校企合作視角下中職學校的勞動教育研究

【摘 要】中職學校廣泛采用的產教融合、校企合作的教育模式，是開展勞動教育的重要載體之一。本文通過研究中職學校校企合作視角下的勞動教育，從勞動教育開展的背景、措施、探索、發展四個方面著手，旨在為中職學校德育教育中的勞動教育開展提供一些有益的思考。

【關鍵詞】中職學校;校企合作;勞動教育;

中職學校辦學尤重人才培養的實用性與實效性，要求學校在培養人才時更重勞動價值觀的引導。產教融合的教育方式是勞動教育重要的載體。而目前中職學校在開展校企合作時大都只重視實踐技能的培養，而很少關注到對學生勞動價值觀的培養。故而以校企合作為切入點，在校企雙方共同努力下，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，具有十分重要的現實意義。

一、以校企合作為載體，學用結合助力勞動教育開展

勞動教育永遠不是只停留在口頭宣教上，更重要的是要應用于具體實踐之中。只有在“做中學”“學中做”中才能發揮勞動教育的最大功效【1】。

（一）校企高度重視，將勞動教育開展真正落到實處

以校企合作為載體，學用結合助力勞動教育開展，實際上就是要求學校在產教在合作中要高度重視勞動教育。無論學校還是企業都應該從根本上重視這一課堂建設。學校要將勞動教育當作一堂非常重要的德育課來開展，配齊教學資源，教學常態化;企業要將勞動教育當成企業文化來看待，全力悉心扶持，教育持續化。

（二）校企身體力行，讓勞動教育思想真正生根發芽

以校企合作為載體，學用結合助力勞動教育開展，實際上就是在校企之間形成積極勞動價值觀的教育氛圍。在校企合作的過程中，除了培養學生的實際動手能力之外，在所有的培養環節中，都應該無縫隙、全覆蓋式的包含勞動教育的培養因素。

二、從校企合作處著手，多措并舉共推教育落地生根

校企合作是開展勞動教育重要的載體之一。故而從該處出發，想方設法、多措并舉、推陳出新、創新創造，共推勞動教育思想真正能夠在學校和企業中落地生根，開花結果。

（一）堅守課堂陣地，形成勞動課程體系

課堂陣地就是集體中以聽講方式進行的勞動教育。學校要專門開設相關勞動教育課程、召開勞動教育專題講座、舉辦勞動教育主題班會，并采取學科滲透等方式構建課堂陣地。無論是在學校的課堂教學中還是在企業的各種技能培訓中無一不強調勞動的重要性，引導廣大學生樹立正確的勞動價值觀。

（二）依托實踐基地，開拓學用結合載體

“做中學”“學中做”，在學做中進步和提高，是勞動教育的有效途徑。學校在和企業合作的過程中，各個環節都非常側重于學生的實際動手能力的培養，同時在所有的過程中，也都全覆蓋式的包含了勞動教育的培養因素。企業文化教育可以營造濃厚的勞動教育氛圍;優秀職工榜樣可以身體力行對廣大學生進行勞動教育;勞動激勵獎勵可以鼓勵學生在勞動中熱愛勞動、珍惜勞動，從而不斷的進步。

（三）多方聯動配合，共同關注教育開展

在校企合作大框架下開展勞動教育，主體自然是學校、企業、學生。當多方聯動配合，共同關注勞動教育開展。家庭是不可或缺的教育主體，家長身體力行熱愛勞動為孩子樹立榜樣，引導他們熱愛勞動，珍惜勞動，感恩勞動;媒體是重要的宣傳媒介，當學校的勞動教育開設的較好時，或者學校產教融合校企合作開展勞動教育較為典型時，媒體應當多加關注并合理報導，從而吸引其他學校、其他企業共同探討、共同學習，在全社會形成良好的勞動教育氛圍;同行是關系密切的合作伙伴，學校之間、企業之間應該就勞動教育多交流、多探討，相互借鑒、取長補短、集思廣益，最終形成一定的社會效益。

