探究小學數學教學中德育教育現狀與解決辦法

張聰

摘?要：“十年樹木，百年樹人”，德育的重要性顯而易見。在小學數學教學過程中，逐步滲透德育教育能更好地培養出綜合素質強、全面發展的學生。本文以當下小學數學教學過程中的道德教育現狀與問題，淺析小學數學教學中德育教育現狀與解決辦法。

關鍵詞：小學?數學?德育教育?問題探究

一、小學數學教學中德育教育現狀

長期以來，我國教育一直囿于“應試教育”，很多教師并沒有充分認識到德育教育的重要性。立德樹人，德育才是育人的首要任務。德育是課堂教學中的非常重要的組成部分。而長期的“應試教育”讓很多數學教師為了提高學生的成績，把更多的精力放在了數學課堂知識教學上，忽略了德育教育的滲透。還有部分數學教師在教學過程中仍然使用傳統的“填鴨式”教學方式，使得學生在數學課堂上積極性不高。學生在課堂上連基本的學習效率都沒有就更別說去領悟德育知識了?？荚嚪謹档母叩鸵廊皇乾F在社會各界評判學生是否優秀的主要參考條件，而學生道德素養的高低則長期遭到忽視。這一畸形評判標準使學生的世界觀、人生觀、價值觀的培養得不到重視。同時使得學生的道德意識的培養很淺薄，學生的創新性思維、發散性思維的培養就更為局限。另外，即使有些數學教師在教學過程中滲透了德育，卻也僅僅是停留在表面，并沒有深入教育。面對這種現狀，教師要先充分認識到德育教育的重要性，再有針對性地去解決其中的問題。抓好德育教育是新時代的發展趨勢，對學生的全面發展和學生身心健康成長有著積極的影響。保證德育教育在小學數學教學過程中得到更有效的落實，為學生的全面發展砌好最重要的一塊磚。

二、小學數學教學中德育教育現狀的解決辦法

小學數學教學的各個環節都可以融入德育教育，但是要采用恰當的引入方法，從而將德育貫穿于課堂教學。同時，小學數學教師要善于在教學中捕捉機會，適時地對學生進行德育教育。從小學數學教學實踐出發，根據新課程標準的要求，按照素質教育的發展方向，可從以下幾個方面逐步滲透德育。

1.以身作則，培養學生的良好學習習慣

在小學數學教學過程中，很多教師沒有看到德育教育的價值，所以覺得德育教育并不重要。教師可以通過學生的“向師性”，以身作則，給學生樹立一個良好的學習榜樣，就可以讓德育教育的效果得以顯現。首先在日常教學過程中，特別是在低年級課堂，教師要特別注意自己言行舉止，時刻以良好的精神風貌面對學生，學生在課堂上的精神狀態就會得到提升。其次，在教學過程中，學生會模仿教師的一言一行。教師使用標準的普通話授課，時刻注重自己的語言表述就顯得尤為重要。數學是一門嚴謹的學科，上課時的用詞一定要準確，要不斷提升自己的表達能力，將知識點清楚明白地表述出來。在板書時，要注意書寫規范、整潔，標準地使用各類數學用具。最后，教師一定要用耐心、細致、積極地態度去引導學生。

2.通過有趣的教學情境滲透德育知識

由于數學知識抽象、難懂，使學生對其的興趣不如其他學科高。教師要優化教學方式，采用能夠調動學生學習興趣的教學方法，從而讓學生既能高效地掌握數學知識，還能有效地得到德育教育。一個有趣的教學情境不僅有利于讓學生在課堂上集中注意力，提高學生學習的興趣，還方便教師傳授知識，滲透德育教育。例如，在教學圓周率這一知識的時候，教師在課堂導入時，就可以給學生講解我國南北朝時期的數學家祖沖之，是如何在當時那種簡陋的條件下，將圓周率推算到了小數點后6位的。這種簡單有趣的小故事不僅能提高學生的注意力，還能啟發學生，養成刻苦鉆研、認真學習的學習態度。

3.注重挖掘教材中的德育知識

數學教材都是經過編纂者挑選過的內容，是適合學生年齡特點的。事實上，教材中含有大量的德育素材，不要認為數學是自然科學，是一門不具備任何文學性、藝術性的學科;不要認為數學知識只是一條條公式，一道道定理;不要認為當前在小學數學教學中沒有機會對學生進行德育教育。善于探索，不斷發現，是每個教師都應該具備的能力。在備課時認真研讀教材，充分挖掘教材中德育知識，潛移默化地將德育滲透到教學中。因此，在教學過程中，教師要帶領學生深度挖掘教材中的內涵和外延，提升學生數學學習的積極性，讓學生感受到數學獨特魅力的同時，也培養學生的思想道德品質，從而推動小學數學教學的高效開展。例如，在教學人教版數學三年級下冊“復式統計表”一課時，教師就可以讓學生收集身邊的素材，比如：統計全班同學男女生的視力情況。通過對數據的統計，學生會發現同學們的視力情況會有很大的不同。這種情況與個人的用眼習慣、生活習慣、使用電子產品時間過長有關。通過這個探究，學生會知道要愛護自己的眼睛，養成良好的用眼習慣和生活習慣，減少電子產品的使用時長。

4.結合實際情況滲透德育

在教學過程中，教師常常會遇到一些與學生生活息息相關的小事，如學生之間的一些小矛盾、小摩擦，或者是樂于助人等一些感人的事件。特別是一年級的學生，剛剛接觸校園生活，學習習慣和生活習慣還沒養成。不少一年級的教師可能會遇到學生只顧著在教室外玩耍而不按時上下課的情況。又或者是學生上課注意力不集中，有的學生會在上課時站起來大聲喧嘩、大吵大鬧，有的學生會在課上到一半的時候，突然離開座位在教室里走來走去，還有的學生會坐在座位上玩書包、文具等，甚至有的學生會故意與老師頂嘴，不尊重老師，不遵守課堂紀律。這時候教師就要結合實際，因勢利導，及時地滲透思想道德教育，不僅要使學生學習知識，還要讓他們學會尊重他人，遵守紀律，做一個道德高尚的人。

總而言之，小學數學教師在注重培養學生數學素養，掌握數學知識的同時，也要注重德育教育的滲透。小學數學教師一定要充分認識到思想品德教育的重要性，這是使教學目標高效達成的前提，也是學生的全面發展的基礎。教師要通過切實有效的教學方法將德育教育更好地落實，保證學生在高效掌握課堂知識的同時，又能夠形成良好的學習習慣和思想品質，讓學生走向更加美好的未來。

參考文獻

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