汽車運用與維修專業現代學徒制建設的探索與思考

劉云鵬

摘 要：現代學徒制是我國目前培養技術技能型人才的一個重要舉措，在校企聯合培養過程中，現代學徒制的學員責任主體劃分，學員的選、育、用、留四個方面需要均衡校企學生三方的利益才能更加健康發展。

關鍵詞：現代學徒制;雙主體育人;雙導師教學;雙場地培養

隨著我國產業結構調整和經濟結構轉型升級，就業市場對從業者的素質和能力提出更高的要求，學校單獨培養學生的培養模式已經難以滿足市場的需要，因而校企聯合培養的現代學徒制已成為我國職業教育大力推進的人才培養模式。但是目前在現代學徒制試點工作過程中，出現了企業需要人，但是招不到合適的人，學校培養人，但多是廉價勞動力的尷尬局面，長期如此，造成了校企雙方聯合培養的熱情度降低，阻礙了現代學徒制的有序開展，損害了學校、企業、學徒三方的利益。筆者認為在現代學徒制中學校企業雙方的利益訴求點在學徒，學徒的利益得到了保證，學校企業雙方很多問題也能迎刃而解。如何解決學徒的利益呢，筆者認為應該從選、育、用、留四個方面來保證學徒的利益。

1 現代學徒制企業的選擇

現代學徒制一個典型特點是招生即招工，在具體實施過程中有的有的為先招工后培養，學員的主要身份是企業員工，學員的年齡一般超過國家法定的用工年齡，企業是培養的第一責任人，培養的目的性明確，一般為企業選擇學校，培養形式主要以短期為主。中職學生的年齡絕大多數都達不到法定年齡，所以多為先招生后招工，或者招生即招工，學校是學徒制培養的第一責任人，所以要遴選合適的企業。先招生后招工，在操作過程中很多是把訂單班轉變為現代學徒制班，在招生時企業缺位，培養時企業缺少崗位核心技能的培養，只通過后期短暫的培養直接上崗，學生從事的大多是單一的，低技能的工作，損害了學生的利益，到企業后人員流失性大，最后也損傷了企業的利益，這樣的企業需要學校主動協助企業理清人才需求和人才培養計劃，才能進行深入的現代學徒制合作。招生即招工，企業會根據自己的人才需要在招生時即進行初步的面試以及職業能力傾向測試，簽訂用工協議，明確學徒的身份。這樣的企業對于自己的人才需求明確，對于自己企業的崗位能力要求分析到位，也愿意花費精力和經費來進行人才的儲備，這樣的的企業一般為大型企業或者處于上升期的中小型企業，學生就業后的發展空間大，利益能得到有效的保障，人員穩定，企業的利益也得到保障。我校選擇的企業是鄭州宇通客車股份有限公司，對應的方向是焊接車間，宇通客車的主要車間有承裝，涂裝，焊裝。在選擇企業的同時，對應的大致培養方向也需要有所選擇，宇通的承裝方向對應的崗位單一，技能單一，操作對象有限，學生不管是在本公司還是以后到其他公司發展限制很大;涂裝目前來說難以完全隔絕對身體的某些傷害，學生目前正處于身體快速發育階段，故不做考慮;焊裝方向對應的崗位技術性強，普適性也強，學生以后的職業發展更有潛力，最后我們選擇了焊接方向作為現代學徒制試點。

2 校企聯合培育

現代學徒制另一個典型特點是雙主體育人，雙導師教學，雙場地培養。職業學校培養人才的目標是要培養全面發展的人，終身的學習的人，所以培養的側重在學生的基礎知識和技能，主要對學生就業面對的職業群所需能力進行總體的，面面俱到的培養，側重于面的培養，但是缺少有效的點，也就崗位能力的培養，優點是學生有良好的基礎，普適性強，職業發展的后續動力強。缺點是在前期就業時缺少核心競爭力，也沒辦法和企業崗位進行有效的結合。企業培養人才的目標主要是為完成企業工作任務，創造企業效益，所以培養員工的特點是注重員工的崗位技能培養，也就是技能點的培養，優點是崗位適應能力強，創造效益快，缺點是員工后續職業發展受限。校企雙主體育人，就是滿足兩方面對于人才的培養需求，根據培養需求，將學生全面的崗位群能力和能力點的崗位能力進行有效的結合，融入到課程中，融入到日常培養過程中。我?，F代學徒制結合汽車專業培養特點和宇通焊裝能力要求進行了課程的融入改革，在課程中進行雙導師教學，雙場地培養。課程體系主要有通用理論課程，主要內容有走進宇通、安全教育、精益生產、職業化教育、體能訓練，培養學員對企業的認同感，提高學員的職業化素養以及身體素質，教師為企業主導，企業配備師資和教材，其中的體能訓練和學校的體育課程和軍事化課程進行融合。焊接基礎理論知識課程，主要內容有客車焊接基礎知識，機械制圖，焊接結構，焊工工藝與技能訓練，培養學員熟悉焊接工具及工藝，學會簡單的機械制圖，教師為學校主導，學校配備師資和教材。實操演練課程，讓學員熟悉工具的使用，提高學員的焊接操作技能，培養學員安全意識及突發事件的處理能力，企業和學校教師共同培養，企業配備崗位技能教材。培養學員安全意識及突發事件的處理能力。

3 現代學徒制學員的崗位任用

現代學徒制學員的崗位任用是被很多家長、學生所詬病最多的地方，即很多現代學徒制學員到企業后被當做當做廉價勞動力，一直在單一崗位上進行單一技能的操作，缺少對學徒的有效關心和對學徒未來職業技能的發展規劃，學徒看不到未來發展的方向，影響了學生參與現代學徒制的積極性?，F代學徒制校企合作雙方應該明確側重點在于崗位發展能力培養，而不是在于流水線操作，在有技術含量的、有梯級發展的崗位群中進行有效的合作，才能保證學員未來的職業發展和技能提升。

4 如何留住人才

不斷更新換代的職業崗位和職業技術對員工的能力要求越來越高，員工對于自身的發展也越來越焦慮。如何讓高素質員工能繼續留在企業，能夠和企業共成長，和社會共進步，為員工提供良好的職業晉升渠道和個人的能力提升渠道應該是更好的辦法。我校的現代學徒制優秀學員，宇通公司提供免費上大專，提升學歷的機會，稱為藍色精英計劃。員工可以根據宇通公司的生產強度進行彈性的學習，在生產忙季，主要為在企業工作，在生產淡季，主要為在大專學校學習，即滿足了員工個人自我能力提升的需要，也滿足了企業生產發展的需要，也為公司提供了更高素質的儲備人才。這樣的良性發展渠道，也為后續現代學徒制學員的不斷進入提供了更好的示范作用。