黨建工作助力高職人才培養的路徑研究

李家林 鐘飛飛 吳秀秀

摘 要：高等職業院校承擔著為黨育人、為國育才，培養高素質技術技能人才的責任和使命。發揮黨的組織引領作用、做好黨建工作是高職院校人才培養的政治保證和組織保證。本文針對當前高職教育中人才培養不均衡、黨建與教學工作融合不緊密、黨建隊伍素質不適應人才培養需求等問題，提出實施“課程思政”、強化黨建工作與團學工作有機融合、將人才培養質量納入黨建工作考核的指標體系、建設高素質黨建工作隊伍等方法，探索黨建助力高職人才培養的路徑。

關鍵詞：黨建;高職;人才培養

當前我國實體經濟發展需要大量專業技術人才，需要大批大國工匠，發展職業教育正當其時、大有前途。高等職業院校要不忘為黨育人的初心，牢記為國育才的使命，強化為黨育人、為國育才的鮮明政治導向，培養一批高素質技術技能型人才。其中，黨建工作在高職院校人才培養過程中具有把關定向重要作用，針對當前高職教育中人才培養質量的不均衡、黨建工作與教學工作融合不緊密等問題，要結合新時代對高職教育的新要求，積極探索發揮黨建工作的引領作用，創新黨建、教學、團學深度融合等新路徑新方法，助力高職人才培養。

一、黨建工作在高職人才培養過程中的把關定向作用

立德樹人是高等院校人才培養的根本任務，是核心和靈魂。新形勢下加強和改進高等職業院校黨的建設，應當緊緊圍繞人才培養這一主線，始終把立德樹人放在首位，將培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為人才培養的根本目標和要求，不斷夯實黨的建設基礎，發揮黨的政治優勢和組織優勢，為高等職業院校教育教學改革以及人才培養提供堅定的政治和組織保證。

（一）黨建工作為高職院校人才培養確定目標與方向

培養什么人，是教育的首要問題。高等職業院校必須要堅持社會主義辦學方向，高職院校人才培養必須始終堅持黨的領導，全面貫徹落實黨的職教方針，牢牢把握高校意識形態工作領導權。當前，在國家大力建設現代職業教育體系的背景下，在普通高校往應用型大學的轉型潮流中，提升人才培養質量是發揮高職院校對職業教育科學發展引領作用的應有之義，也是高職院校黨建工作的首要任務。高職院?；鶎狱h組織作為基層教育教學的政治核心，是落實立德樹人具體工作的執行者，要把黨對高校的領導落實到推動人才培養質量上來，將正確的政治方向貫穿于“三全育人”之中。有效的黨建工作能確保高職院校人才培養符合社會主義建設者和接班人要求。

（二）黨建工作凸顯新時代高職院校人才培養的鮮明政治特征

黨建工作對人才培養的把關定向作用是高職教育體現社會主義育人方向的高等職業教育體現。加強高職院校黨建工作，以黨建推動人才培養質量提高，符合新時代高等職業教育發展趨勢。高職院校黨的建設，決定了高職院校培育技術技能型人才要緊緊圍繞黨和國家重大戰略部署而開展，要以服務國家發展戰略為原則。黨建工作是高職院校落實立德樹人根本任務和完成該根本任務的有效途徑。高職院校黨建工作是高職院校強化政治建設的集中體現，而政治建設是高職院校育人過程中必不可少的，是衡量高職人才合格與否的首要標準。

（三）黨建工作為人才培養提供發展平臺

高職院校的基層黨組織在人才培養中起著不可替代的政治保障作用，發揮著黨團協同育人的組織優勢。黨組織可利用組織動員的優勢為人才培養提供發展平臺，保障立德樹人目標的實現。高職院校的群團組織要通過結合各專業建設和技術技能人才培養目標要求，開展豐富多彩的校園文化、團學活動、專業實踐，給學生提供鍛煉能力、提高素質的平臺。高職院校黨組織要充分發揮各黨支部教師黨員的先鋒模范作用，將黨建活動與專業建設、教研活動和人才培養方案制定等相融合，運用好課程思政、技能大賽、頂崗實習、就業指導等育人平臺，引領和促進人才培養目標實現。

二、黨建與高職人才培養過程中存在的問題

（一）高職人才培養的不均衡

培養大國工匠、能工巧匠是我國高等職業教育改革的重要方向。大國工匠的意義不僅在于專業上精益求精，更在于精神上的“敬業誠信”。然而一直以來，高等職業教育在培養學生職業素養和職業技能的方面并不平衡，在人才的培養過程中，往往注重學生技術技能的培養，而忽視對學生思想道德和職業素養方面的關注或關注不夠，所以培養的人才大多只能算“工”還非“工匠”。與培養德智體美勞全面發展的社會主義技術技能型人才的目標有一定的差距。

