小學整本書閱讀教學實踐與反思

李肖霞

【摘 要】 整本書的閱讀教學非?？简瀸W生的閱讀能力。在如今小學語文教學提倡經典誦讀的新形勢下，小學生迫切需要提高閱讀量。但是，小學生的閱讀能力偏弱，對整本書的閱讀會有很大的障礙。本文對小學整本書閱讀教學的實踐經驗和問題進行反思，并且給出了好的改進建議，希望能有效提升小學生的閱讀能力。

【關鍵詞】 小學語文;閱讀教學;整本書閱讀

“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x是讓學生開闊眼界、增長見聞、提高文學藝術修養的重要途徑。但是由于學生本身年齡小，加上語文基礎比較薄弱，很多學生對整本書的閱讀活動會感覺不適應。我們組織開展整本書的閱讀教學，必須要考慮學生的認知能力，要加強趣味引導。相信隨著閱讀教學的創新發展，學生的閱讀能力也會有很好的提升。

一、整本書閱讀的難點問題

整本書閱讀的教學活動，是響應經典誦讀活動倡導，提高學生閱讀能力的重要舉措。在經典誦讀中，除了一些詩詞方面的讀物是比較精短的，其他絕大部分的經典讀物內容都比較長，比如我們鼓勵小學生閱讀的《西游記》《水滸傳》，又或者知名科普類讀物《昆蟲記》等，都是內容比較長的，需要學生進行整本書的閱讀。

在進行整本書的閱讀教學中，暴露出的問題是多方面的。首先，學生的閱讀能力比較弱，對于整本書的閱讀活動往往沒辦法進行宏觀把握，會在閱讀中出現漏掉重要信息、前后文沒有辦法關聯等的情況。這樣一來，學生對整本書的閱讀也就和只閱讀一部分節選內容沒有太大的差異，閱讀成果會大打折扣。其次，對于整本書的閱讀教學活動，老師很難進行非常細致的檢驗和跟蹤，很難準確了解學生閱讀到了哪個部分，也不可能讓學生去背誦整本書的某個段落。而且學生對整本書的認知理解能力有限，與老師的互動也很難做到邏輯清晰、內容深刻。因此，我們一定要改變現有的閱讀教學模式，讓學生愛閱讀、會閱讀，能從整本書的閱讀中獲得更多的樂趣和啟迪。

二、整本書閱讀的創新策略

1.問題引導，懸念設置的閱讀教學

持續閱讀一本書，需要學生對書籍擁有充分的學習動力，能自愿閱讀。所以，小學語文閱讀教學活動應當特別注意問題的引導，讓學生帶著問題、帶著好奇、帶著興趣去閱讀書籍。例如在關于《昆蟲記》的閱讀教學中，老師可以在課下做一些準備，比如抓一只蜘蛛或者一只蜈蚣，把它們放到瓶子里，讓學生觀察這些昆蟲，然后從《昆蟲記》中選擇對應的關于蜘蛛或者蜈蚣的描寫片段給學生看，從而激發大家對整本書的閱讀興趣，以這樣的興趣為支持，學生就可以在課下時間主動去找尋這本書并進行閱讀。

針對各類書籍進行的閱讀教學活動，老師在問題引導方面必須要有針對性。要從小學生感興趣的角度考慮問題、提出問題，才能讓學生有充分的熱情去閱讀書籍，找到答案。

2.制定計劃，形成日程的閱讀教學

整本書的閱讀不是學生三兩天內就能完成的，這是一個長時間的過程，所以，閱讀整本書應該是一個有時間、有計劃、持續推進的過程。例如，我們根據一些繪本讀物的主題思想和內容，合理規劃，設定推薦課、交流課、拓展課等三種課程類型，各個課程內容類型是逐步疊加發展的，老師會在推薦課上給學生推薦一些繪本讀物，讓大家利用好課下時間去做整本書的閱讀;在交流課上，老師會鼓勵大家圍繞繪本讀物等的閱讀體會進行交流互動。這是對學生閱讀成果的檢驗，也是敦促大家在閱讀進度上相互協同，避免有些學生落下太遠;而在拓展課上，老師會基于大家的閱讀體會去做拓展教學，比如針對閱讀體會寫讀后感，訓練寫作能力，或者進行群文閱讀教學拓展，激勵大家在閱讀中形成多元化的思維和認知，而不再局限于書籍本身。

3.小組合作，協同推進的閱讀教學

“一千個人眼中有一千個哈姆雷特?！泵鎸ν槐緯?，學生的閱讀體會也一定是不同的。我認為，單純地讓學生默讀課文內容并不是最好的辦法，而更應該鼓勵學生一邊閱讀一邊交流，在相互對話中開闊眼界思維。讀《唐詩三百首》，或者《西游記》《紅樓夢》，又或者其他任何一本書，大家都可以對照閱讀資料進行探討交流。你說喜歡孫悟空的理由，我講諸葛亮舌戰群儒的故事，你介紹蜜蜂有多少種分工，我介紹森林狼如何追捕獵物……大家圍繞書籍暢所欲言，盡情對話，每個人都有所收獲，興致勃勃。這樣的整本書閱讀活動才能開展得有聲有色，讓人喜愛。

小學階段正是為學生的閱讀能力打基礎的階段。我們要消除傳統閱讀教學模式的局限，鼓勵學生對整本書進行閱讀，并且能在閱讀中發現樂趣，獲得啟迪，有所成長?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！毕嘈胚@樣的閱讀教學會讓學生有很好的收獲。

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