綿陽0－3歲托幼機構室外環境設計研究

摘 要：根據對四川綿陽地區有代表性的托幼機構環境進行的實地調查，文章提出了目前該地區托幼機構室外環境存在的較普遍的問題，依托文獻及應用實際，總結形成托幼機構室外環境設計內容和改進建議，包括安全第一，親近自然，充分考慮0-3歲幼兒的身心發展特點，充分利用屋頂、地下車庫頂板等空間，考慮趣味性與互動性，注意多樣化與低成本六個方面，以期提升綿陽地區0-3歲托幼機構室外環境建設水平。

關鍵詞：托幼機構;室外;環境設計

注：本文系四川省高等學校人文社會科學重點研究基地——四川0-3歲兒童早期發展與教育研究中心立項課題成果（SCLS16—010）;四川省教育廳人文社會科學重點研究基地四川景觀與游憩研究中心科研項目（JGYQ2016031）。

全面二孩政策實施后，我國嬰幼兒數量逐漸增多。2019年的統計數據顯示，我國0至3歲嬰幼兒接近5000萬人。同時數據顯示，截至2018年，四川3歲以下嬰幼兒的總人數已經超過355.23萬人。嬰幼兒照護家庭負擔過重的問題突出，0-3歲嬰幼兒照護社會化需求巨大，相應的托育服務數量及質量卻供給不足，構建公共托育服務體系刻不容緩。孩子是祖國的未來，0-3歲是孩子一生成長的初期階段，托幼機構的室外環境建設是事關幼兒身心健康成長、提高托育服務質量的重要環節。

托幼機構是指托兒所、幼兒園或集托兒所幼兒園于一體的機構。目前綿陽地區獨立的托幼機構很少，而且受用地面積、經濟歷史等各種因素的影響，該地區托幼機構及早教機構普遍對室外環境建設重視不夠，關于獨立托幼機構室外環境設計的研究少之又少。但室外環境對0-3歲幼兒健康成長卻是非常重要的，環境就是潛在的課程，環境就是第三位老師。好的室外環境設計能增進幼兒戶外活動，可有利健康、促進睡眠、增加食欲等，戶外活動也是最有效且免費的早教活動，孩子可以從中學習科學、生物學、語言、四季氣候、園藝等?！队變簣@教育指導綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。日本、美國等發達國家的托幼機構都非常重視戶外活動，強調孩子每天2小時戶外活動。有鑒于此，國內幼兒園（主要接收3-6歲幼兒）的環境建設也得到越來越多的重視，有一些好的案例和經驗。因此，在托幼機構室外環境建設中可考慮充分借鑒和利用已有資源，為0-3歲幼兒提供更好的室外活動環境。

一、調查方法與結果

通過實地調查、問卷訪談等方式，筆者采訪了綿陽地區有代表性的托幼機構的主要工作人群——教師。調查結果顯示：他們都認同托幼機構室外環境建設的重要性;所在機構都有較充足的室外活動場地（生均大于等于2m2），都有多樣化的室外活動場地和材質，0-3歲幼兒平均每天活動時間在一小時以內;他們普遍認為影響室外環境設計的主要因素有托幼機構整體規劃不科學、沒有及時擴建室外活動場地、各級管理者對幼兒的室外活動重視不夠等。

經過實地調查發現，綿陽地區托幼機構室外環境設計存在的問題有：缺乏室外活動空間，室外環境面積不足，特別是一些私立托幼機構，受場地、經費等因素的限制，往往只重視托幼機構的室內環境建設，卻不重視0-3歲幼兒的室外活動環境建設;室外環境中設施單一，利用率低;忽視幼兒特征，室外活動場地設施尺度不適宜等。相較之下，針對3歲以上幼兒的室外環境建設相對較好。因此可考慮托幼一體化的環境建設模式。

