淺析網絡時代下高校如何加強大學生思政教育

郭月芳

【摘要】隨著網絡時代的到來，我國各行各業都發生了翻天覆地的變化，教育行業也不例外。從我國高校大學生思政教育現狀來看，在網絡時代，思政教育面臨越來越多的挑戰，這些挑戰嚴重影響了思政教育教學效果。為此，高校要通過加強校園網絡管理、搭建校園網絡平臺、加強教師隊伍建設等手段，提升大學生思政教育的實效性。

【關鍵詞】網絡時代;高校;大學生思政教育;有效措施

現如今，網絡技術得到了廣泛的應用，對高校思政教育工作模式和教學方式造成了很大沖擊。網絡時代的大學生思政教育具有互動性、多樣性和平等性等特征，可以為學生帶來更加多樣化的教學體驗，進而提升教學效果。但網絡是一把雙刃劍，在為思政教育帶來機遇的同時也帶來了挑戰。因此，高校只有抓住網絡時代的優勢和機遇，從容應對挑戰，才能提升大學生思政教育的實效性。

一、網絡時代下大學生思政教育的特征

（一）互動性

在網絡時代，通過網絡技術可以為師生提供一個溝通交流的平臺，提升教師和學生之間的互動性。不論是教師還是學生，都可以通過這個網絡平臺來發布信息、進行觀點交流。網絡時代的到來改變了以往師生單一的交流方式和傳統的思政教育模式，讓被動性的教育模式轉變為雙向性的教育模式。而且通過大學生在網絡上發表的一些內容，教師可以更加了解學生，最終提升思政教育的教學效果。

（二）多樣性

在網絡技術的支持下，思政教育的教學手段也變得非常多樣化。在信息技術的支持下，教師可以通過線上教學進行授課，這種方式打破了傳統課堂授課的局限性，學生隨時隨地都可以參與到課堂中。而且通過這種線上教學方式進行授課，可以讓學生和教師之間進行更加深入的交流，因為網絡的交流方式可以消除面對面交流的尷尬，讓師生可以暢所欲言，進而幫助學生解決各種各樣的問題。除此之外，教師還可以利用多媒體等方式來進行教學，大大豐富了教學方式的多樣性。

（三）平等性

隨著網絡技術在大學生思政教育中的應用和發展，傳統的思政教育方式已經逐漸被淘汰。在網絡時代，教育者和被教育者之間的關系逐漸趨于平等，比如在學習的過程中，學生不需要被動地接受教育，可以根據自身的愛好進行選擇。學生既可以是信息的接受者，也可以是信息的發布者?？傊诰W絡時代，教師和學生之間的身份會越來越平等，從而可以在師生平等的對話中不斷提升思政教育的教學效果。

二、網絡時代下大學生思政教育面臨的挑戰

（一）網絡信息對大學生思想造成負面影響

現如今，網絡已經深深融入到人們的日常生活和工作當中，很多思想都可以通過網絡進行傳播，這就導致網絡中存在很多不良的信息，比如網絡中存在的一些色情廣告、暴力信息，還有一些西方崇拜思想，如果這些信息內容無法得到有效的控制，大學生可能出現思想混亂、產生錯誤意識的情況，嚴重者甚至會做出違法犯罪的行為。

（二）傳統思政教育受到沖擊

網絡時代的到來對傳統思政教育的教學方式造成了沖擊。傳統的思政教育方式是以教師進行理論灌輸為主，這種教學方式嚴重限制了學生實踐能力和創新能力的提升。隨著網絡的發展，思政教育教學內容、教學方式等多方面都發生了改變。網絡時代讓思政教育的內容得到了無限的拓展，充斥著海量信息的網絡空間讓思政教育充滿了更多的不確定性，所以思政課教師如果無法充分了解并且掌握新媒體，就會影響到思政教育的效果。

（三）思政教育教學團隊新媒體素養較差

思政教育教學團隊的新媒體素養差也是一個非常嚴重的問題。大多數高校對思政教育不夠重視，導致思政教育的相關工作者無法及時認識到自身的職責。網絡時代到來后，許多思政課教師無法及時調整教學策略，導致思政教育內容無法及時得到更新，傳統的教學方式依然存在且占主導地位。同時，學校也沒有為思政教育投入過多的資金，沒有組織教師進行專業培訓，導致思政課教師的專業能力無法得到有效提升。隨著新媒體技術的不斷發展，高校思政課教師如果不能提升自身的新媒體素養，就無法保證思政教育的教學效果。

三、網絡時代下高校加強大學生思政教育的有效措施

（一）加強校園網絡管理，幫助大學生樹立正確的價值觀

在網絡時代，高校一定要加強校園網絡管理，幫助大學生樹立正確的價值觀。首先，高校思政教育工作者要不斷與時俱進，樹立網絡意識，通過相關的網絡技能來為專業和教學進行服務。其次，教師要積極引導學生樹立正確的價值觀，通過對校園內部的網絡進行監管，有效篩選信息，避免不良信息對學生的干擾。學生樹立了正確的價值觀之后，其自身的辨別能力也會因此加強，進而實現學生自身的長期發展。

（二）搭建校園網絡平臺，提升大學生思政教育的實效性

高校要充分利用網絡的優勢，搭建校園網絡平臺。通過這一平臺，教師可以為學生進行授課，改變傳統的授課方式，教學也不再受到時空條件的約束。而且通過這個網絡平臺，教師和學生可以進行積極的交流，有利于教師加深對學生的了解，及時發現學生群體中存在的問題，避免學生意外情況的發生。另外，通過網絡平臺，學校還可以不定時為學生推送一些思政熱點內容，讓學生可以隨時隨地通過電腦或者手機學到最新的思政教育內容，進而提升自己的思政素養。

（三）加強教師隊伍建設，提升高校思政課教師的綜合素養

加強教師隊伍建設，提升思政課教師的綜合素養也是網絡時代下提升思政教育實效性的有效措施。為此，高校要積極組織思政教育的相關工作者進行培訓。首先要提升思政教育工作者的素養，讓他們可以掌握到最前沿的政治信息;其次還要幫助思政課教師提升自身的新媒體素養，讓他們能夠熟練地操作媒體設備。只有這樣，才能保證思政教育有條不紊地開展，提升思政教育的實效性。

四、結語

綜上可知，網絡時代下高校大學生思政教育面臨著更加迫切的發展需求，高校應當不斷利用網絡的優勢來推動大學生思政教育的發展，從而提升高校思政教育水平，提升大學生的能力，促進社會的和諧穩定發展。

參考文獻：

[1]王育春.網絡時代下高校思想政治教

育面臨的挑戰及對策[J].新西部，2018（24）：151+155.

[2]初旭東.網絡時代高校思想政治教育

面臨的挑戰及對策[J].西部素質教育，2018，4（04）：37-38.

[3]牛天宇.淺析網絡時代背景下高校思

政工作的機遇和挑戰[J].南方農機，2018，49（02）：19+25.

[4]張軍成，翟幸娟.“互聯網+”視域

下高校思想政治教育有效路徑探析[J].西部學刊，2017（04）：76-79.

[5]劉清華.網絡時代如何有效強化高校

思政教育的實效性[J].自動化與儀器儀表，2017（02）：201-203.

[6]馬浩.網絡環境下高校思政教育工作

創新探析[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015，31（05）：125-126.

【本文系江西省高校人文社會科學研究2016年度項目“民辦高校青年教師職業認同研究”（JY162001）的階段性成果】

（作者單位：江西科技學院）