賞析句段

王連明

賞析句段題，是文學類文本閱讀訓練中的重點題型，也是中考?？嫉念}型。本文舉例簡析賞析句段題的常見形式和答題要點。

一、限制賞析角度

這類賞析句段題，題干中明確限制了賞析角度：要求從描寫、修辭、語言運用等角度賞析句子或段落。

如2020年山東省濟寧市中考現代文閱讀試題：“從描寫的角度賞析文中畫線的句子?！泵鞔_要求“從描寫的角度賞析”。答這類題，只能圍繞“描寫”進行賞析。首先，要判斷句子運用了哪種描寫方法;其次，結合句子分析寫了什么內容;最后，結合句子甚至全文和主旨，分析這樣寫有什么作用、產生了怎樣的表達效果，其中表達效果包括表達了怎樣的含義，產生了怎樣的藝術效果，能使讀者產生怎樣的閱讀感受，等等。

再如2020年江蘇省鹽城市中考現代文閱讀試題：“從修辭角度賞析第③段的畫線句?！贝祟}明確要求“從修辭角度賞析”。答這類題，只能圍繞“修辭”進行賞析。首先，要判斷句子運用了哪種修辭手法;其次，結合句子分析寫了什么內容，比喻是把什么比作了什么，擬人是把什么當作人來寫了，夸張是把什么夸大了，等等;最后，結合句子甚至全文和主旨，分析這樣寫有什么作用，產生了怎樣的表達效果。

又如2020年安徽省中考現代文閱讀試題中，有這樣一道賞析句子題：“這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。（從語言運用的角度）”此題明確要求“從語言運用的角度”賞析。答這類題，只能圍繞“語言運用”進行賞析。首先，看句子中是否有富有表現力的詞語，如精準的動詞、生動的形容詞、擬聲詞和疊詞，表示時間、程度、語氣的詞語，有特色的口語、方言等;其次，看句子是否使用了特殊的句式，如反問句、雙重否定句等;再次，結合句子分析相關詞語、句式寫出了什么內容，產生了怎樣的表達效果：最后，還要看句子是否使用了修辭手法。

需要提醒大家的是，有時題中明確要求“從詞語運用的角度”賞析，答題時，就只能圍繞有表現力的詞語賞析，不能再從其他角度賞析。如2017年河南省中考現代文閱讀試題，要求考生根據括號內的要求，賞析句子：“每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（從詞語運用的角度）”

以上所舉例子，都是從寫法上限制賞析角度。限制賞析角度還有一種特殊形式——從表達效果上限制賞析角度，難度比上面所舉的例子要大。如2020年河南省中考現代文閱讀試題：“閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現孩子們‘踏青的快樂的?！鳖}目告訴考生相關段落“表現孩子們‘踏青的快樂”，這是表達效果;“怎樣表現”，是讓考生賞析這種表達效果是如何產生的，即賞析運用了什么寫作方法，寫了什么內容。答這類題，首先，要判斷相關段落中運用了什么寫法，可從描寫、抒情、議論、修辭、語言運用等方面考慮;其次，結合句子分析運用相關寫法寫了什么內容，進而產生了題干中提示的表達效果。上面所舉的河南省現代文閱讀試題題型，幾年前出現過。如2014年河南省中考現代文閱讀試題：“本文表現了作者的理性思考。作者是如何做到這一點的？請以第⑦段為例進行分析?！边@道題的命題思路，和上面所舉試題一致。不同的是，2020年那道試題是從表達情感的角度命題，考查的是描寫這種表達方式;2014年這道試題是從表達理性思考的角度命題，考查的是議論這種表達方式。

明確限制賞析角度，有時所限角度更具體，如“從人物描寫的角度”“從動作描寫的角度”等。

二、不限制賞析角度

如2020年河北省中考現代文閱讀試題：“請對選文第三部分中加波浪線的句子進行簡要賞析?！比?020年天津市中考現代文閱讀試題：“請結合語境，賞析第④段中畫線的句子?！边@類試題，考生可根據句子特點，從描寫方法、修辭手法、語言運用等角度考慮，進行賞析。

總之，答賞析句段題，一般分三步。第一步，確定具體的賞析角度，即確定句段運用了什么寫法，或語言運用有什么特點;第二步，結合句子或段落，對寫法或語言運用的相關特點進行分析，重點分析寫了什么內容;第三步，結合句子甚至全文和主旨，分析表達效果。其中第二步和第三步是難點，應重點練習。

需要特別提醒大家的是，如果題中指出相關句段用某種寫法寫了某種內容，讓考生分析這樣寫有什么作用，除了分析其一般的表達效果，有時還要考慮所寫內容在全文中是否有什么特殊作用，即對作品組織結構、表現主旨、抒發情感、塑造人物形象等方面是否有作用。從全文著眼，整體把握作品，以居高臨下的姿態審視具體的題目，是答現代文閱讀試題的首要策略。