核心素養培養視角下大學生思政工作開展與落實

司椏楠

摘 要：當今社會，為了使具備核心素養的大學生能更好的融入社會、迎接挑戰，如何增強大學生的核心素養為現代高校思政工作的主要目標之一?；诖?，本文將對核心素養培養下大學生思政工作存在問題與思政工作開展落實情況進行淺析，旨在為改革高校思政工作提供參考。

關鍵詞：核心素養;大學生;思政工作;開展與落實

一、引言

伴隨著社會經濟、科學技術、政治思想的發展進步，為了培養出符合新時代社會需求的人才，我國高校對學生的授課方式進行了不同程度的改變。其中，高校大學生思想政治工作在培養符合社會發展需求的大學生以及提升個人文化素養等方面有著不可忽視的重要作用。但我國大學生思想政治工作在培養學生的核心素養方面尚不成熟。為此，分析當下大學生思政工作方面的優缺點，并進行針對性的解決。

二、大學生思想政治教育的現狀

當下，我國正處于深化改革的關鍵時期，對于人才的需求與日俱增。自黨的十八大以來，我國制定了“科教興國，人才強國”的發展策略，針對于大學生思政教育方面的資金投入力度也相應加大，各高校力求推進大學生的核心素養培養。

核心素養是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現為9大素養，具體為：社會責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、身心健康、學會學習、實踐創新。而在核心素養的推廣過程中，西方思潮尤其是注重利益的資本主義理念下，沖擊了我國大學生的思想理念，這對大學生核心素養思政工作的開展與落實帶來了挑戰，成為高校思政工作亟需面對的問題。

三、當前高校思政工作存在問題

（一）學生文化底蘊不夠

現今社會，大學生的文化底蘊不夠深厚。其原因在于，大學生對新鮮事物有著強烈的求知欲望，尤其是現今互聯網消息傳播速度快，導致大學生深受西方資本主義理念的影響，而對于中國傳統文化了解不深，甚至產生厭煩心理，使大學生文化知識儲備不足。此外，現今大學生缺少理性思維，缺乏標準的事物判斷能力，在接觸到國外抹黑中國的文化、經濟、思想理念等言論時，不能進行反駁與探究，進而迷失了自我。同時增加了大學生核心素養思政工作開展的難度。

（二）自主學習能力差，心理問題突出

當前階段，大學生受傳統教育模式的影響，在接受知識時處于被動地位，很少能夠做到舉一反三，活學活用，導致大學生缺少自主學習的能力，逐漸減少學習興趣，甚至產生厭學心理，未形成堅持學習的思維理念。另一方面，現代大學生心理問題突出，其原因在于當代大學生學習壓力大、就業競爭力強、戀愛交友方面不順等因素的影響，進而導致大學生逆反心理嚴重，容易發生許多不正當的行為。使大學生核心素養的思政工作受到了嚴重阻礙。

（三）缺少擔當，實踐能力差

核心素養中重要的一點之一就是要學會責任擔當，只有學會責任擔當，才能成為一個合格的社會主義道路上的基石。但現今社會下，少部分大學生自身的責任擔當意識淺薄，甚至個人應盡的國家義務責任都不清楚，在享受著國家帶給的便利以及自由時，沒有做到個人責任擔當、對社會責任擔當、對國家 責任擔當，習近平總書記曾提出：“大學生要學會對 自己負責，學會對親 人負責，對周圍的人負責，進而對民族、國家、社會和人類負責，做一個有價值、負責任的人?！?/p>

習近平總書記這番話已經指出當代大學生應該明確自身應承擔的責任。除此之外，大學生核心素養中的實踐能力缺乏，學不用致用，成為了社會上普遍存在的現象，導致的原因分為兩方面，一方面是傳統教育下，學生過分掌握理論知識，缺少實踐，導致動手能力差。另一方面就是部分高校師資力量差，缺少或者沒有現場實踐能力，進而使大學生核心素養在思政方面的工作難以開展。

四、思政工作開展與落實

我國結合現今的教育情況，并針對大學生核心素養方面的問題，配合各大高等院校摸索如何系統的培養當代大學生核心素養，并做出總結，進行改革，推動中國教育事業想更好的方向發展、培育更多的人才來應對現今社會的需求。

