淺談加強小學生思想品德教育的重要性及對策

田香蘭

摘 要剛踏入校園的小學生，對于思想品德教育學科知識處于懵懂的狀態。教師要加強思想品德教育的教學改革，讓小學生去了解思想品德課的重要。筆者結合自身的實踐經驗，主要探討了加強小學生思想品德教育的重要性及對策。

關鍵詞小學生;思想品德教育;重要性

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）33-0037-02

21世紀以來，隨著小學生數量的增加，學生的心理特點也呈現出多樣化。所以教師在進行思想品德教育的時候，應該多關注學生的心理特點。在多元文化盛行的當下，面臨多種網絡信息的沖擊，教師必須不斷調整思想品德教學，使得小學思想品德教學可以符合小學生的心理變化。

一、加強小學生思想品德教育的重要性

21世紀是經濟飛速發展的時期，經濟發展也帶動了思想品德的急速轉變，但是這種發展的背后是文化侵入現象日益凸顯，所以教師們必須加強思想品德教育的理論研究。這些年來，學校思想品德教師努力研究提高教學吸引力，讓思想品德教育更有針對性，但存在一些局限性。在思政品德教育實踐中，仍然趕不上時代發展的熱點和關鍵問題。學校思想品德教育，很難把握課堂氣氛僵化、只能選擇被動教學的教學切入點，思想品德教學不能滿足學生成長的實際需要。暴露這些問題的根本原因，是因為思想品德教育缺少教學的有效方法。

二、小學生思想品德教育的現狀

（一）多元文化的沖擊

在現代信息技術的發展背景下，很多小學生都有上網的技能，而且他們在上網的時候會收到各種各樣的信息。小學生在面臨這些良莠不齊的網絡信息時，并不能很好地辨別信息，一些不良的文化夾雜在這些網絡信息中，導致小學生的思想受到了嚴重的沖擊。思想品德教師必須要深刻重視這個方面的教育，在日常的教學過程中，關注網絡信息的變化，調查分析小學生在上網中存在的一些風險問題，這樣，思想品德教師在進行教學的時候會更加具有針對性，而且能夠將小學生上網中存在的問題進行課堂教育，幫助他們辨別網絡信息。

（二）思想品德教育課堂形式主義較為嚴重

在目前很多學校的日常教學中，許多學校和教師都只關注學生主科成績和理論的提高，缺乏對學生思想品德的關注。很多時候，學校雖然設置了思想品德的相關課程，但是在真正課堂教學的時候，教師并不重視思想品德課程的教育，而且在進行相關課程教學的時候，其他課程的教師也會出現占用課堂時間的現象。這些都說明，思想品德教育課程受到的重視程度還不夠，學校和教師都必須深刻重視到小學生思想品德教育的重要性，真正地把思想品德教育落到實處。

（三）思想品德教學能力不足

在現代社會背景的沖擊下，學校往往會更加重視教學的有效性，著力提高學生的理論成績。很多小學都重視引進專業的教師人才，但是對于思想政治教師的引進，并沒有真正重視。很多思想政治的教師都是由語文學科或者其他學科教師兼任的，這種現象并不有利于教師發揮思想品德教育工作的作用。因為思想品德教育是一個專業化的學科，并不能夠由其他的教師來兼任，需要該專業的教師具有較高的理論水平以及道德修養，這樣才能夠真正勝任小學思想品德課程建設的需要。所以學校在引進該專業教師的時候要注意選拔優秀的、合理的教師隊伍，使得學校的思想品德建設水平不斷提高。對于思想品德教師要設置專人專崗，不得出現兼任的現象。

三、加強小學生思想品德教育的對策

（一）確立友好師生關系，發揮小學生主體能動性

小學生處于年齡較小的階段，所以小學生對于知識的接受能力有限。在這種情況下，教師對于小學生應該采取較為友好的教學態度。如果只是采用過去的灌輸式填鴨式教學，那么只能將思想品德教育停留在較低的水平，并不有利于小學生思想品德的教育。在現代背景的教學要求下，教師必須要建立友好的師生關系，在課堂中以小學生為主體，讓小學生能夠把握課堂的節奏。小學生的課堂需要調動積極性和趣味性，所以思想品德教師有必要考慮改善教學模式，在現代化的教學中需要不斷提高趣味性，通過一些課堂游戲，讓師生都參與到課堂活動中，這樣可以將小學生的注意力吸引到思想品德課程中來。在開展思想品德課程之前，利用這些小游戲能夠在班級中營造一種活潑教學氛圍，使得課堂的教學變為一個互動的過程。當前思想品德教育需要結合網絡環境。因此，學校學生思想品德教育應注重學生主體性、互動性的培養，讓教學內容充滿探究。在教學過程中，學校思想品德教育教師要以學生為主體，引導學生學會自主學習，科學有效地向學生傳授理論要點。教師應該注意通過多媒體教學課件，聯系理論內容，通過視頻，以網絡等要素吸引學生注意。合理利用教學設備能使學生在快樂的環境中接受更多的知識信息，充分調動學生思考如何運用他們的智慧。因此，針對不同的對象，課件互動要更有針對性。