（二）高職黨建工作與教學工作存在融合不緊密現象

從最終目標來看，高職的教學工作和黨建工作都應該是以人才培養為最終目標的，但在實際工作中，高職黨建工作與教學工作往往出現分離現象，教學工作人員認為黨建工作是思想工作，其看不見、摸不著，是務虛;抓教學傳授知識，提高學生技能才是務實，是教育的本分。從事黨建工作人員則專注黨建工作，重理論，輕實際。專業教師和黨建工作人員未從思想上認識抓黨建是為了促教學，抓黨建是堅定專業教師提高人才培養質量信念，解決教師思想認識上的問題的重要保證。黨建工作與教學工作的融合可以提高專業教師在培養學生技術技能時的思想自覺性和行動自覺性。

（三）黨建隊伍素質不適應人才培養的需求

高職院校的黨建工作在高職教育治理能力現代化過程中，特別是人才培養中具有重要地位?；鶎咏處燑h支部是黨在高職院校戰斗力的基礎。以支部書記為代表的黨務干部工作能力和水平，體現了黨支部委員一班人的組織力和高職院?；鶎狱h建工作水平，也影響高職院校的改革發展。有的黨務干部理論不精，對黨建工作的政策、制度、規定疏于學習，一知半解。有的黨務工作者對黨建工作業務不專、經驗不足，工作只能“摸著石頭過河”。有的黨務工作者工作頭緒多、任務重，特別是還承擔教科研工作任務的專業教師黨務工作者，黨建工作淪為“順手活”，滿足于交差。這些都導致高職基層黨支部黨建工作水平不高，不能滿足新時期“黨建+人才培養”的要求。

三、黨建工作助力高職人才培養的路徑與方法

（一）結合專業調整組織，將“課程思政”貫穿教學全過程

辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程;要強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權。根據黨建發展形勢和專業建設發展需要，要以專業教研室為單位組建各基層黨支部，支部黨建工作結合專業建設需求，引導廣大教師深刻認識到課堂是開展黨建工作的主陣地，注重在教學實踐中培育和踐行社會主義核心價值觀，充分挖掘每一門專業課中的思政元素，自覺主動將“課程思政”貫穿教育教學和實踐活動的全過程，使黨建工作與教學工作有機融合，實現黨建工作的專業化發展，助力人才培養。

（二）黨建工作與團學工作的有機融合

作為大學生學習成長的第二課堂，高校團學工作在助力學生成長、思想建設過程中發揮著舉足輕重的作用。共青團是黨的助手和后備力量，思想建設是黨的建設的重要組成部分，也是團的建設的首要任務。因此要加強黨對團建工作的指導，堅持黨建帶團建，團建促黨建，努力形成黨團相互促進共同發展的目標。一方面，黨組織通過吸收優秀團員參加黨的組織活動，幫助青年學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，切實把青年學生的思想引導到為社會主義建設服務上來。另一方面，團建工作通過開展志愿服務、服務基層一線等社會實踐活動，可以使大學生堅定理想信念，在社會主義建設實踐中開闊視野，增長才干，通過開展各類校園文化活動，技能大賽、創新創業比賽等活動，提升學生知識水平和綜合素質，助推青年大學生成長成才。

（三）將人才培養質量納入黨建工作考核的指標

高職院校各級黨組織要將黨建與人才培養工作密切結合，樹立“圍繞人才培養抓黨建、抓好黨建促教學”的理念，從高職教育教學實際出發，將專業建設融入黨內日常組織生活，利用“三會一課”、黨員活動日等形式發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，發揮黨建和業務“雙帶頭人”的示范引領作用，創建黨建活動品牌，積極打造“樣本支部”，促進高職院校人才培養工作。高職院?；鶎狱h組織應進一步細化、量化黨建與發展工作評估考核標準和辦法，將人才培養工作質量納入黨支部書記抓基層黨建的述職、評議和考核制度中，建立黨建工作與人才培養工作良性互動的激勵機制。

（四）建設高素質黨建工作隊伍，提升人才培養工作水平

“工欲善其事，必先利其器”，黨務干部就是高職院校黨建工作和思想政治工作的利器，為高校人才培養工作者提供人才和組織保障。黨務工作者個人應該堅持終身學習的理念，與時俱進，適應社會和高職院校發展的新變化，不斷提高個人綜合素質，增強責任意識和擔當精神。高職院校要不斷加強對黨務工作者的培訓學習，將黨務干部的業務培訓經?；?、長期化、具體化，提升黨務工作隊伍理論素養和業務能力。要加強對黨務工作人員的選拔和培養，選配素質高、業務精、能力強、務實肯干的黨務干部，積極貫徹落實“雙帶頭人”培育工程。完善對黨務工作者的考核機制，激發黨務工作者的主觀能動性，使其真正將人才培養質量的提高作為思想自覺和行動自覺。

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