淺談專業圖形設計課程與傳統文化融合

孫盼 劉小紅

摘 要：圖形設計課程既是現代的又是傳統的，之所以現代是因為，圖形設計可以應用在現在社會的方方面面，比如廣告宣傳，網頁設計，電影海報，圖書出版等各個領域，與現代商業息息相關。同時，圖形設計課程教學，也要求教師及學習者掌握最現代的相關圖形設計軟件及高配置的硬件。而之所以是傳統的，是因為教授圖形設計構成的本質是教授文化。而中華文化源遠流長，它代表了整個中華民族的智慧結晶，這其中就不乏代表中華文化之精髓，中華精神之象征的傳統圖形元素。而如果可以將平面設計課程中與傳統文化相融合，既可以提升學生的藝術價值和眼界，也可以把中華文化發揚光大。

關鍵詞：圖形設計;傳統文化;相融合

中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）22-00-02

一、探析傳統文化寶藏

中國有幾千年的文化傳承，對于圖形設計的教學，是一個無窮無盡的寶庫。這其中的圖形設計元素可謂取之不盡、用之不絕。中華文化對于我國的圖形設計教育領域有著深遠而揮之不去的深刻影響。無論是輝煌燦爛的唐代文明，抑或是享譽中外的明清文化，都充分彰顯著傳統文化因子以及民族情感的重要價值[1]。以下就以分類的形式來介紹傳統文化中的圖形設計元素。

（一）融入裝飾圖形。在中華民族幾千年來的發展歷程當中，形成了獨具民族特色的語言體系，并且借助于圖畫、雕塑等物質載體得以有效的展現。一般情況下，人們按照不同動物植物的發音、圖樣以及生態特征，對其寄予一定的價值追求，并且將相關物質載體應用于平面設計過程中。例如在平面設計過程中，我們經?？梢钥吹较铲o、蝙蝠、梅花、金魚等的裝飾圖案，表達著人們對美好生活的追求與向往[2]。

（二）融入傳統書畫。自古以來，我國十分崇尚書畫這一藝術載體，一般情況下，這一藝術載體與設計元素的應用，必須在全面考量設計對象特點、整體氛圍、文化環境以及審美趨向的基礎上，有針對性地選擇其設計的題材、形式、色彩等要素，最終實現人與設計對象的有機統一、和諧共生。需要注意的是，書畫的應用不僅可以帶給人們以美的享受，同時也會因其的不同特質帶給人們不同的心理感受。

（三）融入漢字元素。漢字是我國人民在長期生產、生活過程中智慧的結晶，文字由從甲骨文-金文-篆書-隸書-楷書-草書等，我國漢字是基于其所具有的結構、節奏，作為一種獨特的審美形式被廣泛應用于現代化平面設計?，F階段，傳統的漢字在應用于設計領域的過程中，多采用了圖像化、符號化的處理方式，因此可以更加多樣的表達有關主體的價值傾向，同時也具備了更高的審美價值[3]。

（四）融入傳統經典紋樣。經典紋樣是我國繪畫、書法等傳統文化形式在現代化平面設計中應用的集成化發展，不僅可以彰顯傳統文化的藝術價值，同時也可以傳遞人們對于美好生活的期望。我國迅速發展的這些年科學技術水平的不斷提升，如今的傳統經典紋樣不僅可以傳遞一定的文化特質，同時也融合了更多的現代化元素。經典紋樣有著十分廣泛而多元的應用，例如我們熟知的回腸紋、萬字紋、蝙蝠紋、石榴紋、龍紋等。

（五）融入民俗圖形。傳統民俗圖形也是平面設計中常見的一元素，現階段該領域對于傳統民俗圖形的融合，呈現出時代性與文化性相結合的顯著特點。就我國傳統文化的發展歷史來看，其民俗大多來源于傳統節日，例如人們會在中秋節吃月餅、祭拜嫦娥，或者是在端午節吃粽子、祭拜屈原、賽龍舟等。這些活動以圖形的形式展現出來，就形成了別具文化特點的民俗圖樣。而在平面設計過程中，有關主體可以充分應用帶有民族氣息的圖片，從而彰顯相應的節日或者是習俗特點。

二、職院視傳專業圖形設計課程與傳統文化融合探索

中華傳統文化是一個博大精深的寶庫，在圖形設計課程中融合傳統文化的元素，是一個十分具有意義的教學路徑。既開闊來教學的深度和廣度，也為培養具有中國特色的設計力量奠定來基礎。

（一）職院視傳專業圖形設計課程與傳統文化融合的意義

1.社會意義

圖形設計課程與傳統文化融合，是繼承和發揚中華傳統文化，體現“文化自信”的最優解。將傳統文化的精髓融于教育過程之中，就是把傳統文化的種子種植于教育過程中，讓中華傳統文化傳播的更廣更深。讓中國社會對傳統文化有了更深刻，更全面的認識和認同，讓文化的自信根植于每一個中華兒女心中。

2.教學意義

中華傳統文化，無論從縱向，連續不斷的朝代更迭，各民族的融合，還是橫向，從建筑園林、曲藝書畫到各種思想文化。都為我們的教學提供了無比豐富的素材。對學生的藝術知識儲備具有極其積極的意義。從而使學生們的創造能力提到了一個更高的水平上了，不知具備技能，還增強了視野，從“技”到“道”的層次提高。

3.市場意義

隨著中國制造在全球的影響力越來越強。中國設計也成為全球市場上一支不可忽視的力量。而中國的巨大的文化底蘊，也使得中國設計深刻地影響著全球市場?！懊褡宓木褪鞘澜绲摹?，中國現在就急需有具有傳統文化融合其中的設計人才和設計理念。而圖形設計課程與傳統文化融合這一路徑，真正契合國際市場對中國設計的需求。

（二）職院視傳專業圖形設計課程與傳統文化融合的途徑

1.加強傳統文化的知識儲備。將傳統文化與教學相融合，必須加強教師和學生對于傳統文化的相關知識之貯備。中華文化博大精深，要在設計中體現豐富的中華傳統文化，必先要有知識儲備，才能去粗取精，必先要有豐富的材料，才能創造出更好的作品。在教師層面，可以加強對教師傳統文化方面的培訓，比如在雙師培訓中，增加諸如刺繡、瓷器、書法等相關內容。在學生層面，可以通過推薦有關傳統文化的課外讀物，網上教學視頻，制作簡報，書摘等各種形式，提高學生對傳統文化的認識和了解。

2.在課程設置上融合傳統文化的內容?？梢詮娜缦聨讉€方面開展。首先，從傳統文化的縱向發展內容來進行教學。中華傳統文化是一個連續不斷發展的過程，每個朝代，每個時期既有連續性，又有鮮明的時代特征。在課程設置上，可以以不同歷史時期為內容，對傳統文化進行講解。使得學生有一個縱向的歷史觀，更有利于對傳統文化進行掌握。其次，從傳統文化的橫向發展內容來進行教學，和圖形設計相關的傳統文化因素，包羅萬象，涵蓋建筑，園林，書畫，裝飾，服裝都各個方面。從分門別類的分類中，對學生進行教育，可以使得學生對傳統文化的圖形要素，有著更科學、更成體系的認識。最后，在教學的途徑上采取多元化的方式。學習傳統文化，絕不僅僅是簡單的照本宣科，或者學習模仿。要使傳統文化更深入地融合在教育中，必須采用多種類的教育方法和手段。比如，組織學生到民俗藝術博物館參觀學習，到民間藝術家工作室訪問，參加有關傳統文化相關的展覽等各種途徑。