書法教育中家庭教育的有效途徑

李敏

摘要：書法教育能夠將漢字藝術傳承給下一代，讓中華漢字文化熠熠生輝。書法教育的開展有助于學生修身養性，在漢字的一撇一捺中使得學生感悟人生的哲理以及學習的真諦，對培養學生綜合文化素養發揮著重要的作用。雖然書法教育也出現在一些學校中，但是這其中仍有許多需要提升的地方。怎樣更加有效地將家庭教育與書法教育融合在一起進行教學成了一些教師正在探究的話題?；诖?，本文主要對在書法教育中開展家庭教育進行了探究。

關鍵詞：書法教育;家庭教育;有效途徑

中圖分類號：G633.955?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0248-01

學校是學生學習知識的主要場所，家庭是學生良好思想品質養成的主要場所，這兩者在學生的成長學習中有著無可取代的地位。將家庭教育的理念導入在書法教育中可以使得知識內容與思想內容進行融合，讓學生在學會知識的同時加深自己的思想認識，讓學生在學習中養成更多良好的學習習慣以及提升自己的綜合學習素養。

1 家校合作開展書法教育

書法教育的開展目的除了教會學生寫字，還應該將我國的一些優秀的文化傳承下去。傳承五千年的文明需要學校家長共同參與，因此，教師通過舉辦書法大賽形式，讓家長參與到其中，學生在書法比賽中就可以將這些優秀文化傳承下去。例如，在進行有關于“水”這個主題的寫作比賽中，教師可以讓家長與學生共同參與，結合“水”字的演變特點將“水”字的多種寫法展示出來，同時將一些傳統文化中有關于“水”的要素知識教給學生。比如，家長和學生共同書寫“上善若水”四個字，學生不明白這四個字的含義是什么，教師講解給學生“最好的善就像是水一樣”，學生就會問教師：為什么像水一樣？此時家長可以結合“水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾乎道”，告訴學生“水是一切生命存活的根本，水幫助萬物生存下來，但是水卻不爭功奪利，而且水一直處于所有事物不喜歡的地方，所以水才接近‘道”。這樣，教師與家長之間的合作就將“仁”與“善”融入書法中，讓學生學會做人的一些基本道理，學生在學會寫“水”的基礎上還可以增強自身的綜合素養。此外，學生在一遍又一遍地練習這四個字的時候，進一步體會其中更深的含義?？梢哉f，這種形式教學的意義要遠遠超過“寫”的意義。書法的意義在于將自己的情感寄托在筆墨中，如果僅僅是機械式地去寫，盡管自己的字寫得多么美，但是也是缺乏靈魂的。而想要將字賦予靈魂，那么寫字人首先應該能夠有一個良好的品質，所以，家校合作重要性就進一步地體現出來了。

2 通過教師家長線上互動開展書法教育

教師可以與家長通過線上互動的形式進行書法教學。例如，在學習書法時教師可以通過微信視頻方式與家長溝通，通過家長監督讓學生學習，比如開展名言警句書寫，教師不應該僅僅通過線上讓學生學會這些文字的寫法，而是應該通過家長的輔助講解將名言警句的道理講解給學生，讓學生能夠了解喜歡的這句子所表達的具體含義。例如，有的學生可能喜歡“天行健，君子以自強不息”，但是，學生對這句話理解不到位，那么教師就引導學生理解什么是天，是天空？還是我們說的“蒼天”？或者說，可以理解為“自然”或者“宇宙萬物”呢？“行健”又是什么意思呢？而“行”就是我們說的“運行”，“健”也就是我們所說的“強健或者剛健”，所以說，這句話就告訴我們“我們不管是學習還是生活，都應該像‘天一樣，剛健不屈，力求進步”。此時家長可以與教師之間形成一問一答的形式引導學生學習，學生在教師的這種講解以及父母的參與下就能夠進一步明白這句話的道理，學生在以后的學習或者生活中遇到困難也不會輕易放棄，而是堅持下來，這有利于學生養成一種良好的自強不屈的品質，這也是家庭教育中家長經常言傳的一些道理，但是可能缺乏一個契機讓學生能夠明白主要表達的思想，所以可以通過書法教師教這個道理講解給學生，學生在學習書法中不再是單調乏味的，這對于學生提升書法水平來說也發揮著非常重要的作用。

3 通過學生家長合作進行學習

書法課程的開展除了讓學生寫還應該讓學生欣賞一些大家名作，在欣賞以及教師的講解中進一步讓學生感悟到更多的寫作技巧以及提升自己的思想道德水平。例如，在《蘭亭集序》欣賞時，教師可以讓學生在課前與家長一起搜索一些有關于王羲之創作該作品的背景，讓學生知道這篇作品在創作時作者都使用了哪些字體，通過家長與學生的合作，讓學生了解更多王羲之的故事，讓學生知道練習書法不能夠“一日曝，十日寒”，而是應該日復一日的堅持下去才能夠有所成就。而且學習書法不能功利心，應該以一種平靜的心態參與到其中，以修身養性為主要出發點，這樣才能夠將書法學習的精髓掌握。學習以及做人也是一樣，凡是不能急于求成，而是應該循序漸進，按照事情輕重緩急去做，這就像書法寫作中筆畫的變化一樣，同一個字如果筆畫的深淺變化都會影響到字的美觀以及作者的情感的融入。此外，教師還可以通過定期與家長溝通了解學生的情況，讓教師通過家長的監督掌握學生的學習情況，從而為學生制定更加合理的學習計劃。通過這種方式將家長的參與融入教學中，那么書法教學的開展意義就被放大了許多，這也成了培養學生良好品質的第二個場所。在學校教育以及家庭教育的雙重影響下，學生能快樂健康地成長下去。

結語：書法教育重在讓學生能夠修身養性，在書法的學習中提升自己的綜合文化素養，但是文化素養的提升還不夠，教師應該將家庭教育的一些理念融入書法教學中，讓學生在書法的學習以及練習中懂得更多的人生道理，這對于學生成長來說非常重要。同時，也能夠將家庭教育中的一些盲區找到，使得學生學習成長更加順利。

參考文獻：

[1]陳則威，加強中學書法教學促進素質教育發展[J].湖北成人教育學院學報，2018（3）：12-13.

[2]常志清.書法教育中隱藏的德育密碼[J].人民教育，2017（9）：45-46.

[3]同文娟，問其平.書法特色學校建設的探索與實踐小教育研究[J]，2019（11）：78-79.