初中生認知和踐行社會主義核心價值觀的對策探析

李敏敏

摘 要：目前國內初中生對社會主義核心價值觀的認知存在偏差，參與熱度也比較低。深刻分析可見，造成這種狀況的原因是多方面的，應對策略也應該從多方面入手。從社會角度來說，應給初中生創造社會實踐機會，推進法治社會建設進程，為初中生營造良好的社會環境;從學校角度來說，應該完善教材內容，提高教師教學傳道授業能力，加大相應的實踐教學活動;從家庭來說，家長需要提高自身素質，與子女經常交流溝通，創造條件與子女共同學習實踐;初中生自身也要加強修養，提升學習和踐行社會主義核心價值觀的自覺性和積極性，努力做到知行合一，內化于心，外化于行。

關鍵詞：初中生;社會主義核心價值觀;認知與踐行

初中生年齡階段的特點是思維的獨立性和批判性顯著發展，不滿足于簡單的說教和現成的結論，但由于還不成熟，存在一定的認知誤區，所以容易固執和偏激。德育是素質教育的靈魂，社會主義核心價值觀是中華民族優秀傳統文化的凝結，但是初中生沒有對社會主義核心價值觀的內涵形成真正的認識，甚至出現誤解，自覺踐行社會主義核心價值觀的熱度也比較低。所以，應從社會、學校、家庭、初中生自身四個角度改善初中生對社會主義核心價值觀的認知和踐行程度。

一、社會需要營造培養社會主義接班人的良好氛圍

（一）為學生創造社會實踐機會，發揮典型模范的感召力

在增加典型模范宣傳過程中，應借助于社會各部門的力量，組織開展學雷鋒活動。組織初中生拜訪當地先進模范人物，通過與模范人物交談、同模范人物一起做公益活動，對社會主義核心價值觀形成正確認識。也可以在宣傳欄里展示包括優秀共產黨人鄧稼先、孔繁森等科學家為國家作貢獻的光輝事跡，激勵初中生努力學習人文與科學知識，鍛煉增強自身綜合能力，主動效仿先進人物。

（二）改變地區教育的不平衡狀態

教育和諧發展是構建和諧社會的內在要求。在地區經濟水平、教育資源、學校建設等方面的巨大差距也注定學生學習社會主義核心價值觀的程度也是不同的。目前在我國，城鄉之間的教育差距仍然沒有達到平衡狀態。在城市，社會主義核心價值觀宣傳方式多種多樣，包括組織實踐活動、核心價值觀主題公園等。而農村的宣傳則顯得較為單調，停留在標語墻層面。在農村和偏遠的西部地區，首先要做的是引進人才，提高待遇，對教師隊伍進行人事制度改革。其次是教材要與時代接軌，對教材進行及時更新。再次，派專家對教師和學生進行指導，使他們真正了解社會主義核心價值觀。此外利用網絡媒體的作用，在中西部農村地區，播放有關社會主義核心價值觀的的宣傳片，讓初中生接觸到多方面的社會主義核心價值觀。最后增加教育經費，國家為學生免費發放圖書，讓多媒體設施進入每個學校。

（三）加強法制建設，嚴整社會風氣

首先，嚴查初中生可以接觸到的文化產品?！皥猿帧晕幕?、以文育人，把握‘以文化人在新時期、新常態下的時代蘊涵”[1]。打擊一切損害中學生身心健康的不良文化，對文化市場進行嚴格監管，在書店、宣傳欄等初中生容易接觸到的地方，派專人進行定期審查。杜絕一切反黨、反社會的言論，決不能讓不良文化侵蝕初中生的思想。其次，加強反腐倡廉工作，將貪贓枉法的違法事件公之于眾，讓初中生認識到社會的公平正義，相信法律第一的準則。最后，開展違法犯罪專題講座進校園活動，由法律專家和到當地警察等專業人士向初中生講解社會現狀，正當的社會行為。

二、學校：提高教育水平

（一）完善教材體系，增添新時代內容

“推動社會主義核心價值觀進課堂，就是要以課堂教學為主渠道，通過課堂教學讓學生了解、認知、認同和接受社會主義核心價值觀?！盵2]教材是課堂教學的主要載體，完善教材體系，牽涉到所有科目的改革，教育部已出臺多項政策對教材內容進行改革?，F今教育部已對思想品德這本書添加了有關新時代內容，并對其中的舊知識做出修改。語文和歷史中也添加了有關十九大內容的文章和知識點，但初中生認為這些整改都是知識點的硬性添加，缺少趣味，對社會主義核心價值觀的興趣并未有任何提高。針對此種情況，教材體系的改革應該更加趣味化、系統化。在各科教材中添加有關社會主義核心價值觀的內容，但并非硬性添加而是要根據學科特點添加，體現科學性、時代性、規律性。使初中生在閱讀中受到社會主義核心價值觀的熏陶，自覺學習其中的高素質行為。

