高職院校圖書館特色眾創空間建設研究

摘要：本文概述了高校眾創空間建設，分析了高校圖書館眾創空間建設的幾個實踐案例;以深圳職業技術學院圖書館和廣東嶺南職業技術學院圖書館為例，探討了高職院校圖書館特色眾創空間建設的措施，包括本校專業特色挖掘、圖書館空間改造、虛擬空間建設、組織架構優化、管理團隊建設、校企合作等。

關鍵詞：高職院校;圖書館;眾創空間

1高校眾創空間建設概述

1.1眾創空間概述

眾創空間也稱“創客空間”，是由國外的“創客”概念翻譯引申而來，“創客”國外原稱為“hacker”或“maker”，是指一群有獨特創意的人聚在一起，共同完成某項新穎有創意的工作。這個完成工作的地方就叫創客空間（maker space、maker zone或hacker space），也稱眾創空間。眾創空間是創客思想的實踐基地，是創客事業的孵化器，是創客文化的培育場所，眾創空間是創新創業事業的令人矚目的焦點。2010年，深圳柴火空間正式成立，這是深圳第一家創客空間，也是中國眾創空間的先驅;自此以后眾創空間在國內蓬勃發展，政府對此也給予極大支持。

1.2高校眾創空間建設

眾創空間可以由不同類型的機構主體運營，如政府、事業單位、各類企業、社會團體等，而高?；虼髮W科技園為運營主體的眾創空間是其中一個不可或缺的組成部分。目前，高校普遍建設了自己的眾創空間，其中不乏優秀的建設案例;高校眾創空間的空間規模普遍較大，普遍提供了較為齊全的工具設備，有條件的眾創空間提供了更專業的為創客們的興趣開發而服務的場所;高校眾創空間根據自身實際，開展了多種形式的活動，吸引了眾多校內師生及校外投資者、專家參與，取得了良好效果;這些活動有路演、講座、培訓、沙龍、創業競賽、論壇交流等。

2高校圖書館眾創空間建設實踐

圖書館是高校的一個重要而特殊的組成部分，承擔著文獻資源中心、學習場所和學術交流中心的功能，為學校的教學和科研提供支撐，提供各項信息服務和各類文獻保障。圖書館可以讓師生獲取到豐富的知識，從而提升各方面的技能，圖書館的寬敞空間是師生交流的理想場所。因此，圖書館在眾創空間建設中能發揮特有的優勢，國內不少高校的圖書館眾創空間或創客空間建設已取得不錯的成效，以下是其中的一些實踐例子。

2.1星海音樂學院圖書館創客空間建設

星海音樂學院圖書館創客空間于2018年完成二期建設，現設六個子平臺，分別為“音樂與心理治療研習室”“嶺南音樂文化研習室”“音像資料數字化實驗室”“音樂創作與MIDI制作實驗室”“說課、鑒賞、錄制與數字化實驗室”和“聲音景觀實驗室”。除了以上這六個子平臺的硬件配備外，圖書館還注重管理方面的建設，通過管理小組來負責運營和邀請專家指導，開展了多項實踐工作和研究工作。作為音樂特色學校，圖書館的創客空間建設重點也在音樂方面，給音樂專業的學生帶來了積極的幫助。

2.2國防科技大學圖書館創客空間建設

國防科技大學圖書館創客空間從2014年開始建設，2017年正式建成并對讀者開放，創客空間包含錄音棚、3D打印室及創客分享空間等多個獨立的空間，還設置了音頻錄制、多媒體編輯制作、3D打印等專業設備。國防科技大學是一所與工科為主的軍隊院校，學校的實驗室里機械加工工具等各類設備、設施齊全。圖書館對創客空間進行了明確的功能規劃與定位，為軍校學員打造自由創造、合作交流的文化創新環境。

2.3遼寧大學圖書館創客空間建設

遼寧大學圖書館具有“古籍特藏資源”和“聯合國文獻”的特色資源，在近兩年開展的閱讀推廣活動中，圖書館將古籍特色資源充分利用，與學校各部門合作，開展了多樣的展示和體驗活動。如圖書館與學校物理學院、校黨委宣傳部合作開展了古典詩詞唱誦快閃、古典詩詞立體閱讀體驗、紀念封設計大賽、“漫話”圖書館系列、“銀杏節”展覽;圖書館與藝術學院合作開展了“天遼地大，夢好情真”古典詩詞唱誦快閃;圖書館還與各個學生社團合作開展了“給你一平方米的寂靜”古典詩詞立體閱讀體驗、制作古籍線裝書、國學經典誦讀系列、古典詩詞大賽等活動。

