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2020年11期
小學生作文輔導·中旬刊
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名師風采
注重教育科研,促進教師成長
卷首語
小學語文教學要注重讀寫結合
理論探討
小學語文課外閱讀指導策略研究
小學語文閱讀指導和引領研究
傳承經典汲精華,明德啟智惠人生
小學語文寫作教學存在的問題與對策
增加小學低年級學生語文詞匯儲備的有效方法研究
小學高年級課外閱讀中思辨能力培養策略研究
小學語文自主高效課堂教學實踐研究
強化小學語文教學效果的策略探究
有效指導,把學習的過程還給學生
小學語文識字教學的策略探究
智慧閱讀
試論如何做好小學語文閱讀教學
小學中低年級以閱讀促寫話訓練的整合微探
信息技術在小學中段語文識字與閱讀教學中應用的具體路徑
小學語文閱讀教學中學生審美能力提升的策略
互文閱讀:刷新學生語文視界
小學整本書閱讀教學實踐與反思
課外閱讀指導在小學語文教學中的加強策略
小學語文教學中學生朗讀能力的培養
如何在閱讀教學中引導學生提升寫作水平
小學語文教學中學生課外閱讀引導策略分析
課外閱讀在小學語文作文教學中的重要價值
小學語文讓學生“悅讀”的有效教學策略
課堂建設
論差異教學在小學語文課堂的運用
小學語文課堂教學創新策略分析
新課改背景下小學語文課堂的創新之路
構建充滿活力的語文課堂
生活元素在小學語文課堂的應用
“微”亦有道
故事化教學,讓低學段語文課堂更精彩
繪本閱讀,讓小學低年級語文課堂更精彩
小學語文課堂中“讀”與“寫”的有效融合
小學語文靈動課堂打造的路徑
論小學語文課堂如何滲透傳統文化
開展小組合作學習,構建小學語文課堂
寫法導引
新課改下的小學語文寫作教學優化方法
小學中高年級記敘文寫作指導策略
趣味作文教學法在低年級作文教學中的應用
基于生活化視角的小學語文寫作教學模式概述
基于看圖寫話的小學低年級寫作教學
小學語文高年級寫作教學的有效途徑
小學語文作文教學中素材的積累
小學語文寫作高效教學方法
小學語文作文教學中層遞式教學法的應用研究
如何指導小學生寫好敘事作文
小學語文習作教學有效性的策略概述
核心素養背景下小學作文教學實施策略
小學語文起步作文指導方法
遷移訓練,在作文教學中體現學生的主體性
放飛心靈 快樂作文
教學透視
基于深度學習的小學語文課堂教學的實踐
微課教學在小學語文教學中的運用
讓“讀寫結合”為小學語文教學插上騰飛雙翼
淺談小學語文教學中的游戲教學
讓創新走進作文教學
淺論小學語文作文指導教學反思
結合課文教學,優化小學生語文隨文練筆
互動教學模式在小學語文中的應用
思維導圖與敘事性文本教學的“美麗邂逅”
小學語文口語交際教學的重要性分析
語用能力在小學語文教學中的培養
優化語文課堂提問教學的措施
小學語文課堂教學中培養學力的方法
讓作文教學煥發無限活力
經驗交流
語文隨堂小練筆,練就學生的筆力
落實識字新要求,開辟識字新途徑
多措并舉提升小學語文教學質量
一路書香伴我行
在作文教學中張揚學生個性
初探“小先生制”下小學語文教師素養提升的途徑
利用有效問題,蕩起學生心中的思想漣漪
關注語用實踐,暢享語文精彩
微視頻
多角度引領學生續編童話故事
小學語文教學中綜合實踐活動的有效運用
課外讀物在小學語文作文教學中的重要性
網絡環境下提高小學語文教學有效性
提供有效學習支持,落實低段寫話要求
情感教育
教育擷英
小學語文繪本寫作教學的指導分析
發掘線上教學有效性,提升學生自學能力
優化口語交際教學,促進核心素養提升
閱讀教學,彰顯學生個性的舞臺
基于情感教育的小學語文教學開展
國學經典在小學語文教學中的應用
教學合一,教得有法,學得其所
凸顯語文性和人文性,建構有效語文課堂
圍繞“童”字學童話
小組合作學習在小學語文教學中的運用
基于核心素養的小學語文作文教學
以信息技術為梯,勇攀小學語文高效課堂之峰
小學低年級寫話指導
淺談小學語文教學小組合作學習
怎樣提高小學語文閱讀教學的有效性
習作園地
秋天來了
雪松
與書一路走來
春天
魚在跳舞
龜兔賽跑新編
春天來了
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