三、在校企合作中探索，協力共推勞動教育開花結果

借助于校企合作這一載體，勞動教育有了新的發展方向。隨著產教融合校企合作的深入推進，在各方的共同努力下，勞動教育一定會生根發芽、開花結果。

（一）國家重視提供了政策上的保障

我們國家十分重視勞動教育的開展。黨的十八大以來，在教育改革實踐開啟了新時代新征程的大背景下，習近平總書記也多次強調勞動教育的價值、勞動教育的意義。2014年4月，習近平總書記參加首都義務植樹節活動時寄語學生，要“樹立勞動觀念、勞動意識、勞動習慣，熱愛勞動?！痹趹c祝2015年“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上，習近平總書記特別指出，要“以勞動托起中國夢” 【2】;在2018年9月10日召開的全國教育大會上，習近平總書記再次提出要在學生中弘揚勞動精神。此外，《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》《國家職業教育改革實施方案》等文件也對學校開展勞動教育提出了指導性的意見。國家的重視給勞動教育的開展提供了堅定的政策上的保障，解決了各方在開設這門課時政策上的顧慮。

（二）校企重視提供了教育上的支撐

學校的根本任務是“立德樹人”，勞動教育是德育教育的重要組成部分。學校非常重視勞動教育的開展，希望能培養出“德、智、體、美、勞”全面發展的學生，為我國的社會主義現代化建設提供更多的人才。同樣，企業也十分需要有著健康積極科學勞動價值觀的優秀職工。校企合作下，學校和企業共同培養出熱愛勞動的人才，這是典型合作產生“雙贏”的結果。因此，校企的重視為勞動教育提供了教育上的支撐。

（三）社會重視提供了實踐上的可行

國家的重視、校企的支持、社會的需要，在整個社會都會形成良好的勞動教育氛圍。勞動教育培養出來的人才，不僅僅是個人精神層面的提高，更重要的是人才能夠盡其用，能夠最大化的發揮其價值，為社會主義建設做出貢獻。國家、校企、社會的需要，為勞動教育提供了實踐上的可行。

四、在校企合作中思考，不斷創新勞動教育發展模式

學校和企業始終致力于勞動教育的探索，不斷思考勞動教育發展的新模式，竭力促成勞動教育成效最大化。

（一）正視不足，力求更大發展

目前學校和企業合作中有關勞動教育的教育方式方法仍然較少，某些學校有一定創新，但創新之處遠遠不夠。在開展勞動教育的過程中，如何增強教師和學生之間，學校和企業之間的多層面互動仍然是一個待解的難題;勞動教育開展過程中如何提升學生的積極性，讓廣大中職學校的學生積極參與，路還很長;勞動教育的成果如何在學校、企業、社會中推廣開來，還需要廣泛的協調與摸索。

（二）乘風破浪，力獲優異成績

結合當下國家對勞動教育的高度重視，企業對勞動教育廣泛需要，產學融合校企合作對勞動教育的接力探索，勞動教育將會在更多的學校、更多的企業中開展開來。學校和企業將進行更加深入的合作和更加積極的探索，努力創新更多的教育方式，努力提高所有學生和教師的積極性，努力在學校、企業、社會中開展開來，努力將勞動教育的價值發揮出最大實效，為祖國培養出更多、更好、更全面的人才。

五、總結

中職學校青年學生勞動價值觀的問題，深深的關系到社會的發展。從中職學校校企合作視角下去研究勞動教育對于學生的德育教育，對于全社會生產生活實踐都有著重要的指導意義。通過國家、學校、企業等多方聯動配合，勞動教育一定會順利開展開來，一定會為我國培養出更多熱愛勞動、珍惜勞動、德智體美勞全面發展的社會主義建設合格的接班人。

參考文獻：

[1]夏瑩.勞動教育途徑與方法探索[J].牡丹江大學學報，2018.

[2]習近平.習近平總書記在慶?！拔逡弧眹H勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的講話[M].中國共產黨新聞，2015-4-29.

作者簡介：

高洋（1979-），男，本科，高級講師，研究方向為漢語言文學。

課題項目：

2018—2020 年度職業院校德育課題“勞以礪德——新時代職業院校德育視角下的勞動教育研究”（課題編號DGW1820JX034）。