疫情影響下音樂教師線上教學問題分析及有效改善

◎ 張穗寧 （廣東省肇慶市端州區教師發展中心）

引 言

線上教學的最大優勢就是打破了時間和空間上的限制，師生不用出門就可以完成教與學的任務，而且課后還可以看直播回放，彌補了沒有及時聽課或者當時聽不明白的遺憾。然而，由于教師和學生長期習慣線下教學。因此，在線上教學的過程中，很多教師由于缺乏經驗，使得線上教學質量欠佳，學生的學習效果并不能讓人滿意。音樂學科能夠有效地培育學生的整體素質，不斷的提高他們的創新實踐能力。要能夠在此進程中培育學生的學習興趣，這對他們未來的發展至關重要，需要每一位音樂教育工作者不斷的探索和實踐。下面就音樂線上教學中的一些體會，粗淺地談一談音樂教師教育理念的更新和中學音樂教學中如何創新教學方法。

一、疫情影響下線上教學情況分析

（一）線上教學課程標準明確

按照國家課程方案規定的課時占比安排好各學科每天在線教學課時。適當放慢線上教學進度，嚴禁占課時、搶進度，堅決防止照搬套用常規課堂教學方式和教學安排。線上教學的任務設計要體現差異化特點?？刂凭€上教學時間，小學每節課不超過20分鐘，初中不超過30分鐘，小學、初中、每天授課總時長不超過80分鐘、3小時，課間休息時間要得到充分保證。

（二）線上音樂教學給教師提出了更完善的備課要求

如果老師要進行在線音樂教學，應該提前做好哪些準備？首先老師們要提前熟悉應用程序的界面和教學功能，并根據功能提前準備好上課所需的視頻、音頻及圖文等資料。其次，由于是在線教學，音樂教師與學生的所有交流都要通過攝像頭和屏幕來完成，因此就需要老師在語言、語速、表情等方面進行調整，以適應在線教學的需要，同時多通過一些短視頻和圖文進行引導，激發孩子的學習興趣[1]。

音樂組老師積極調整備課方向，經過教研分析，制定輔導計劃，做到每節名師課堂音樂課開始前，通知學生收看，提前講述本課的學習要點，學習目標，發布學習資料，如：電子歌譜、歌曲原唱、伴奏音樂文件，幫助孩子們練唱、鞏固;線上課程進行簡單解說、總結，課后回答學生的提問，和孩子們一起探討。

二、思政元素融入音樂教學，將疫情作為課堂

通過這場突如其來的疫情，我們看到了一幕幕可歌可泣的中國故事，感受到了一方有難八方支援的中國精神，認識到了中國特色社會主義制度的強大優越性。在本次音樂線上教學中，我們充分用好疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰形成的寶貴教育資源，推進抗疫精神進課堂，將愛國主義和價值引領融入學科教學。開設了《我和我的祖國》、《英雄贊歌》等戰“疫”主題課程，弘揚真善美、增強正能量，教育廣大中小學生厚植家國情懷，增進愛國情感，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。要想成為一名優秀的音樂教師，必須要確保具備足夠強的專業技能和知識體系，要能夠從理論教學的角度出發，更好地開展各種實踐活動。并且要掌握科學的教學方法，使得學生能夠從中獲取更多的知識，打下扎實的音樂學科基礎。教師必須要深入貫徹教育學、心理學當中的一些知識，觸發學生的學習興趣以及動力，充分掌握青少年學生的學習特點以及認知能力，通過這些規律來加強教育效果是具有較強的現實意義的?？傊?，教師對學生的影響是十分深刻的，很大程度上將伴隨學生的未來發展。學生在教師身上學到的一些優秀知識將成為他們重要的財富，使他們能夠在未來發展中更具優勢。因此教師就必須要及時更新觀念，掌握更加科學的教學方法，有效地提高學生的綜合素質。

三、教師只是引路人，學生才是主體

如今的音樂課需要教師樹立與學生互動提高的思想。以新的理念指導線上教學，從學生的視角出發，更多的為學生考慮，制定出符合學生需求的教學計劃。要充分尊重學生的藝術愛好，考慮他們存在的個性差異，尊重他們的自主選擇權利。并且在教學學習過程中，提供更多的機會來培育學生的自我意識以及合作意識。為了確保學習的效果，學生能夠通過自身所習慣并且喜愛的方式來開展各項學習活動，體現足夠的個性特點，學生的主動性也會更強[2]。在《新課程標準》中，十分明確的界定了學生的主體地位，各項教學活動都需要圍繞學生來開展，給予學生思維發展的空間，使他們能夠開拓視野，著重培養他們獨立自主的學習能力。要確保學生能夠主動參與到各項教學活動中去，加強和教師之間的溝通合作。這樣有利于從被動的信息接受者成為教學活動的主動參與者，對相關知識的理解程度更深。在線上教學的過程中，要加強對學生的引導，要鼓勵學生能夠利用各種線上學習平臺來自主探究，提高對相關知識的整體把握程度。鼓勵學生對一些具有疑慮的地方開展質疑和查證，這一過程中實際上也是對知識的學習過程，滿足他們探究能力的發展。