二、托幼機構室外環境設計內容及改進建議

（一）安全第一

安全是室外環境設計中最重要也是最基本的要求。一是生理安全，包括地面的安全、器械設施的安全、使用安全等。如：托幼機構室外活動場地，地面應平整、防滑、無障礙、無尖銳突出物，并宜采用軟質地坪;大型游戲器具下的地面及周圍應設軟質鋪裝，以減少跌落傷害，可以鋪設草坪、木地板、沙池及地墊等;地面應設有一定坡度以利排水;如有戲水池則水深不應超過0.3m，水池、地下水管道、水溝的地面出口應加蓋;器具設施、墻角等應沒有尖銳的棱角，以免發生碰傷;屋頂、陽臺、窗臺等處應設置圍欄欄桿，欄桿應采用直欄桿，高度不低于1.1m，欄桿間距不大于11cm，中間不設橫向欄桿，防止幼兒攀爬;禁用有毒、帶刺、多飛絮的植物等;幼兒使用游戲器具時應有保教人員保護，并定期檢查。二是心理安全。托幼機構室外環境應該是色調鮮明、節奏明快的，應該是溫馨穩定與靈活變化相結合的，應該是使幼兒感到受歡迎、受保護、受尊重的環境。

（二）親近自然

一項關于幼兒游戲活動的調查表明，71%的幼兒喜歡戶外游戲和富有自然情趣的室外活動空間，而這正是現在城市中幼兒所缺少的，所以，托幼機構應該盡量提供富有自然情趣的室外活動環境，使幼兒能盡情享受快樂的戶外活動時光。按規定，在游戲設備的下面應設置防碰撞地面，調查發現綿陽的托幼機構這方面做得較好，絕大多數游戲運動設施的下面為塑膠、草坪、沙地等軟質地面，缺陷是自然材質的地面材料較少，設施設備及場地鋪設材料的人工化嚴重，減少了幼兒與大自然的聯系，對0-3歲的兒童身心發展不利。在面向幼兒的訪談及調查中發現，較大幼兒大多表達出對自然環境的喜愛，如一片自然的土丘，可以有很多種玩法，深受幼兒歡迎（圖1）。綿陽很多托幼機構開辟場地，組織帶領幼兒種植、觀察農作物或其他植物，這也是勞動教育和自然教育的具體體現，這一點尤其在鄉鎮的幼兒園可充分發揮優勢，適當增加種養面積。城市中的幼兒園可“見縫插綠”，充分利用場地規劃種植區域（圖2）。同時還可以開辟動物飼養角，喂養兔子、魚、烏龜、雞鴨等小動物，定期帶領幼兒觀察其生長發育，提高幼兒對生命的認知和敬畏，使其萌發人與動物、植物共存的美好愿望。

（三）充分考慮0-3歲幼兒的身心發展特點

“二抬四翻六會坐，七滾八爬周會走”這是0-3歲幼兒大動作的發育過程。一歲以后可逐步訓練跑、停、跳、過獨木橋、跳過障礙、跳遠、單足跳等。0-3歲各階段的生理心理特征及開展的主要活動與對應的敏感期見表1。

0-3歲時期包含著口的敏感期、手的敏感期、走的敏感期、空間敏感期、玩沙玩水的敏感期、秩序敏感期等一系列身心成長的關鍵時期，創造一個適應幼兒身心發展需求的室外環境是非常重要的。例如，地面鋪設宜采用安全的材料，如泥土、沙土、草、木地板、軟木屑、樹葉、鵝卵石等，盡量選擇自然材料。托幼機構的室外環境在有條件的情況下應盡量設置坡地、山丘等自然地形，并將其當做活動場地充分利用起來。如綿陽某托幼機構、成都某公園兒童活動區（圖3、4、5），并且應設置適宜的坡坎洞口，供幼兒爬鉆探索（圖6）。沙池應至少有約45cm厚的沙子，并且局部有遮陰，邊沿明晰并可兼做座位（圖7）。環境設施尺寸應適合0-3歲幼兒的身高尺度標準，可參照2009年衛生部婦幼保健與社區衛生司發布的《中國7歲以下兒童生長發育參照標準》。在對較大幼兒的調查采訪中發現，在幼兒園室外活動中，更受幼兒青睞的活動項目有滑滑梯、跳蹦床、走平衡木、玩球類活動等，玩沙玩水等設想中幼兒愛玩的項目，由于教師管理限制較嚴，實際排位并不靠前。同時，在訪談中也發現，兒童繪畫中花草出現的頻率高于樹木，這可能是由于身高尺度以及視高的原因，低矮的花花草草更容易引起幼兒的興趣和偏愛，因此，在托幼機構室外環境設計中，應重視花草的種植。再如在采訪一些較大幼兒時，幼兒表示愛去幼兒園的一個重要因素是食物好吃，并且希望幼兒園能種一些水果樹。幼兒的這種物質和情感訴求很有趣，值得引起設計者和教育者的重視。

