中專生婦產科護理學教學改革與實踐

王芬

摘?要：婦產科護理學這門課程本著“以人的健康為中心”的宗旨去敘述婦女的妊娠、分娩以及產后護理等內容，并在此基礎上介紹不同癥狀不同情況的婦女護理以及計劃生育婦女的技術指導服務等相關的內容。但在這門課程進行課堂教學時常會出現各種問題。因此，本文旨在研究中專生婦產科護理學教學改革與實踐，并對其中的問題以及解決措施做了簡析，希望對婦產科護理教學的改革與實踐提供借鑒。

關鍵詞：中專生?婦產科護理?教學改革?實踐

在中專生婦產科護理教學的教學過程中，教師應該注重學生良好的學習方法與學習態度的養成，同時在授課過程中應該力求營造基礎明細、重點突出的課堂教學氛圍，為學生在學習過程中所遇到的難點重點問題進行答疑解惑。同時教師應該讓學生明白理論內容服務于實踐應用，讓學生在掌握理論知識的基礎上兼顧醫學方面的高新醫療技術，并在每節課的課后留下練習題讓學生對所學的理論知識進行綜合運用。

一、婦產科護理學概念與教學現狀

1.婦產科護理學的重要意義

婦產科護理學是中職院校的護理專業學生必修的專業核心課程，同時也是護士職業資格考試以及晉職考試的必考課程之一，由此可見婦產科護理學具有十分重要的教學意義。這門課程主要研究女性生殖系統在妊娠狀態以及非妊娠狀態之下所產生的生理上的變化以及病理上的變化，并包括胎兒、新生兒的生理和病理中的研究。其中主要的內容包括婦產科基礎護理知識以及正常、異常的孕產婦日常護理、婦產科病患者的護理等，通過學習這門課程，可以讓中職學校的護理專業學生樹立以人為本的護理理念，并能熟練地運用課程中所教授的基本理論與基本技能幫助更多婦女減少痛苦、促進健康的恢復。

2.婦產科護理學教學中存在的問題

在我國婦產科護理學目前是臨床婦產科護理的前導課程，在教學過程中很多高等院校依然采用以教師的課堂講授作為基礎的、傳統的教學方法。在傳統的教學方法中常常會存在很多的教學問題，比如學生理解能力差以及教師的教學方法單一，婦產科護理學課程內容相對來說比較滯后，并且體系結構不夠完善等。在傳統教學中很多教師并不會對學生在學習中存在的問題進行答疑解惑，只是按照教材中所講的知識對學生進行灌輸性的教學，這種教學方式非常的枯燥無味，相對來說減少了學生與教師之間的互動，為師生之間的關系平添了一道障礙。這非常不利于學生對于教材知識以及教師補充的相關重點進行理解，從而影響了學生的學習成績以及教師的教學效率;隨著婦產科護理專業的招生范圍越來越廣泛，中職院校常會出現學生數量過多，導致師資力量薄弱的問題。除此之外，婦產科護理學課程安排不夠合理，學校對這門課程的關注程度遠遠不夠等。這些都成為影響學生學習效果的主要問題。

二、中專生婦產科護理學如何進行教學改革與教學實踐

1.在教學過程中重視學生主體地位并反思教學方法

教師在對婦產科護理學進行教學的時候不僅要向學生傳授相應的重點難點知識，還需要讓學生學會自學，這樣才可以在今后的實踐生活中學習如何通過經驗來進行知識積累以及知識獲取。同時教師在進行教學的過程中還要尊重以學生為主體的教學觀念，并對自身的落后傳統的教學理念進行完善。例如，在教學過程中教師應該根據學生的課堂表現隨時更改教學模式，很多學生會在教學過程中感到枯燥和無聊，因為這門課程需要學生進行記憶的理論知識有很多。所以教師應該根據這種現象來選取一種學生最容易接受，最能調動學生的主動性和創新能力培養的一種教學模式。比如這門課程中有一節是講“子宮的功能”，因為護理學中的學生大多是正值青春的女孩子，所以會對如何保養身體以及子宮這方面的知識很感興趣。教師可以從教材中選取相應的案例，并結合臨床考察中的案例給學生進行講解，在加深基礎知識的記憶中還能讓學生學到相關的養護知識。

2.有效地利用情境教學法以及案例教學法

婦產科護理學這門課程的講授過程中，教師需要利用情境教學法以及案例教學法對學生進行有效的引導。情境教學法主要是教師通過設定合適的教學情境對課堂教學的內容進行完善和豐富，并將枯燥的教學內容融入一種有趣的虛擬情境中從而讓學生有一種代入感，并在這種情境中進行高效的學習。通過有效的情境教學法的創設，教師可以讓教學內容變得更加豐富且更具備真實性與可行性，通過情境教學法可以讓更多的學生對實踐操作具備信心以及經驗。而案例教學法就是在課堂中通過案例的講述來進行教學，在這個教學過程中教師需要引導學生圍繞案例進行分析討論，從而培養學生思考問題的能力以及解決問題的能力，在討論的過程中不僅可以集思廣益，還可以讓教學成效得到穩步的提升。

3.在教學過程中教師應該改善自身的教學觀念

在教學過程中教師應該改變自身落后的教學觀念并積極地參加學校組織的相關培訓，只有這樣才能及時獲取更為先進的教學知識以及臨床實踐中總結的重點。同時教師可以將自己的教學內容錄成視頻，在課下的時候進行觀看和總結，從而反思自己在教學過程中出現的問題以及做出相應的改善措施。教師還可以對學生開展問卷調查，增加學生的學習興趣，讓學生對優化教學方式提出自己的看法和建議。這些方法可以有效地拉近師生之間的關系，對于教師的課堂教學效率也會有明顯的提升效果。

結語

綜上所述，在婦產科護理專業的教學中，教師的教學模式以及教學質量各有不同，但教師在教學過程中應該順應時代的發展、秉持著革故鼎新的態度進行教學理念的優化與改善。同時，教師應該在教學中對每一個學生的學習方式進行指點，讓學生在正確理念的支持下學習婦產科護理這門課程。在教學中教師的教學方法應該結合本身的教學特點，以及教課內容的特點來對學生進行知識傳授，并以此為基礎來設計每一節課程最為合適的教學方案。

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