好教師的三個興趣

金厚龍

(江蘇省響水縣教師發展中心 江蘇 響水 224600)

每個年度，教育系統相關單位都要評選“優秀教師”、“優秀教育工作者”、“師德標兵”等教育系統的“好教師”。在那個少數人感興趣而多數人沒有興趣但須投入興趣時常還會哄起許多衍生興趣的季節，我總會饒有興趣的想起愛因斯坦說過的一句名言：“興趣是最好的老師”。其實，沒有興趣的多數人本來也不是沒有興趣的，只是想“湊興趣”往往會“自討沒趣”因而就自覺“無趣”的。當然，評選的好老師不可能是“興趣”，“興趣”也不可能被評選上好老師的。但興趣對教師是否能成為好教師的影響卻是顯而易見的。那么，好教師的興趣是什么呢？筆者思考多年未有熟解，終于在婦孺皆知“度娘”的新時代想到“度娘”。一時興起，拿出手機，解鎖進入，尋到百度，打開網頁，輸入“好教師的興趣”。果不其然，首條就是“興趣是最好的老師”，真是“英雄”所見略同。也許是用此句百度少的緣故，也許是對此話題感興趣的不多因而發貼附貼的也很少的緣故，吻合搜索的答案幾乎沒有，而論、簡論、培育、研究學生興趣的貼子比比皆是?？梢娨?，百度可能是“百科全書”，卻不是萬能的；其二，從目前統計看，關注學生興趣的多，關注教師興趣的少。繼續向下翻，跳出的相對比較切題的標題是“從事教師職業對興趣方面的要求有些什么？”點擊此條，首條顯示的答案原文是：“首先要求你要開朗外向，因為要與不同的學生打交道；其次，一個好的教師應該有耐心并且有愛心；最后，最好愛好廣泛以適應不同學生的要求。這些都是從個人性格特征角度說的。當然你還應該具備一定的專業素質，不能誤人子弟?！笨偨Y反思并結合自己感悟，筆者認為好教師至少具有這樣三個興趣：一是有職業興趣，即對自己從事的教師崗位的認同，喜歡自己從事的職業，有終身的職業傾向；二是有工作興趣，即對自己工作對象和環境的認可，喜歡自己工作的學校與班級的學生，重要的是喜歡自己所教的學生；三是有專業興趣，即對自己從事的學科有足夠的專業探索與知能儲備，喜歡從事專業的理論與實踐。三個興趣相輔相成，職業興趣是基礎，只有熱愛教師職業，才能派生工作動力；工作興趣是根本，只有熱愛學生，才能積極投身教育教學實踐；專業興趣是保證，只有熱愛專業，才能學好專業，做好專業。美國的保羅·韋地博士花了40年時間，收集了9萬名學生的信，概括出作為一個“好老師”的12種品質中也得出了興趣方面的類似要求。

1.好教師必定喜歡自己的職業，有終身的職業興趣

一個人對待自己所從事職業的態度，大概會有這樣三種：一是欣然；二是漠然；三是憎然。所謂憎然，就是厭惡、憎恨自己所從事的職業，處處看不順眼，事事都不順心，時時在怨天尤人，常常會恨不逢時；所謂漠然，就是對自己所從事的職業持一種得過且過無所謂、既來之則安之的態度，僅僅是把它當作謀生的手段而已；所謂欣然，就是非常喜歡、推崇自己的職業，并能全身心地沉浸其中，樂此不彼。教師這樣的崗位，既沒有讓人羨慕的權力和財富，也沒有對人炫耀的名聲和地位，在這樣的社會背景下，教師的愛崗敬業精神對自己從事職業成功的影響是尤為重要的。第斯多惠在《德國教師培養指南》一書中也指出：“真正的永不消失的教學熱情必須建立在對教師職業的熱愛上，對教師工作的心馳神往上，必須建立在對發展兒童世界事業的熱愛的基礎上，至于如何教學，那是次要的?！憋@然，做一名真正意義上的好教師，首先就得喜歡自己的職業，熱愛教師崗位，永葆教育的理想、信仰與追求。那么，如何保持教師的職業興趣呢？