（二）增加學生實踐活動

實踐課停留在課程表上，材料由學生和教師共同偽造的情況必須改變。設立實踐課的目的是讓初中生在社會實踐中得到真正的鍛煉，并非應對上級檢查。各省市應成立了專門的學生實踐活動管理網站，該平臺應設有專門的社會企業合作單位，定期舉辦社會實踐活動。需要注意的是，每一次舉辦活動都應由教育局、家長、學生三方共同監督。在組織次數上，嚴格按照教育部的規定，每學期兩次及以上，時間可以是開學初、期中測試后、期末時間，抑或是寒暑假。同時，在組織活動時以質量為先，杜絕敷衍了事，由初中生家長志愿跟隨監督，對整個實踐活動進行檢查。在實踐活動的內容上，主要是鍛煉學生的自主實踐能力，將初中生的安全放全放在第一位，初中生還是未成年，在各方面的能力并沒有達到成人標準，所以應將社會主義核心價值觀落實到生活中的各種小事上，讓初中生在基礎的日常生活中實踐。例如，組織學生在公園廣場舉辦宣傳社會主義核心價值觀的活動，讓初中生從學習者變成宣傳者;帶學生參觀民主選舉，在選舉現場感受中國特色社會主義社會是一個自由、平等、公正、法治的社會。實踐是檢驗真理的唯一標準，參加實踐活動可以讓初中生真正接觸到我們所處的新時代的主流思想是什么，通過學校讓學生正面了解社會中的社會主義核心價值觀。

（三）教師增強自身能力

無論是教材體系的調整還是社會實踐活動，教師都在其中發揮著不可替代的作用。教師的自身素質和教學能力并不是由年齡決定的，更多的在教學實踐中總結經驗和反思錯誤積累的。目前教師培訓的方式主要是網絡研修，即年輕教師觀看全省優秀教師的網絡課，從中學習技巧經驗。筆者認為網絡的方式不能切實提高教師的能力，并且受眾面遠不如在學校的實踐培訓。學校內部成立教師學習小組，根據教學經驗、年齡進行分組，隊伍中要有老、中、青三個年齡段的教師組成。滿足不同年齡段的教師對于社會主義核心價值觀的學習需求，三者可以相互學習對方的長處來彌補自己的缺點。不僅要講課本上的知識，也應該通過多媒體將相關知識更加生動地向學生表述，使學生更加清晰透徹了解書中的知識，將社會主義核心價值觀運用到生活中去。教師在課上要向學生表達的是祖國的繁榮富強，政治民主，社會自由公正，公民守法愛國，而不是接受賄賂、打架斗毆、反黨反社會的不良言論。學生的成績從來不是評判一個優秀教師的唯一標準，作為一名教師要懂得審視自己區分優缺點，將優點放大，通過學習改掉缺點。

三、家長要當好學生的人生教師

（一）家長要以身作則

犀利的言語已經不能激發初中生學習的興趣，反而會對初中生的性格造成不良影響，破壞家庭的和諧。家長自身對社會主義核心價值觀的認識程度的深淺決定了其自身素質的高低。在日常生活中，家長應將工作中的不滿怨念放在一邊，以平和的語氣與學生交流，分享自己在工作中遇到的困難及解決措施，表達自己對于工作的信心，讓初中生感受家長的敬業;自覺陪伴學生閱讀關于社會主義核心價值觀的書籍，提高自身精神境界;出門在外，家長應當以身作則，不做違反法律的事情。家長在要求初中生做某件事時，應當審視自身的行為，從中發現問題，及時反思自己，以自身的行為教導初中生。初中生的價值觀是在家庭、社會、學校中的點滴小事中循序漸進的加以引導形成的。家長應動之以情、曉之以理，用自身行為給學生帶來潛移默化的影響。

