學校發展要緊扣教師發展做文章

□王 進

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍建設是一項系統復雜工程，需要多元發力、綜合施策，久久為功，才能見成效，出成果。根據教師發展規律，結合校情，學校通過文化浸潤、示范引領、平臺促進、精神滋養等策略與方式，營造和諧成長環境，推動了教師專業發展。

一、堅持一個“潤” 字

培育核心文化，潤澤教師心靈。學校的根本任務，從某種意義上說，即文化之傳承?；趯W校文化的理解，結合學校實際，在新校區建成之際，筆者便梳理了學校辦學歷史和文化積淀，發動教師建言獻策，經多次討論推敲，提出了“崇山效水，行穩致遠” 的辦學理念和 “厚學省身” 的校訓，確定了“辦一所內涵豐盈、品質優良、特色明顯、活力洋溢的現代化農村初中” 的辦學愿景，形成了全體教師共同的價值追求。共同的愿景讓教師看到了希望，找到了實現自身價值的用武之地。教師們自覺地把學校的發展目標內化為自己的意愿，并朝著這個目標努力學習、工作，迸發出前所未有的教育激情。

同時，學校利用環境渲染積極向上的文化氛圍。徜徉在校園，可以看到電子屏上滾動的標語、櫥窗內展示的手抄報，走廊通道懸掛的杰出校友的事跡板。此外，學校通過活動樹立典范。每學年一次的“蜀中最滿意教師” 的評選，充分彰顯了通過 “崇山效水，行穩致遠” 文化的引領所帶來的師生精神面貌上的改變，為全體下蜀中學的師生樹立了學習的榜樣。學校還利用會議、廣播、櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳本校老教師敬業、樂業，無私奉獻的精神，并通過他們的身體力行和傳幫帶，感染學校里的每個青年教師，保持學校強勁的發展動力。

學校注重營造書香氛圍，引導教師讀書，厚積底蘊。新校區建造的過程中，學校廣場上需要設計一個雕塑，設計公司給了學校許多方案，都被學校否決了，最后我們選定了 “讀書成就夢想” 的雕塑，它由許多本飛揚的圖書構成。筆者希望學校師生都能愛讀書，都能靜心去讀書，靜心做教育研究，在幫助學生漸進成長的過程中，教師也享受到成長的愉悅。

如今的下蜀中學，教室里、閱覽室里隨處可見學生們潛心閱讀的場景，通過閱讀，師生的校園生活質量不斷提高，優良的班風悄然形成，孩子們在閱讀中自我教育、自我提升，就連一部分特殊學生的心理品質也得到了較大的改善，行為表現出可喜的轉變。

二、體現一個“領” 字

行政率先垂范，引領教師發展。校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導班子的帶頭人，在某種程度上，可以說有什么樣的校長，就有什么樣的學校。

校長的領導工作要取得實效，必須堅持一個 “領” 字，貫徹 “從群眾中來到群眾中去的工作方法”，校長必須經常性地深入學校各處室、年級組、備課組、教師課堂，傾聽教師的心聲，觀察學生的言行，積累大量的第一手資料。筆者引領下蜀中學的教師團隊，堅持 “想、做、尋” 的 “三字原則”，即主動想到工作中可能存在的問題以及解決的辦法；樂于主動為教職員工和學生服務，各部門能夠解決的事情從速從快解決；部門自身不能立即解決的問題，要放在心上，做好解釋，主動向校領導反映尋求幫助。

行政班子的每一位成員還要以身作則，發揮引領、示范作用，形成一個團結、和諧、有戰斗力的班子。行政班子成員不僅要在工作上、教學上起帶頭作用，還要在個人專業發展上起帶頭作用。學校每個人教育教學任務都很重，不少行政中層還要擔任班主任工作，且都是滿工作量教學，給教師樹立了好的榜樣。

正因為校長和行政團隊的率先示范，激發了廣大教師專業發展的熱情，形成了學校教育教學濃厚的研究氛圍。

三、注重一個“促” 字

主動搭橋鋪路，支持促進成長。在學校行政團隊引領下，教師專業發展的熱情逐漸高漲起來。學校因勢利導，組織開展好教師的培訓工作。只要上級部門有培訓，學校都盡量多派人去參加。同時，結合學校實際和教師迫切需求，堅持問題導向，抓好個性化校本培訓。暑期，學校與師范院校合作，設計培訓方案，明確培訓專題，切實提升培訓實效，力求更新教師觀念，開拓教師視野。

注重激活內力，引領教師幸福成長。教研組集體教研，相互交流教學經驗，探討教學疑惑，借助教研平臺，教師之間取長補短，共同進步提高，原來的 “教書匠” 轉變為 “學習型、研究型” 的新型教師；對于從教時間短、經驗不足的年輕教師，則采取 “老” 帶 “小”的方案，提升其教學能力。

與此同時，學校積極爭取承辦各級教研活動，為教師提供展示平臺。學校積極與名校結對，爭取他們對我們的輻射，如與鎮江、南京市等地學校結為友好學校，開展同課異構研討活動，通過交流互動、思維碰撞、智慧共享，不斷提高教師的專業能力和水平。

四、致力一個“和” 字

關心教師物質生活，豐盈教師精神生活，讓教師過上完整幸福的教育生活，是學校管理者的責任與使命。學校利用新校區建設之際，給每位教師配備一臺電腦，精心挑選綠植在辦公室里擺放，美化教師辦公環境，給每位教師安排一間宿舍，用于午休。精心打造健身場所、購置健身器材，大力鼓勵教師參加鍛煉，使教師在校內感受到家的舒適與溫馨，心理上產生歸屬感。

舉辦教職工趣味體育活動、元旦文藝表演，春游、秋游等活動，讓教師們放松一樂。每年的中高考之際，有子女參加中高考的教師，學校主動放他們中高考假，給他們送上祝福。凡教師生活有困難，學校定會盡最大努力給予幫助！ 這樣溫情的舉動溫暖了教師的心靈，有助于引導教師用心教書育人，一心一意心系學校發展。

作為新時代的學校校長，一定要緊緊扣住教師發展這一教育核心和關鍵環節，堅持價值引領與機制撬動的結合、人文關懷與制度規約的統一、激活內需與強化外力的協調、統一要求與尊重個性的兼顧，努力營造教師隊伍向善向上發展的成長生態，為培育好教師隊伍精準發力。