從職業角度看，最好要把職業當成興趣來做。教書育人，雖然是教師的本職工作，但也可以當成教師的一種職業興趣來培育。當我們將工作當成興趣之后，我們就會發現教師職業的神圣，它不僅可以給學生帶來全新的世界，也可以給教師帶來不一樣的成功體驗，很大程度上滿足人們對職業幸福感的追求。其次，不去和其它行業盲目攀比。作為一名人民教師，一定要不忘初心，保持好教師的本色，千萬不要在社會的浮躁中沾染了不良習氣，否則很有可能會讓自己變得急功近利起來，有的時候甚至為了私心也會同流合污，變得浮躁、庸俗。這樣的教師又怎么能體會到作為教師的職業幸福呢？再者要善于發現校園生活的美好。不管是和學生交流，還是和家長接觸，抑或跟同事、家人相處，其實我們都應該學會能發現身邊的一切事物的美好，努力讓我們自己的心態變得更加陽光、積極起來。當我們擁有了健康的心態，再大的困難和挑戰，也只能逐步變成浮云。

從管理層面講，黨和政府應酌情提升教師的薪資待遇，并將黨和政府提高教師待遇的規定要求執行到位。如果教師每日都在為柴米油鹽醬醋茶這些物資所累，承擔較大的生活壓力的話，是很難真正把精力全部放在工作上的，也不易感受到職業的尊嚴。教育部門應努力改善教師的工作環境，讓教師們可以在更舒適的環境中工作、學習，使其體會到教師工作的愉悅。學校應積極開展豐富多彩的文娛活動，充實教師的業余生活，提升教師的精神境界，也是非常有利于培養教師職業幸福感的。

從個人發展說，培育愛崗敬業的精神最能體現出教師的責任心，它看似平凡，實則偉大。教師只有愛崗敬業，才會在自己的工作中腳踏實地、樂于奉獻，才能在自己平凡的崗位上做出不平凡的業績。優秀的人民教師都是甘于寂寞、志存高遠，默默地在三尺講臺上耕耘，主動把學校的發展、國家教育方針的貫徹和自己教育使命的行使有機的結合在一起，以從師為榮，以教育為豪。

2.好教師必定熱愛自己的學生，有飽滿的工作興趣

好教師會關愛學生。古今中外的教育家們都把熱愛學生看作為師之本。歷史上最早的教育家孔子就提出“有教無類”的主張；陶行知先生倡導“愛滿天下”；我國近代教育家夏丏尊認為，教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水；蘇霍姆林斯基主張“把整個心靈獻給孩子們”；捷克夸美紐斯主張“在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學的飲料”。教師是一種特殊職業，這種特殊性在于工作的對象是“人”，是快速成長中的“人”，所以教師是以靈魂塑造靈魂的特殊工作。教師的勞動既是創造性的腦力勞動，也是一種提供學習服務的活動，學生是教師工作的服務對象。因此，關愛學生是教師職業道德的最基本要求。

好教師能博愛全體學生。教師的核心任務就是教書育人，教書育人應面向全體學生，堅持育人為本。因為育人為本是教學工作的生命和靈魂，是教學的出發點和落腳點。教學工作既要重視學生當前的發展，還要重視學生的長遠發展。育人為本的教育思想是把教育的內容與學生的幸福、需求、個性特征和終身發展有機結合，以新時代的要求塑造人、以發展的眼光培養人。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。要促進每個學生主動地、生動地發展，教師不只是關心學生的學習，還要關心學生的生活、品德和行為習慣，為每個學生提供適合其發展的教育，堅持一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，不偏愛聽話的學生，也不歧視調皮搗蛋的學生，因材施教，注重學生身心的健康成長和終身發展，為學生終身的幸福奠基。

