蕪湖職業技術學院 構建“五育”并舉的人才培養體系

學校堅持立德樹人根本任務，持續深化教育教學改革，加快構建德育、智育、體育、美育和勞動教育“五育”并舉人才培養體系，著力培養高素質技術技能人才，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人。

堅持立德樹人，全面推進課程思政

成立課程思政研究中心，發揮改革樞紐功能，組織開展系列教學科研活動。結合省“三全育人”試點校，充分梳理課程德育元素，將“課程思政”全面有機融入課程教學，形成專業課與思想政治理論課緊密結合、同向同行的育人格局。課程思政改革成效顯著，學校入選人民德育“三全育人”課程思政教育資源建設示范院校，專業教師參加全國職業院?！皯鹨哒n堂”課程思政典型案例評選，并獲得全國一、二、三等獎多項。

深化教育教學改革，培養復合型技術技能人才

創新人才培養模式，推進專業融合發展，將職業標準、行業標準、崗位標準融入課程標準和課堂教學，建設專業特色鮮明的課程體系，推動信息技術與教育教學的深度融合。將世技賽、職業技能大賽賽項標準和1+X證書標準融入課程，強化學生技能培養。全面深化“三教”改革，在服務地方產業發展過程中，持續提升人才培養質量。學校連續三屆獲國家級教學成果獎，師生在各類國家級學科競賽中，共獲一、二、三等獎200余項。

推進俱樂部制改革，構建全程體育教育體系

堅持育智、育身與育德相結合，構建課堂教學與課外活動相銜接、培養興趣與提高技能相促進、群體活動與運動競賽相協調的全程式體育教育體系。圍繞俱樂部制改革，形成課堂教學、課外活動、運動競賽三位一體，互融互通的體育教學新范式，完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育教學模式。學校獲得“安徽省體育俱樂部教育教學改革標桿?！?，“皖江名足”俱樂部入選全國高等職業院校體育工作“一校一品”示范基地。

完善美育教育機制，提升學生藝術修養

成立美育教研室，構建“課程教學、藝術實踐、校園文化”三位一體的美育體系。將美育納入專業人才培養方案必修課，使分層次、多角度、各學科融合的美育教學貫穿全學程。實行美育藝術俱樂部教學改革，開展文學藝術理論教育與實踐活動，增強學生的文化鑒賞力、審美表現力和思維創造力。依托校園主題月活動，著力打造品位高雅、形式新穎、內容豐富的文化品牌，構建富有內涵、氛圍濃郁的校園文化藝術環境。

內化勞動教育，豐富勞動教育內涵

在專業人才培養全學程融入勞動教育，強化勞動自覺與責任感，構建理論與實踐相結合的勞動教育體系。通過自編《勞動教育》校本教材，促進勞動教育與日常生活勞動、校內外公益服務性勞動和實習實訓相結合，提升勞動教學針對性與實效性，切實提高學生勞動素養。