（二）增加與學生的交流，陪同學生參加社會活動

進入初中課業變得繁重，學生渴望增加與父母的交流，但是交流的內容不是僅僅圍繞學習成績。初中階段的學生對一切都充滿著好奇但同時逆反心理較強，能否正確利用初中生的這一心理特點，對培養初中生的社會主義核心價值觀，改善家長與初中生之間的關系至關重要。將自己束縛于工作和網絡中的家長，應同初中生一起參加社會公益活動，在活動中共同學習社會主義核心價值觀，增加與初中生的交流。與學校組織活動相同的是，家長作為監護人，首先要確?；顒拥陌踩?，提前規劃好時間、地點、事件。但與學校組織的活動又有所不同的是，家長可與學生一對一的討論，共同決定活動的內容，可選擇的地點、時間都相對寬裕。時間和資金受限的家長可選擇與學生一起參加社區讀書活動。以此調動社區居民對于學習的興趣，也可增進父母和學生之間的感情。

（三）全方位關注學生的綜合素質

社會主義核心價值觀是德育的重要內容，作為一名合格的家長，注重培養初中生的綜合素質是必不可少的，德育的培養更應放在優先地位。脫離文化課的局限，給初中生更多學習其他東西的自由，鍛煉初中生的各方面能力，形成善良、誠實的性格，讓初中生接觸到更全面的事物，使初中生在學習和生活中學習社會主義核心價值觀。與初中生一起出行時，教導初中生遵守交通規則、保護環境，提醒初中生的行為是否符合社會主義核心價值觀。不以初中生的任務是學習為借口，將初中生束縛于家中，鼓勵初中生與朋友一起進行實踐活動，給初中生更多自己的時間。家長應意識到綜合素質的培養是一個循序漸進的過程，要注重初中生各方面的發展。家長要幫助初中生鍛煉獨立思考能力，這也有利于他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

四、學生應立志當自強

（一）主動學習社會主義核心價值觀

黨的十九大報告中，對培育和踐行社會主義核心價值觀提出了許多實現的途徑，包括要通過“教育引導、實踐養成、制度保障來促成社會主義核心價值觀轉化為人們的情感認同和行為習慣，進而發揮社會主義核心價值觀的引領作用”[3]。作為一名初中生，首先在學校自覺接受教育，上課時認真聽講，聽從教師教導，吃透書中所述內容;其次，積極參加學校和家長組織的實踐活動，在實踐活動中踐行社會主義核心價值觀;最后，寫下自己的學習和實踐心得，從中反思自己的不足，對自己形成更高的要求。

（二）自覺在生活中實踐社會主義核心價值觀

參加社會實踐活動，在實踐中學習社會主義核心價值觀。以積極的心態看待社會，提高自身修養。社會主義核心價值觀并不要求聞名遐邇，生活中的舉手之勞、參加學校和父母安排的社會實踐活動都是踐行社會主義核心價值觀的方式。在活動過程中，不應將關注點放在自己在其中擔當的職位權力有多大上，而應將關注點放在能否盡全力做好自己應做的事，能否與同伴相互幫助共同完成任務。在實踐中一點一滴的積累，感受社會主義核心價值觀真正要表達的涵義。初中生自己對于社會主義核心價值觀的理解程度能否進一步加深，能否形成自覺意識，能否將社會主義核心價值觀變成生活的一部分才是重點。

除父母和學校組織的活動外，初中生應當將踐行社會主義核心價值觀變成日常習慣。首先，以“愛國、敬業、誠信、友善”個人層面的社會主義核心價值觀為主線，在與人交往過程中，遵循誠信、友善的原則，以誠相待，主動幫助有困難的人，繼承和弘揚中華民族傳統美德。對朋友和父母做出的承諾，要盡自己最大的努力去履行，不為維護自己的利益而說謊傷害他人。平等禮貌地對待每個人，主動向他人伸出援手。此外，也應該響應國家號召對損害國家利益的事情進行舉報批評。

五、結語

初中生在踐行社會主義核心價值觀時要堅持馬克思主義的指導思想，樹立中國特色社會主義共同理想。遵守社會公德，不做違反法律規定的事情，做知法、守法的好公民。謹記自己是中華人民共和國的公民，將時刻維護國家利益、維護社會安定為己任，自覺弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，為實現中華民族的偉大復興而努力。

參考文獻：

[1]馮剛，劉曉玲.堅持以文化人，深入推進社會主義核心價值觀培育踐行[J].思想理論教育導刊，2016（1）：96-99.

[2]顧海良張豈之.學習貫徹習近平總書記重要講話精神大力培育和踐行社會主義核心價值觀[J].思想理論教育導刊，2014（7）：4-23

[3]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017-10-28（001）.