（二）搭建學習平臺，開展互動教學

有一些教師在進行課堂教學活動的時候，并沒有注意把控自己的語言，導致重復性的語言比較多，課堂的教學效果比較差，學生容易產生抵觸的情緒。所以教師要不斷反思自己存在的問題，精煉自己的課堂語言，讓自己的課堂變得高效。在具體的教學中要采用啟發的教學方法，讓學生能夠學會自我思考，鼓勵他們參加一些發展性的教學項目，吸納各種觀點和不同思維方式，與教師一起參加研究，這樣不僅可以促進教師的研究活動，也能夠提高學生的邏輯思考能力，促進教師和學生的共同進步?？梢圆捎媒虒W結合的方式，學生開展小組討論。討論內容由學校思想品德教師提出，學生可以通過充分合作進行溝通得出結論。學校思想品德教師講解有關熱點問題時，直指討論中的問題，應采用啟發式教學方法，并引導他們獨立思考。教育與實踐要求相統一，教學內容與實踐課程相結合。通過網絡平臺和多媒體課件激發學生思維的靈活性和啟發性，然后引導他們以自然科學的觀點看待問題。

（三）整合網絡環境資源

在現代化的信息技術不斷發展的情況下，思想品德教師不應該繼續沿用老舊的教學方式，而要將現代化信息技術和傳統理論知識結合，這樣才能夠提高小學思想品德教學的實效性。具體來說，思想品德教師要提高自己的信息技術水平。特別是利用一些新媒體的工具進行教學，加強課堂互動模式的開發，在課余時間，思想品德教師應該不斷學習最新的教學技術，觀摩國內外教學名師的教學視頻，提高自己的多媒體應用能力。利用網絡環境下載一些豐富的課堂教學資源，將這些學習資源合理地利用在小學思想品德建設中，并且結合本班的情況對網絡資源進行篩選和開發，不斷提高小學思想品德教學的工作水平。在新時代的背景下，大數據的運用有了更加突出的地位，小學思想品德教師需要利用大數據挖掘的技術，通過圖書推薦的方式，加強對教育方面圖書的挖掘利用，促進本班的思想品德教學水平提高。

（四）加強品德案例教學

在學校，如果有學生觸犯了校規，也是要給予一定的批評和教育，讓學生知道在校內也要懂得遵紀守法。還可以通過身邊的案例在思想品德教育課上給大家具體分析，以小組的形式進行討論，教育學生民主和法治是密不可分的;提倡學生懂得“互助集體”“愛護他人”“心中有紀律”“心中有國家”的集體主義觀念。因此，小學的思想品德教育是非常重要的，應該從小做起，讓小學生懂得關心集體，熱愛集體并懂得互相謙讓、愛護公共財物是小學生最基本的道德基礎，做一個有善心的好人。在進行學生教學評估的時候，由于每個學生的內心都有自己的自尊，渴望得到他人的鼓勵與肯定。所以教師在進行具體的教學評價時一定要注意自己的說話和語言的特色，面對學生完成不是很好的情況，也要控制自己的語言與情緒，因為學生的自尊心是很容易被傷害的，這時教師應該注意自己語言的把控，強調和采用善意的語言和鼓勵。因為學生對于教學評有一定的思考能力，他們十分在意教師的教學評估，所以教師一定要采用激勵學生的辦法，不能夠僅僅看待事件的表面現象，而應對學生作出定性的判斷。對于學生的評價應該要綜合他們的各個方面，對于他們不良的行為應該及時制止，并且給他們改過自新的機會，幫助他們認識到自己的優點，如，對學生說聲“做得好”，也要及時激勵他們，鼓勵他們再接再厲。這樣，在教師不斷的鼓勵中，學生也考慮到了教師的良苦用心，使他們能夠理解教師的良苦用心，不斷促進自身的全面發展。

（五）構建高效的師資培養體系

教師的隊伍培養也是提高思想品德教學的關鍵環節。在現代小學思想品德教育的建設過程中，學校需要對小學思想品德教師進行定期的培訓和全面的培養。應該建立完善的人才培養制度，讓思想品德教師能夠定期接受專業化的培訓。學校要組織一些定期的交流會議和外出參觀學習的機會，組織本校的思想品德教師到其他更加先進的學校和地方去接受教育，使得本校的思想品德教育水平不斷提高。除了實踐環節，還要加強對教師的理論知識學習，定期考核思想品德教師的專業知識水平，建立思想品德教師的競爭機制，提高小學思想品德教師教學的工作積極性。

（六）提升對學校思想品德教育隊伍建設的專業化認知

轉變觀念，提升對學校思想品德教育隊伍建設的專業化認知。學校思想品德教育隊伍建設具有極強的復雜性，而隊伍建設的手段和觀念與自身的發展息息相關。傳統意義上的學校思想品德教育隊伍建設更多是一種事務性工作，但伴隨著經濟社會的建設和改革，隊伍的建設和硬件設施的建設同等重要，這便需要從根本上轉變觀念。

四、結束語

綜上所述，小學的思想品德課是提高小學生對思想道德的一個基礎知識，教師應加強思想品德教育的教學改革，讓小學生去了解思想品德課的重要。

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