探討小學音樂教育存在的問題及對策

（河北省霸州市第二小學，河北 霸州 065700）

隨著社會不斷發展和進步，社會人才需求發生了巨大的改變，要求人才全面發展。教師是培養學生綜合能力的基礎，而義務教育階段的作用更為顯著。最近幾年，隨著新課程改革不斷深入發展，小學音樂教育在義務教學階段所扮演的重要角色逐漸體現出來。小學音樂教育是實施素質教育的重要課程，擔負著培養小學生審美觀、道德觀、人生觀和價值觀的重要引導作用，小學音樂教育以音樂審美為核心，不斷滿足小學音樂教學的新課程標準，然而當前小學音樂教學還存在不少問題，需要我們及時采取措施將其解決。

一、小學音樂教育存在問題分析

（一）學校領導、家長以及學生對小學音樂教育重視程度不足

有受到長期應試教育的影響，很多小學領導和教師往往只關注學生升學率和考試科目的教學，對于小學音樂教育的存在與否并不是很重視，因為很多教育者認為音樂教學給學校的效益影響并不是很大，可有可無。對于學生來說，他們從來不會講音樂課程學習的好壞作為教學的目標，更多的關注自己考試的成績。由于家長對音樂教學的重視程度不足，大部分學生家長對小學音樂教育并不是很在意，也沒有將音樂課程作為主要科目，學習上并不關心。個別家長想要培養孩子的音樂能力，都是參加一些課外輔導班，并沒有將小學音樂教育和素質教育掛鉤。

（二）教師隊伍建設不足，教學方法陳舊單一

小學音樂教師的教學素質直接影響到小學音樂教育的質量。由于學校領導對小學音樂教育重視程度不足，小學音樂教師隊伍建設不足，很多高素質的音樂教師都不愿意從事小學音樂教學，都愿意到初中、高中教學。同時，再加上城鄉教育資源不平衡，城鎮地區小學音樂教學配置還比較充沛，而鄉鎮和農村地區小學音樂教師嚴重不足，很多農村地區的小學音樂教師都是由其他學科教師兼職，而且一周就一節音樂課，這就在很大程度上影響了小學音樂教學的質量。此外，小學音樂教育手段和教學方法十分的單一和落后。在教學過程中，教師是教學的主體，學生被動的聽講和模仿。教師按照單一的灌輸式教學模式，教學十分缺乏新意，課堂教學學生主體地位不能全面體現出來，師生互動不足，課堂教學缺乏感染力和互動性，這樣的課堂教學氛圍嚴重壓抑了學生的好奇心和探索精神。小學音樂教育的目的是為了培養學生審美能力，但是目前小學音樂教育并沒有達到這方面的要求。

（三）小學音樂教育設施建設和資金投入不足

教學設施和教育資金一直是制約小學音樂教學發展的重要因素，加大對小學音樂教育的資金投入，合理分配教學資源是現階段小學音樂教育發展的關鍵時期。很多小學還沒有建立起音樂教室，音樂教學器材配置不足，就連基礎的音樂教學設施建設都不完善，音樂教室的面積嚴重不足，音樂教育的信息材料不夠，這種情況在農村小學存在比較嚴重。對于現代化音樂教學設備的引進，尤其是音樂器材的引進本身就需要花費大量的資金，學校不舍得將巨額的資金用于一個非考試科目的建設上，這就導致了小學音樂教育硬件投資嚴重不足，此外，由于學校不重視小學音樂教育，音樂教師的待遇普遍沒有其他任課教師的待遇好，很多優秀的音樂教師都不愿意到小學任教，特別是鄉鎮農村地區的小學。

二、小學音樂教育存在問題的解決對策分析

（一）積極鼓勵小學生參與到小學音樂教育中

如果小學生能夠積極參與到小學音樂教育中，則整個教學效果會大大得到提升，并且有利于學生綜合能力的培養。對此，小學音樂教師應該結合小學生的學習習慣，設計出合理的音樂教學活動，積極引導學生參與到課堂教學中來。同時，還可以積極鼓勵學生利用自己所學的音樂知識進行創作，并為學生提供展現自我的機會。教師還可以結合自己的專業能力，為學生制作音樂伴奏，不斷增加學生學習興趣和參與積極性?？傊?，在教學過程中要改變傳統的教學理念，綜合應用多樣化的教學手段和教學方法，保證學生積極參與到課堂教學中，從而提高學生興趣。

（二）引進教師，革新教學方法

對于小學音樂教育來說，教師的作用毋庸置疑。學校的領導應該高度重視小學音樂教育，采取各種措施吸引優秀的音樂教師，同時還要進一步加大對本學校音樂教師的培養力度。優秀的教師才是實施正確教學方法的關鍵。傳統音樂教學以教學生唱歌的課程雖然比較成功，但是這種教學模式并不能培養學生的學習興趣和愛好。小學音樂教育除了要教會學生唱歌之外，還要教會學生音樂審美能力，通過音樂發現美、表達美，保證學生積極主動參與到音樂教學中，從而形成健全的人格。此外，學校還要注重音樂教師的生活待遇，保證音樂教師和其他任課教師一樣享受同等的待遇，從而提高教師工作的積極性，吸引更多優秀人員加入到小學音樂教育中。

（三）加大對小學音樂教育的資金投入

小學開展音樂教學需要配置一定的教學器材，要保證有寬敞的音樂教室，這樣才能從根本上解決小學音樂教育教學環境、設備以及教師不足的多種問題。小學音樂教育需要一定的樂器，輔助學生對音樂理論直接理解。除了購置一定的樂器之外，還要引進多媒體教學設備，為學生營造一個活躍的學習氛圍，這樣才能更好的完成小學音樂教學目標，要想實現這些要求就需要持續加大對小學音樂教育的資金投入。

結語

總之，新課程大背景下對小學音樂教育提出了全新的要求，改善小學音樂教育存在的多種問題不是較短時間就能解決的，需要一個長期的發展過程。他需要各方不斷努力，給予重視，創造一個良好的教學環境，最終促進小學音樂教育可持續發展。