試論兒童優先服務原則在圖書館中的應用前景

【摘要】本文先從兒童優先原則的概念入手，通過圖書館界關于兒童優先原則執行現狀分析，進而提出實行優先原則的意義及應用前景。

【關鍵詞】兒童優先 服務原則 圖書館

國務院頒布的《中國兒童發展綱要（2011-2020年）》指出：“在制定法律法規、政策規劃和配置公共資源等方面優先考慮兒童的利益和需求?！辈和瘍炏确赵瓌t列為五個必須堅持的基本原則之一。

1、兒童優先原則的概念及出處

兒童優先原則（first call for children）主張”一切為了兒童”，”向所有兒童的生存和正常發展提供基本保護”。1990年首次世界兒童問題首腦會議上提出。在資源分配方面，兒童的基本需求應得到高度優先;兒童能否長大成人，心理和身體能否正常發育，營養是否充足，能否享有衛生保健、預防接種，能否受到學校教育等，都不受任何影響。

2、實行兒童優先原則的意義

2.1 依法保護兒童的優先原則的權利

根據聯合國《兒童權利公約》、《中國兒童發展綱要（201一2020年）》、《中華人民共和國未成年人保護法》明確指出兒童應當享有與成人平等使用圖書館的權利，兒童的各項權利應該受到社會的尊重和保護。公共圖書館機構部門必須無條件承擔保障兒童的閱讀權利和義務。而且早在《公共圖書館宣言》頒布之際，就明確指出：兒童不能因為年齡受到任何閱讀服務限制的平等自由，而館員也應當不帶任伺歧視地為兒童提供平等的服務。根據兒童優先原則，公共圖書館需要在服務政策、館舍布局、場所及設施建設、文獻資源配備、服務人員安排等方面對兒童服務有所側重，為兒童提供優質的服務保障。

2.2 公共圖書館本身的職責所在

據有關部門統計我國現在大約有2.3億兒童，他們是祖國的未來，更是公共圖書館的重要服務群體，圖書館應當旁無責貸的把服務兒童群體作為重要工作抓緊抓好，通過舉辦各種活動類型的活動，引導越來越多的兒童來利用圖書館并愛上閱讀。

2.3 兒童的發展觀方向

西方杜威的兒童發展觀注重把兒童作為發展的主體，強調環境條件，特別是教育對兒童時期發展的影響。建議老師家長根據兒童的興趣愛好和能力大小，因材施教設計教育教學活動，擯棄教育教學過程中出現不合時宜、背離兒童學習、生活的意愿內容，以及可能對兒童發展觀產生危害的各種可能，使他們的發展更符合個人需求、更貼近社會發展。而且杜威在肯定兒童主體地位重要的同時，還指出外在環境因素對于兒童主體發展的巨大影響，特別是通過對兒童生活環境的改變與調控，使環境的改變適應兒童發展的傾向，滿足兒童發展的需求。早在20世紀初，杜威的進步教育理念在全世界就起到了極大的促進作用。

2.4 培養閱讀習慣的關鍵時期，助力社會文明進程

兒童時期是培養一個人閱讀興趣和閱讀能力的最佳時期，經過正確引導養成良好的閱讀習慣對他們日后的閱讀起著及其重要的影響。因此，圖書館有必要牢牢抓住以兒童這個主體輻射往全社會的閱讀紐帶，開展形式多樣、內容豐富、層次分明的兒童閱讀活動正確引導兒童的閱讀行為，提高社會對圖書館閱讀服務的關注程度。有句老話說“少年強則國強”。培養正確的閱讀能力和閱讀習慣不僅僅是個人的事，它還決定著一個國家一個民族的未來的方向。

3.“兒童優先”原則在圖書館中的應用

3.1 法律法規上保證“兒童優先”原則

在響應“兒童優先”原則的基礎上，上級文化領導部門在制定相關政策、規章制度、資源配置、財政預算等方面應當充分傾向兒童的權益，為公共圖書館的兒童服務設立?？顚ｍ椯徶脙和顒佑脮蛢和喿x活動經費以及定級評估等項目中加大考核與評估的比重。

3.2 文獻資源上的“兒童優先”原則

圖書館采編部門在兒童挑選圖書時一定要保質保量，盡可能的挑選裝幀精美，外形各異，色澤鮮亮，品質有保證的讀物。另外還要根據不同年齡段兒童的閱讀特點，購買分階段分層次的讀物。還有就是要注意多元化文獻資源購買，可以讓所有的孩子在圖書館都能找到自己喜愛的書籍。

3.3 閱讀活動場所體的“兒童優先”原則

用心營造一個色彩鮮艷和造型卡通可愛的閱讀環境那是太重要不過了?；顒訄鏊梢詳[放一些兒童耳熟能詳的卡通人物、好玩的玩具、大幅鮮亮的圖片，把活動場所布置得充滿童趣用來吸引不同年齡段的兒童。兒童活動場所里配備的桌椅、書架、地板的色調均鮮艷明麗且造型各異符合兒童的審美觀。在這個獨立的世界里，孩子們能放飛自我的天性，能看書、能游戲、能發呆、能撒歡。

3.4 館員配備上體現“兒童優先”原則

作為組織兒童閱讀活動的引導者——館員無疑是最能反映服務水平的要素。為此在配給時要考慮其是否具有多種才能如講故事、手工制作、繪畫、唱歌、演奏、表演等等。更重要的是得有良好的素養，需要親切、熱情、和藹可親的工作態度，具備和兒童愉悅溝通的技巧等，確保為孩子們提供優質、專業的閱讀活動。

3.5 關注弱勢群體，真正保障兒童權益的平等

圖書館應當全面關注弱智兒童、殘疾兒童、學習閱讀障礙兒童的閱讀活動狀況，抱著真正體現“對所有兒童平等服務”的宗旨關心他們是否有書可看，業余時間在干什么？組織共建單位、社會力量幫助這些特殊群體，既可以送書上門也可以引導他們前來參與閱讀活動，在活動過程中幫助他們建立自尊，鼓勵他們自強不息，讓他們感受到社會大家庭的溫暖并沉浸在書香墨海里，使兒童權利得到真正保障。

最后，個人認為圖書館在積極踐行“兒童優先”原則，保護兒童、尊重兒童，保障兒童權益方面已經相當的成熟。全社會圖書館在構建以兒童為中心，以兒童需求為導向的優先服務體系，必定能夠保障他們的需求，共同早日實現圖書館的社會價值。

參考文獻：

[1]霍瑞娟，吳悅，美國公共圖書館的兒童優先服務實踐[J].中國圖書館學報，2013（3）：113.

[2]蔣逸穎，周淑云，我國大陸地區省級以上公共圖書館少兒服務的調查研究[J].現代情報，2015（4）：102.

[3]范并思，圖書館服務中兒童權利原則研究，中國圖書館學報[J]，2012（11）：38.

作者簡介：陳映（1972-），女，漢族，福建羅源人，職員，館員，本科，研究方向：讀者閱讀心理。