（四）充分利用屋頂、地下車庫頂板等空間

在保證安全的前提下，可充分利用屋頂、地下車庫頂板等空間作為幼兒室外活動空間，但必須裝設高護欄，例如日本東京都立川市的藤幼兒園（Fuji Kindergarten）、綿陽某綜合性商城屋頂、綿陽某托幼機構的屋頂平臺等（圖8、9、10）。在我國南方地區，還可以充分利用建筑過渡空間如走廊、一樓架空層作為活動場所，其優點在于不受氣候、天氣變化影響，而且在室外露天環境無法利用的材料，在這里可以得以有效利用。

（五）考慮趣味性與互動性

水池的設置可以臨近沙池，方便幼兒進行沙水混合的試驗和探索（圖11），根據規范，戲水池水深不超過30cm，若是針對0-3歲幼兒，水池深度可酌情控制在10-15cm以下。遺憾的是，出于安全、管理等因素，綿陽的托幼機構室外設置水池的少之又少。其實安全和體驗探索性并非不可兼顧，如成都某社區公園極淺的戲水區，既考慮到安全，又可作為水景不運行時的活動場地，很適合0-3歲年齡段的幼兒，對3-6幼兒也同樣適用（圖12）?；有缘脑O計同樣也體現出趣味性，例如一面開有適合幼兒身高尺度圓洞的景墻或圍墻，延伸了視野，拓展了活動空間，增強了互動性，這樣的設計同樣適用于邊界的圍墻、圍欄、圍籬（圖13）。此外，還應不斷增強環境設施的互動性、參與性，安設智能化的設施，如音樂秋千、聲控音樂墻等。作為設計者和教育陪伴者，我們應該營造美麗、有趣、炫酷的托幼環境，使托幼機構成為幼兒心中愛去的快樂場所。

（六）注意多樣化與低成本

托幼機構在室外環境設計中應充分考慮場地空間形式的多樣性、器械的多樣性、材料的多樣性，建設節約低碳的園所。

空間形式的多樣化，包括微地形的營造、動靜空間的結合、空間尺度的兒童化等。相較而言，有起伏的地形更易產生運動活動。設計建造時應該結合場地條件，因地制宜，因勢利導，利用好坡地、洼地、土丘等小地形，營造微地形，設計出幼兒渴望的游戲、景觀空間（圖1、3）。室外也應安排有供幼兒停留觀察休憩的空間，動靜相結合，游戲和觀察空間合理搭配，滿足幼兒觀察、模仿、等候等需求。

可充分利用衛生無毒的廢舊材料，例如舊輪胎、廢紙箱等，豐富玩具。特別是0-3歲幼兒以自我為中心傾向較強，與同伴玩耍時喜歡爭搶別人的玩具，所以應充分利用低成本、常見易得的材料提供大量相同的玩具，滿足幼兒的需求，并充分利用自然資源、園所資源、社區資源，盡可能實施托幼一體化的環境利用，構建托幼機構與社區公園環境一體化的建設模式。

綜上所述，綿陽地區托幼機構室外環境建設取得了一定的成果，但也存在不足，今后還可以著重從提高室外環境建設意識，增加自然元素的應用，充分考慮0-3歲幼兒的身心特點，增強室外環境與設施的趣味性、互動性、多樣化與低成本等幾方面入手，加強室外環境建設質量，助力0-3歲幼兒的健康快樂成長。

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作者單位：

西南科技大學文學與藝術學院