（一）增設培養核心素養的有關的思政課程

我國的傳統教學模式的主導部分是學科知識，注重理論教學，但課程較為枯燥乏味，并且教學知識比較抽象，缺少以學科核心素養為核心的教學內容，這種傳統的教學模式下，導致學生理論知識掌握熟練，但動手實踐能力弱，進而導致學生死記知識要點，不求甚解，對于新的理念缺少判斷。針對這種現象，國家借鑒歐洲等國的教育方法，在授課過程中加入核心素養的培育。伴隨著社會經濟、科學技術、政治思想的發展進步，高等院校加強大學生自身文化素養，以及提高自身知識技能掌握能力為目標，提升大學生自身的綜合實力，來適應現代社會發展的需要。高等院校以核心素養為中心，針對性的進行教學，已達到提升大學身自身的文化素養和底蘊，提高創新思考能力。

（二）增加實踐課程，來了解正確的思想政治理念

核心素養體系的建立，大大增加了大學生的實踐能力，可以通過自主學習，自己動手實驗，來解決自己遇到的問題。面對現今社會的對于人才的需求，大學生更要注重理論與實踐相結合。馬克思主義主張實踐是社會生活的本質，教育行業不應該脫離社會，要與社會相結合。對于核心素養下大學生的思想政治教育，高等院校應大力支持第二課堂的申辦與第三課題的實踐，第二課堂所包含的社團活動大大增強了大學生的溝通能力、問題解決能力、團隊組織能力，而第三課堂則可以增強學生的實踐能力，使學生提前適應社會，有助于學生增加自身的責任感、提升自身文化底蘊、拓寬知識層面，正確認知馬克思主義理念，成為一個綜合性的素質人才。

（三）教師的自我完善

想要大學生樹立正確的而且堅定的思想政治理念，首先就需要高等院校的思想政治課的教師擁有正確的而且堅定的思想政治理念，具有強烈的愛國主義，能夠自發的對馬克思主義進行深入了解與探究，才能在授課時，把馬克思主義理念進行深入淺出的講解，把正確的中國特色社會主義思想和馬列主義思想傳授給學生。與此同時，高等院校的思想政治教師要具備多重的視野，多方面看待一個問題，才能提高自身的業務能力，提高教學水平，同時可以通過多重視野總結社會矛盾、捋順事件的發生本質，才能更好的使學生樹立正確思想政治理念，在完善自身的過程中，為學生樹立榜樣，讓學生被教師的人格魅力所感染，自覺地提升自身的道德修養，增加自身的文化底蘊。

（四）使用現代信息技術，加強思想政治理念的宣傳

現代大學生在新時代的影響下，形成了一個喜歡追求時尚前沿、愿意了解新奇事物的群體，對于新奇事物的好奇與接受程度相比于其他年齡段的人群遠遠超出，因此可以利用更多的方法對大學生進行現代主義的核心素養的培養與宣傳，比如借助各種聊天軟件，因為QQ的誕生大大增強了不同地域的學生之間的聯系，被廣大的學生群體所接受和使用，利用QQ的推送功能把有關核心素養下的正確的思想政治理念配合相應的圖片以及視頻發給學生，進而引起學生的興趣，加深思想政治理念的宣傳，對于新興聊天軟件的興起并加以利用，可以使核心素養下的正確的思想政治理念有效的進行宣傳講解，同時可以使學生更快的掌握相關事件的發生緣由，對于核心素養下的大學生思政工作開展與落實起到不可忽視的作用。

五、結語

綜上所述，伴隨著中國特色社會主義的轉變階段，高等院校在核心素養下的思政工作迎來的巨大挑戰和可視化的機遇，但核心素養下的思政工作的開展與落實是一個長期性、系統性的巨大工程，需要各大高等院校的思政教師一起努力，建設一支把提升自身道德品質、增加自身文化底蘊、增強自身業務能力為目標的教師團隊，從而提升各大高等院校大學生的思想政治理念，并加強學生對中國共產黨和祖國的政治理念的認可，這樣的團隊一旦建立起來，就可以和好的將核心素養與思想政治相結合，可以使學生建立正確的思政理念，同時針對于學生的錯誤行為與思想理念進行及時的糾正與引導，讓核心素養下的大學生思政工作開展與落實更好的進行推廣。

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