論信息技術與初中英語閱讀教學的整合策略

徐智

摘? 要：現代化的信息技術為教育教學方法帶來個那更多的選擇，不單是順應時代的發展，也是有效的，更生動的提升教學水平的方式。通過信息技術在初中英語閱讀中的利用，不僅能夠更加直觀的表現出文章的人文性，知識的基礎性，客觀的給學生的閱讀能力提供了有效的指導。

關鍵詞：信息技術;初中英語;英語閱讀;技術整合

科技技術的進步給各行各業極大的便利，在英語的教學中亦是如此。充分利用科技進步帶來的福利，不僅是時代發展的客官需求，同時將信息技術整合到英語閱讀的教學當中，能夠方便學生更好的理解課文的內容，并且在利用信息技術設備的同時，用寓教于樂的方式，潛移默化的培養提升學生的閱讀能力，激發學生的閱讀興趣。

一、為什么要在初中英語閱讀中整合信息技術

英語作為世界上應用范圍最大的語言，對學生今后的發展會發揮至關重要的作用，英語閱讀作為初中生最主要的口語練習方式，在英語課程中占有不可或缺的地位。由于閱讀教學同普通的課本教學不一樣，需要充分了解英語的基礎知識，理解閱讀中的人文信息，也就要求英語教師在教學活動中，花費更多的時間和精力，指導學生進行閱讀。最終才能完成對教學內容的分析和理解。并且在教育新概念的不斷進步提升，英語閱讀教學不僅在培養學生學習興趣，閱讀習慣，提高閱讀能力上負擔更多的責任，對學生的英語聽說讀寫能力的鍛煉也發揮了良好的效果?，F階段的初中學生因為年齡較低，學習習慣，閱讀經驗的不足導致很多學生在學習英語的過程中，有非常大困難，進一步導致學習英語的積極性不高。

而將現代科技的信息技術整合到初中英語閱讀教學中的做法，能夠將課本中的圖文進行更加充分的教學，利用語音，視頻的教學方式，在引起學生學習興趣的同時，將英語的陌生抽象高難度，通過直觀的方式指明學習的方向，幫助學生完成學習目標的同時，提升了學習的效率。加上現代信息技術的聯網特性，能夠幫助教師隨時掌握學生的學習情況，及時的對學生學習中產生的問題進行處理。讓學生在學習的進程中更加方便及時的解決疑問，幫助英語閱讀課程的學習更加順暢。

二、整合信息技術后的英語閱讀產生的好處

長期的教育經驗都表明，小學初中的教學內容都是為今后學生在學習路上打的重要基礎，但是因為初中生處于少年到青年過渡的青春期，心理狀態經常有較大的波動，但也意味著這個時期的學生在對信息的接受度上也有很高的承受能力。在結合現階段初中學生的學習心理發展特點后，激發學生的學習興趣，主動參與教學過程，并通過指導獲得正確學習方法，讓學生的學習事半功倍，這樣對于培養學生的自信心，和學習習慣上十分重要。

2.1 通過感官的刺激，激發英語閱讀學習的興趣

將英語課本基礎知識綜合的表現出來是英語閱讀教學的最大特點。在英語閱讀的教學中，對英語閱讀的內容可以不僅限于書本中的內容。人類的記憶力是在通過視覺，聽覺，觸覺等五感來多次驗證記憶的可靠性。在課堂中引用視頻，圖片，音頻等多媒體教學在過去的英語課堂中也非常常見，在一定程度上提高了英語教學的趣味性。隨著時代的發展，科技的進步，信息技術能夠充分的利用對學生的視覺，聽覺的刺激，多元化激發英語閱讀的興趣，并為英語閱讀教學課堂注入新的活力。比如，在課堂中，播放帶英文字幕的喜劇視頻，通過視頻的喜劇內容激發學生的學習興趣，然后逐段的對英文字幕進行教學解析，更直觀的讓學生在享受科技帶來的樂趣同時，主動的學習教學內容，真正的打到寓教于樂的效果。

2.2 通過多元化的教學，改進英語閱讀的方法

在初中生的這個年齡階段，是一個接觸各種經驗并樹立學習習慣的重要階段。在英語閱讀的就小學中，加強課內外的指導，才能幫助學生養成更好的學習習慣掌握更好的學習技巧。

正確的閱讀方法不僅僅對學生的閱讀水平進行了評價，在學生閱讀時，課本知識的掌握和應用都影響著學習效率的高低。在整合信息技術的英語閱讀教學中，通過知識導體的多元化，幫助學生在學習是擁有一個更加明確的目標。比如，視頻，音頻，圖片等多媒體載體，幫學生在理解閱讀內容中樹立一個模仿的榜樣，相對于較為困難的無頭亂撞，有一個正確的模仿對象對學生的英語閱讀方法，有著非常積極有效的作用。

2.3 信息化互聯網的便利性，及時處理學生遇到的問題

以往的教育，在學生離開學校的同時，學生就失去了教師這個解惑的最主要幫手，但在整合了信息技術的英語閱讀教學平臺中，學生通過互聯網，可以更加方便及時的聯系教師，不但可以隨時詢問教師在學習中遇到的問題，也可以隨時發表自己的見解，促進學生和教師之間的交流。這樣被拉近的師生關系也有利于英語閱讀教學工作的順利展開，學生在學習的時候也會有更高的積極性。這種積極的交流，也讓學生的全面成長做出了良好的榜樣作用。

結語：

科學技術的進步，帶給英語閱讀教學極大的便利性，通過在英語閱讀教學中整合信息技術，在通過刺激學生感官，激發學生學習興趣的同時，利用信息技術平臺的便利性，拉近師生關系，為教學工作的展開做出保證，并讓學生的能力得到全面化的發展。

參考文獻

[1]? 金明龍.論信息技術的應用對提高初中語文閱讀教學的積極影響[J].延邊教育學院學報，2018，32（02）：99-101.