婦產科護理中孕期健康教育的臨床分析

王菊

【摘要】目的：探究在婦產科針對產婦孕期中應用健康教育對于提高生活舒適度的作用和價值。方法：選取2019年1月～2020年4月我院收治的孕產婦100例進行觀察研究，嚴格按照患者自愿的原則分為觀察組（健康教育）和對照組（常規護理），各50例，并對其護理質量進行評價和比對。結果：觀察組SF-36評分以及護理滿意度顯著高于對照組（p）。結論：在婦產科中為產婦孕期實施健康教育護理干預較之常規護理干預，其臨床護理水平更為突出和顯著，極大程度上減少了產婦不良并發癥的發生情況，改善預后，減少患者分娩后的不良反應，提升自然分娩的概率，值得推廣應用。

【關鍵詞】婦產科;孕期護理;健康教育

【中圖分類號】R473.71 【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）11-0242-01

妊娠期是女性的特殊時期，需要給予更多的關愛，妊娠期的健康教育質量直接關系到了分娩的結局及產后的恢復質量?；颊邔υ挟a期的知識了解較少會增加患者的心理壓力，不利于患者的分娩及產后恢復，為產婦實施行之有效的護理干預措施對于緩解其焦慮、緊張的不良情緒具有重要意義，保證胎兒的健康成長及患者的順利分娩[1～2]。本文就在婦產科針對產婦孕期中應用健康教育對于提高生活舒適度的作用和價值展開綜合評價和判定，現報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

選取2019年1月～2020年4月我院收治的孕產婦100例進行觀察研究，嚴格按照患者自愿的原則分為觀察組（健康教育）和對照組（常規護理），各50例。其中，觀察組患者年齡為20歲～41歲，平均年齡為（29.27±9.79）歲。對照組患者中年齡為21歲～42歲，平均年齡為（28.72±9.96）歲。將2組基線資料進行比對（P>0.05）。

1.2入選標準

本次研究人員為處于妊娠期的女性，產婦以及家屬在知曉同意書具體內容條件下均簽字同意。

1.3排除標準

合并精神認知功能嚴重障礙者，合并心臟、肝腎等嚴重功能障礙者，拒絕配合觀察研究者。

1.4方法

常規護理干預模式本次主要應用于對照組中。

觀察組在其基礎上實施健康教育干預措施，具體方案如下所示：

1）健康宣教：護理人員應當結合產婦的文化認知水平使用簡明清晰的語言方式為其闡述妊娠的基礎知識以及妊娠期出現的反應和生理的轉變，使得產婦知曉分娩時臨床特征變化情況，讓患者放松心情，沉著冷靜并保持良好的心態面對妊娠期出現的不良反應以及生理變化，讓患者對自身有一個重要的認識。護理人員耐心的解答患者的疑惑，增強患者對分娩的認知。

2）生活指導：根據患者的自身情況對患者進行生活指導，讓患者抑制不良習慣，適當的運動保證睡眠質量，保持心情舒暢。平時多吃新鮮蔬菜與水果，定期的產檢保健，保障胎兒的健康成長。

1.5觀察指標

通過對比兩組患者的生活質量，采用SF-36自評量表進行綜合性評價，主要針對社會功能、認知功能、軀體功能、情感功能、角色功能五個維度進行評分，共計28個條目，每個條目0～3分，采用四級評分法原則進行，分值越高與生活質量成正比。觀察2組護理滿意度進行評判。

1.6滿意度評判

護理滿意度=（特別滿意+一般滿意）/總例數×100%。

1.7統計學方法

數據采用SPSS22.0統計學軟件統計處理，計量資料、計數資料分別用t檢驗和x2檢驗，并分別用（x±s），[例（%）]表示，（P<0.05）為差異有統計學意義。

2 結果

2.1對比患者的生活質量

觀察組患者的生活質量高于對照組患者，差異顯著（P<0.05），有統計學意義，見表1。

2.2對比患者的護理滿意度

觀察組患者的護理滿意度高于對照組患者，差異顯著（P<0.05），有統計學意義，見表2。

3 討論

對患者進行健康教育能夠讓患者與患者家屬對妊娠有更深層次的了解，才能夠讓患者家屬更好的照顧妊娠期患者[3～5]。采用多元化的方式幫助產婦建立分娩信心、從而有效的緩解產婦的負性情緒，進而提升自然分娩的概率，對于加快產婦產后身體恢復速度具有積極的促進作用。在本次研究中，針對處于妊娠期的女性實施健康教育的結果顯示如下：觀察組SF-36評分以及護理滿意度顯著高于對照組（p），由此可見，妊娠期女性在應對生理變化時極易出現負性情緒對于孕期舒適度和分娩結局具有交的影響，針對于此，為其實施有效的護理干預，提高其對于妊娠的正確認知，使其感受到新生命為其帶來的溫馨感受和幸福感，對于提高自然分娩率具有重要的現實意義。

綜上所述，在婦產科中為產婦孕期實施健康教育護理干預較之常規護理干預，其臨床護理水平更為突出和顯著，極大程度上減少了產婦不良并發癥的發生情況，改善預后，減少患者分娩后的不良反應，提升自然分娩的概率，值得推廣應用。

參考文獻

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