微課在初中信息技術課程中培養學生自主學習的應用研究 *

連 晶

(福建省大田縣石牌中學 福建 大田 366100)

信息技術課程與微課有效的結合，能夠讓學生樹立學習的責任感，逐漸通過計算機網絡收獲微課學習效果。隨著時代的發展需要微課在學生學習的環境中出現，培養學生主動探索信息科技課程的更深層次研究，逐漸在微課中找到信息技術學習的有效方法，在培養學生自主學習能力中，應當應用微課的簡而精的課程內容，節省學生的學習時間。教師在進行教學設計時，更應當完善自身的信息技術知識含量，逐漸在信息技術課程內實施微課教學，教師的有效指導和評價成為學生進行自主學習的重要方向。

1.初中信息技術課程

隨著網絡時代的到來，信息技術課程主要體現的是學生對信息技術技能的實際掌握程度和學習信息技術課程相關的信息素養內容。隨著新教育理念的不斷滲透，信息技術課程的教學目標也發生了根本性的變化，去除傳統教學模式的不足，信息技術課程更應當以學生的發展為目的，將學生放在學習的中心，有效利用教學資源，讓信息技術課程在培養學生自主學習方面起到重要的作用。

1.1 初中信息技術課程新思路。在教學中應當完善自己信息技術實際操作能力，將創新型思維加入到信息技術課程中，以學生的發展為主要目的，在信息技術課程不斷向前發展的過程中，注重學生自主學習能力的培養。有效利用微課成為學生重要的自主學習途徑，也是在自主學習信息技術過程中，所進行的重要課程改革。信息技術與微課之間存在著必然的聯系，它們相互交融，為學生自主學習能力培養提供重要的培養基石。

1.2 微課應用于初中信息技術課程。隨著信息技術課程的重視程度，教師也在不斷的豐富課堂內容，讓學生能夠通過自主學習方法來完成自主學習，信息技術課程中將微課列入到重要的學習內容中。大大的減輕了教師的教學任務量，通過新型的教學方式利用，逐漸讓學生找到自主學習的有效方法，微課成為提高學生學習效率和教師教學效果的重要信息科技手段。它也可以成為學生學習的重要工具，在信息技術課程中起到了催化的作用，提高學生的學習有效性和趣味性。

2.微課在初中信息技術課程中培養學生自主學習的應用

新的教育思想和教學思路，需要在學生的課程中加入自主學習的培養，教師在信息技術課程中起到了重要的連接作用，不但要與學生建立情感的連接，還要為學生找到有效的途徑進行自主學習，自主思考和自主探究。讓學生的學習能夠積極主動，并對課程產生極高的興趣，發揮學生學習的最大效果。微課是順應學生心理需要和社會需要的重要教學手段，在培養學生自主學習和自主預習中起到了重要的推動作用，學生可以通過微課在課堂中進行學習，也可以在課后進行自主預習和自主難題解決，提高了學生對知識的掌握程度，逐漸在信息技術課程中，實現各項能力的挖掘和知識的拓展，激發學生的創新思維模式。

2.1 微課設計與教學目標相一致，培養學生自主學習意識。微課已經普遍存在于各主要教學學科，特別是信息技術課程學習的復雜性和實踐性較強，教師通過微課的有效利用，可以將信息技術課程中的新知識通過微課的形式進行預習，培養學生的自主學習意識。在進行微課設計和微課應用時，應當將微課的設計內容與教師的教學目標相一致，教師的教學設計應當與教材內的內容保持一致，這樣在學生進行自主學習中，能夠更好的利用教材和相關的信息技術課程知識，給微課內容找到有效的知識基礎，在遇到學習難題時，也可以通過其他途徑來解決。

2.2 微課多樣化深入，培養學生自主學習能力。微課在設計時應當摻入教師的引導性問題，以學生的學習興趣出發，逐漸讓學生對微課學習產生興趣，對于信息技術課程產生興趣，極大地調動了學生的學習積極性，發揮出學生自主學習能力。微課的有效運用是培養學生自主學習能力的最佳手段，也是教師提高教學效果的重要教學方法，微課學習不受時間限制，只要學生有學習的欲望，隨時進入學習信息技術課程狀態，提高了微課的利用效率，增強學生學習的信心。

3.結論

學生為了適應新時代發展的需求，應該有效利用微課學習內容，逐漸將微課作為自己的有效學習工具，調整自己的學習方式，在信息技術課程中，培養學生的自主學習能力。微課學習起到了重要的作用，也是教師進行課程改革的重要手段，教師為了更好的將微課運用于課程教學中，應當有效的指導和評價，不斷鼓勵學生進行微課學習，讓學生的自主學習更加有章有法，讓信息技術課程與微課有效的融合，提高學生的自主學習能力。