□岐曉筱 西安思源學院
幼兒教師作為特殊的教師職業群體,是聯系幼兒、幼兒園和幼兒家長的重要樞紐。鑒于幼兒的年齡和認知特點,幼兒教師說和講的頻率要遠遠大于中小學教師。所以在幼兒教育過程中,嗓音是其工作和生活中必需的要素。在多年的工作當中,筆者見過不少幼兒教師忽視嗓音保護而造成嗓音沙啞、病變等現象,嚴重影響了幼兒教師的工作和生活。那么如何正確地樹立嗓音保護意識、進行嗓音訓練,成為廣大幼兒教師共同探究的課題。
對于教師群體來說,嗓音的應用是非常多的,尤其是幼兒教師,在其教學過程中基本以“說”和“講”為主,但是往往由于幼兒的認知性不足,很多時候都需要幼兒教師對一句話或者一個事物反復地講,這樣一來無形之中大大增加了幼兒教師說話的頻率。久而久之,幼兒教師嗓音沙啞、喉部病變的發生就不難解釋了。隨著人們對幼兒教育的逐漸重視,對幼兒教師的教學要求也逐漸增加,工作形式和工作任務也更加繁重。嗓音作為幼兒教師在工作中不可或缺的一部分,也是工作的基本要素,其訓練和保健是非常有必要的。
目前看來,影響幼兒教師嗓音的因素可以大概分為兩個方面:第一,教師的個人因素,幼兒教師本身就是一個非常費嗓子的職業,如果再加上自身的不重視就會導致嗓音不適癥狀的加重。例如,不科學的用嗓習慣、在嘈雜的環境中講話、不良的飲食習慣、身體自身的病變,以及教師的心理壓力,再加上缺乏相應的嗓音保護方式等都是影響幼兒嗓音的重要因素。第二,客觀因素,指的是外在條件對教師嗓音的影響。其中包括教學環境的影響,尤其是幼兒園人聲嘈雜,要想集中幼兒注意力,那么教師的嗓音就必須覆蓋幼兒的聲音,無形中增加了幼兒教師的用嗓負擔?;蛘呓淌抑锌諝馕蹪?、粉塵飛揚、通風不佳都會給幼兒教師的嗓音病變帶來很大的風險。
很多幼兒教師在教學管理過程中出現嗓音問題,究其原因還是其缺乏嗓音保護意識,所以要想杜絕、減少幼兒教師的嗓音問題,首先要樹立嗓音保護意識。一方面由幼兒園組織定期的嗓音檢查,并開設相關的嗓音保健課程,從而加強各幼兒教師對嗓音保護的重視。其次,幼兒教師要樹立保護嗓音的意識,能夠在日常生活和工作中注意飲食均衡,不吃辛辣、油膩、油炸等刺激嗓子的食物,避免吸煙飲酒,從根本上降低喉部疾病的發生。最后,在市場競爭激烈的今天,幼兒教師的壓力也逐漸增加。所以在嗓音保護的過程中,教師還要注重情緒、心理等狀態,以避免情緒低落、壓抑等造成的神經功能紊亂引起的喉部不適。
在幼兒教師嗓音訓練和保健過程中,除了要具備一定的嗓音保護意識之外,還要進行科學的嗓音訓練,科學發聲,從而有效避免各種喉部疾病,以達到保護嗓音的目的。訓練過程我們大致將其分為以下三個部分:
第一,呼吸調節訓練。說到呼吸自然會想到節奏和強度,在幼兒教師嗓音訓練的過程中,呼吸調節訓練主要是對教師呼吸節奏和呼吸強度的鍛煉。首先,吸氣,可以通過聞嗅一些帶有氣味的物體進行鍛煉,通過聞嗅逐漸將呼吸變得平靜、速度均勻?;蛘呓處熆梢酝ㄟ^一些有氧運動來進行調節,像瑜伽、長跑等,讓氣息變得流暢。其次,呼氣,主要是鍛煉幼兒教師的氣息持久度,在訓練過程中可以通過閉氣或者默念數字在一定時間后嘗試呼出,通過這樣的反復訓練,來不斷減少呼吸的頻率,以達到自主控制氣息的目的。
第二,共鳴訓練。要知道對于幼兒教師來說,大聲嘶喊的概率要遠遠大于中小學教師,這樣用嗓,很容易造成嗓音撕裂和粗啞,所以需要對教師進行共鳴訓練。首先,引導各幼兒教師對共鳴腔有一個明確的認識,其中包括胸腔、口腔和頭腔三大共鳴體。其次,要科學訓練共鳴,將三個共鳴體的合理科學地使用,這樣不僅可以實現音量的升降,還能很好地控制呼吸節奏、塑造自身的音色,從而達到事半功倍的發聲效果。
第三,學會控制聲音。共鳴腔雖然能夠很好地將力氣和節奏相配合,并發出具有穿透力的聲音,但是還需要根據不同的環境和空間、人數變動等來進行聲音控制,既要滿足教學需求,讓幼兒聽清,還要讓自己的嗓子舒適,提高喉部舒適度,從而達到保護嗓音的目的。
綜上所述,在生活和工作中,幼兒教師嗓音是非常重要的一部分,非常值得廣大教師引起重視。所以作為一線幼兒教師要充分認識嗓音保健訓練的重要性,并能夠了解其影響因素,從樹立嗓音保護意識和科學化嗓音訓練兩方面來進行學習和鍛煉,科學發聲,提高教學效率。