好教師喜歡自己的學生，而且是被學生所喜歡的。

3.好教師必定專注自己的專業，有廣博的專業興趣

好教師必須懂得教育規律。教育是一門科學，也是一門藝術，有著其自身的規律。要做一名好教師，首先必須懂得心理學、教育學。因為作為一名教師，首先要知道如何去教育孩子，如何去教書育人，所以要學會教育學。而教師面對的又不是一個孩子，很多個孩子又有很多不同的心理，要學會應對就要學會心理學。蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人?！薄皼]有扎實的心理學基礎，就談不上教育素養?！爆F今的中小學教師，盡管他們在取得教師資格的時候都通過了心理學和教育學的考試，但教育學、心理學是實踐科學，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，考試通過并不等于懂得應用，他們還需要在教學實踐中學會運用。毛澤東說：“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃?！苯處煹慕逃砷L猶如學習游泳一般，下了水才是成長的開始。所以，培養一名好教師，引導教師專業成長，應當從學習心理學和教育學開始，不斷掌握教育規律。

好教師必須博學多才，與時俱進。人們常說教師要給學生一杯水，自己就得有一桶水。捷克夸美紐斯曾經指出：不學無術的教師，消極地指導別人的人，是沒有軀體的人影，是無雨的云、無水的源、無光的燈，因而是空洞無物的。由此看出，好教師必定是自己從事專業的行家里手。教師只有在教學中重視師生平等，重視學生發現問題、提出問題，重視學生對所學內容的理解和應用，重視培養學生獨立思考、敢于質疑、大膽創新的品質，才能教學相長，成就自我。國內外教育的改革與發展日新月異，新的理念與思想不斷提出，新的經驗與做法不斷涌現，很多共性的、規律性的東西也逐漸地被提示出來。九十高齡的于漪老師常說：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師！”這告訴我們，作為新時代的教師，需要不斷學習新的教育理論，了解國內外教育改革的經驗和做法，不做井底之蛙?，F代科學技術的飛速發展與社會生活的深度融合，也使學生所接觸的新概念、新事物層出不窮，如果作為新時代的教師不加強學習，就會被這個時代和學生“OUT”。

好教師必須善于教學實踐。教師的教學過程，是一個以文化人的過程，是一個以人育人的過程，是一個用愛和智慧引導個體生命覺醒并邁上自我成長之路的過程。在陪伴學生生命成長之路中，一位好的教師，無疑是一位富有教育機智的教師，是一位以身立教、為人師表的教師，是一位向往和追尋教育終極價值的教師。威廉·亞瑟·沃德說：“平庸的教師傳達知識，水平一般的教師解釋知識，好的教師演示知識，偉大的教師激勵學生去學習知識?！币幻麅炐愕慕處?，不僅要熱愛教育，懂得教育學、心理學，還要善于實施教育。善于對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，從中發現問題并能挖掘出新的意義；善于對日常工作保持一份敏感和探索的習慣，不斷地改進自己的工作并能形成理性的認識；善于將崇高的教育理想充滿激情地落實到堅實平易的教育實踐之中；善于將教育原則的遵循與教育規律的把握滿懷深情地體現在細致入微、潤物無聲的教育生活之中。

好教師就是學生靈魂的工程師。十年樹木，百年樹人。中國近代思想家、教育家梁啟超說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”可見教師培育的是民族的希望，是祖國的未來。韓愈的《師說》中說：“師者，所以傳道、授業、解惑也?！闭f明教師，不只是要教會學生一些課本的知識，還要教會他們在生活中或工作中做人的道理以及自主學習的可貴品質。教師一旦踏上三尺講臺，就意味著他踏上了艱巨而漫長的育人之路，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是好教師成長之路的真實寫照。英弗蘭西斯·培根說:“教師是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設計者?！弊鳛橐幻细竦娜嗣窠處?，應該十分愛惜自己的教學工作，對每一位學生負責，對每一節課負責。教師只有這樣的責任與擔當，才有可能成為大家認可的好教師，才能贏得學生、家長、社會的尊重與厚愛。好教師就是學生健康成長的引路人，就是學生靈魂的工程師。

教師是立教之本、興教之源。好的學校、好的教育,歸根結底都源于有好的教師。要成為一名好教師可能需要具備多種興趣，但本文描述的三個興趣必不可少。