談如何尊重并了解幼兒吃手行為

楊慧芳 陳秀玲

摘要：每個家長都以為自己最懂孩子、最愛孩子。然而，當你看了幼兒園孩子們的生活，也許家長們就不那么自信了，有些人會發現自己在教育孩子方面是那么的無知和愚昧。在小康中國，不少父母不惜重金為孩子的身體提供一個物質天堂，卻不愿去了解孩子的行為、為孩子的心靈搭建一間溫馨的精神小屋。

關鍵詞：行為;吃手;發展;

在幼兒園老師們了解孩子的心理、理解孩子的行為，并能給與正確的引導。在幼兒園老師尊重孩子的意志，呵護兒童的心靈，讓他們感到自己是世界的主人;同時，又有耐心的幫助孩子們建構原則，決不漫無邊際地放縱。那么，在家里呢，我們對孩子的一些行為是否做到了尊重、并理解呢？

人類的一切行為都要通過學習才能會做，從生活中的吃喝拉撒，到為了生存所要去做的各種工作，都要付出巨大的耐心和意志力，經過一段時間的學習才能勝任。但是很少有人會覺得養育一個孩子也需要經過學習。我們在安全不懂得人類的成長規律和生命需要時，大膽地把孩子帶到這個世界上，“勇敢”地用一個外行的思維以及不適于傳承的個人特質去影響著孩子。我們辛辛苦苦養大一個孩子，卻在他需要理解的時候，我們沒有理解;在他需要幫助的時候，我們沒有幫助;在他需要支持的時候，我們沒有支持;在他需要我們為他建構的時候，我們沒有為他建構;最后，我們卻希望他成為這個世界上最優秀的人。

當我們發現孩子沒有達到我們的期望時，就開始把怨恨投向孩子，堅定地認為是孩子不好。其實，出現這樣的結果，無論孩子抱怨父母也好、父母抱怨孩子也好，都已經沒有任何意義。為了人類和民族所承載的責任感，每一對父母都必須養育好自己的孩子，盡可能使他們先天的氣質獲得很好的發展，使他們的人格發展完善，使他們的心理健康，這樣整個民族的素質才能夠保證優質不變，才能使每一個人為自己的民族而自豪，使每一個在群體中生活的人感到快樂和幸福。

很多家長，尤其是幫兒女帶孩子的老人們，對孩子吃手的現象感到特別緊張。我曾經見過這樣一幕：帶孩子的人眼睛時刻緊盯著孩子的嘴巴和手，只要孩子一把手伸進嘴里，就立刻沖上去粗暴地把孩子的手從嘴里拿開。有的很得意，因為他有更好的辦法制止孩子把手伸進嘴里，拿就是抓過孩子的小手，狠狠地揍，疼痛造成的恐懼使得孩子不敢再把手放進嘴里。于是，家長們在陽光下聊天，孩子們只能呆呆地坐在嬰兒車上。

實際上，有不計其數的專家通過各種方式在研究人類的生命機制和成長機制，吃手，就像小蟲子對光敏感、小貓對窩依賴一樣，是人類這個物種的生命機制。大自然為人類設計了一個成長步驟和計劃，這個計劃的第一步就是吃手。人類的嬰兒在兩個月到六個月的時候，要通過嘴巴與身邊的物質互動，促使大腦中的神經元連接和工作，最終形成大腦早期的工作。這是大腦工作的開始，也是人類智慧的開始，更是孩子變得聰明與否

的開始。當嘴巴接觸物體的時候，孩子的大腦就開始發展，同時通過嘴巴將這個世界的形象儲存在大腦中，成為日后思考和理解他人語言的素材。人類的器官都是協同工作的，孩子要想讓自己的嘴巴接觸到身邊的物品，就必須用手去配合。于是，孩子就得先練習將手伸進嘴里。當嬰兒從只吸吮母親的乳頭過渡到吃自己的手時，乳頭和手的區別刺激到大腦，嬰兒通過感覺開始分析，并了解它們的不同，這就是早期的思維。由此看來，嬰兒吃手的行為，就像小蟲子出了殼要爬到樹尖一樣重要，這是他們生命的保證。如果我們不讓小蟲子爬到樹尖，小蟲子就會餓死;如果我們不讓嬰兒吃手，他們就不能在這一階段開始大腦和精神的發展。更加嚴重的是，嬰兒的發展與他們的心理健康密切相關，如果嬰兒先天所設定的發展計劃能夠順利進行，嬰兒就會感到快樂和愉悅。得到發展支持和機會的嬰兒就會顯得平靜、快樂、沒有獲得發展或者發展被嚴重阻撓的孩子，就會顯得不快樂，當他們實在斗不過成人時，就只能變得麻木，以減少自己的痛苦。因此，我們要尊重并了解孩子的行為才能更好的引導孩子的發展。

孩子吃手在0-2歲，怎樣讓孩子不吃手呢？這個時候，正確的做法是將這個世界的物品介紹給孩子，而且要選擇孩子可以抓住的，又不會捅進嘴巴、捅壞嗓子的東西，因為嬰兒還不能靈巧地使用他們的雙手，也不了解哪些物品會帶來什么樣的傷害。這樣，孩子的注意力就從手轉向了物品，而不同的物品帶給孩子不同的刺激，新鮮的感覺總是能讓孩子興奮，這種喜悅和興奮感使得孩子更加努力地啃這些物品。我們把嬰兒的這種行為叫作工作，因為嬰兒的這些行為不是在玩?；驃蕵?，而是在發展，稱其為發展的工作時最確切不過的。同時，父母應該為孩子具有這樣正常的發展行為而感到欣慰。由于接觸到了物品，孩子慢慢的吃手的行為就不存在了。在這個過程中，成人為孩子所做的事情就叫作教育。

不管人生的路多么漫長，童年都是一個意義重大的起點，隱藏著無法破譯的心理秘密，一個陽光燦爛的童年儲存了一生受用不盡的財富。尊重孩子、了解孩子的行為，給與正確的引導為更多兒童帶去灑滿陽光的童年。

參考文獻：

[1]?? 閆社娟.教師應對幼兒違規行為的策略研究[D].四川師范大學，2020.

[2]?? 寧亞飛.5-6歲普通幼兒對特殊需要幼兒的接納態度及其干預研究[D].華東師范大學，2018.