四、吐故納新，精修武藝，提高教師自身專業素質

音樂線上教學為教師的能力提出了較高的考驗，主要分為音樂教學以及科技手段運用來兩個方面。

當前的音樂課是一門綜合課程，隨著音樂課程教學的改革，跟一步提高了對音樂教師專業知識的要求。音樂教師要具備多方面能力，在教學方面要具有靈活的語言表達能力，使得學生能夠迅速把握教學重點。音樂教師也應當持續不斷地加強自我學習，提高藝術修養以及基本功，能夠將四項基本功應用到現代音樂教學課堂中去。這樣就使得音樂課堂更加生動有趣，學生也能夠在這種藝術氛圍中獲得更多的審美熏陶，有效地提高了他們的音樂鑒賞能力。除了熟練掌握四項基本功，教師也應當積極拓展相關課外知識，使得一些其他課外知識能夠形成對音樂學科的有效補充，盡最大的努力來擴展知識面。例如可以吸收文學、戲劇、電影、舞蹈、等姊妹藝術的基本知識，使得整個音樂教學活動更具內涵[3]。

疫情下的線上教學中并不是要求音樂教師能夠在每一個領域都精通。而是提出了音樂教師要能夠利用已有的各項教學資源，積極開拓音樂教學課程，不斷地嘗試新穎的現代化教學手段，通過線上教學模式的方法來提高音樂教學成效，例如：1.通過微信、QQ答疑。鼓勵學生跟隨電腦錄播課程的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。2.微課視頻制作。微課錄制軟件的使用已經取得了初步成效。這種方法能夠實現對一些優質課程的廣泛傳播，有利于解決一部分學校存在教學資源缺乏的情況。并且也能夠進一步通過視頻來對教師的教學方法進行審核和點評，做好教學評估工作。因此教師必須要提前做好視頻錄制工作，滿足預期的標準。后期進行剪輯優化，便可做出一節內容豐富、活動有趣的課程。3.直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘、直面等直播親自講解重難點。

五、運用線上教學手段，豐富課堂內容

一些線上教學手段的使用極大地拓展了現有的教學資源和手段。為更加高效的開展現代教學活動提供了優質的素材，具有十分廣闊的發展空間。在疫情環境下，更加高效地推行線上教學模式能夠有效地適應這種新的變化，促進了信息技術和課堂教學之間的結合。這種模式很好地解決了空間地域上存在的一些限制，幫助學生開拓視野，更加靈活地開展各項教學活動[4]。在此過程中，教師應當具有足夠強的職業道德觀念，要能夠對每一位學生負責，自覺在運用線上工具教學的過程中不斷的豐富自身的經驗。幫助學生解決現象學習過程中存在的一些問題，領略音樂藝術教學活動帶來的優勢，達到事半功倍的教學效果。

六、改善教學方法，提高教學能力

“教有定則，教無定法”，要能夠靈活地開展各項教學活動，掌握一定的教學規律。在開展教學的活動中，要根據實際的情況來不斷變化，根據學生實際特點來優化已有的教學模式。要改變傳統的灌輸式教學方法，不能僅僅敦促學生對一些知識點進行死記硬背，這樣學生的記憶效果比較差，對知識點的領悟程度也不夠。而是應當要鼓勵學生主動探索，能夠通過各種實踐活動來印證理論知識，學生也能夠在這一過程中養成更加高效的學習習慣，全面提升他們的學習能力。并且通過小組學習模式加強了他們的溝通協作能力，這對于他們未來的人生發展具有較多的優勢。學生主動參與的方法，體現出了開放性教學活動的要求。通過線上資源教學，學生能夠廣泛的積極參與，通過互聯網平臺來對一些音樂知識進行深究，接觸更多的音樂素材，逐漸養成理解音樂、表現音樂、創造音樂的能力，全面提高學生的素質。

結 語

綜上所述，在疫情期間，為了保證停課不停學，各學科都在積極開展線上教學。新的教學媒介、平臺給我們帶來了新的教學體驗，在此過程中也不可避免的會存在一些問題。這都需要師生之間加強合作，共同適應線上音樂教學模式。有效地克服其中存在的一些問題，發揮出其獨特的優勢，更好的提高音樂學科教學的效果。與此同時，學校備課組還要對線上學習質量進行診斷評估，精準分析學情，區別不同學段、不同班級的情況，有針對性地調整教學計劃，切實做好線上教育和返校學習銜接。