2.4武漢紡織大學圖書館創客空間建設

武漢紡織大學是有著60多年歷史的以紡織專業為辦學特色的大學，該校圖書館基于學校已有的特色和資源，自2016年起全面籌建時尚創意空間，為紡織、服裝、面料、藝術及傳媒等時尚創意產業服務。時尚創意空間包括五大部分：服裝飾品展示空間、紡織面料展示空間、數字影像展示空間、自主學習空間建設和企劃實踐空間，這五大空間互相融合，共同構成一個大型的創新型綜合場所。

2.5電子科技大學圖書館創客空間建設

電子科技大學是一所完整覆蓋整個電子類學科，以電子信息科學技術為核心的全國重點大學，有著60多年的辦學歷史。該校圖書館的創客空間名為“創新實驗室”，其與學校專業特色相結合，配備了各種類型的高新科技產品，如高配置的電腦、3D打印機、3D電視、一體機、自助打復印件機、電子書架等，此外還覆蓋了全高速網絡。依托這個實驗室，學校組建了創新團隊，開展創新大賽，取得了良好效果。

2.6天津大學圖書館“長榮健豪文化創客空間”建設

打造高品質的3D打印創客空間服務，并利用其開展創意激發與創新支持活動，對高校圖書館增強用戶創新意識、構建跨學科融合教育機制、提升創新成果轉化率具有十分重要的作用。2015年10月，天津大學與天津長榮健豪云印刷科技有限公司聯合創辦“長榮健豪文化創客空間”，此創客空間提供與用戶實際需求高度契合的3D打印服務內容，并最大程度吸收利用校內外主體的優質資源，開辟可供用戶進行個性化、定制化3D打印實踐的創客實訓場所。

3高職院校圖書館眾創空間建設的探索

3.1高職院校的辦學特色

以上可以看出，許多本科高校都有自身鮮明的辦學專業特色，并根據其特色建設了圖書館眾創空間，同樣地，高職院校也有其辦學專業特色，一些高水平的高職院校的某些特色專業或者專業群往往有較長時間的發展歷史，辦學水平較高，在國內高職院校的同類專業中處于領先地位，以廣東入選“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃（簡稱雙高計劃）”的14所高職院校為例，其特色專業群如下：

3.2圖書館特色眾創空間建設的探索

高職院校圖書館可以根據本校的辦學專業特色，建設自己的特色眾創空間或創客空間，有的圖書館已經開展了這方面的探索，以下是其中兩個例子：

3.2.1深圳職業技術學院圖書館創客空間建設

在2015年，深圳職業技術學院圖書館與本校汽車與交通學院合作共建四方通達——汽車文化主題館，此主題館定位為全方位提供以汽車專業為主的各類資訊，在構架方面主要有資源信息區、實物體驗區、交流活動區等。在保留傳統的圖書借閱、電子閱覽與自習功能外，還開設展示區、交流區、實驗區與咖啡吧休閑區等，構建交流培訓、創新實踐、休閑閱讀等新功能。在空間再造時，此主題館遵循以讀者為中心和多元化信息服務的原則，優化再造空間環境，加強館員專業培訓，與學院建立合作機制，提高圖書館服務水平。

3.2.2廣東嶺南職業技術學院圖書館創客空間建設

廣東嶺南職業技術學院是一所集醫藥健康類、電子通信類、現代制造類、財經管理類和創意設計類專業為一體的民辦高等職業技術院校，目前有廣州和清遠兩個校區。在清遠校區，圖書館通過一系列的措施，進行了創客空間的建設，這些措施有：①空間改造：把圖書館一樓建設為休閑閱讀特色區，中庭設計了幾個主題書圈，讀者圍著而坐，可以增加彼此之間的交流。②新技術應用：引入人臉識別系統，免去刷卡的煩惱，提升圖書館進出和借閱的方便性和安全性。③開展創客活動：圖書館每一學期都會開展為期一個月左右的讀書活動月，學生社團在圖書館老師的指引下組織開展各種活動，讓師生廣泛參與。④校企合作校園書店：響應教育主管部門的號召，圖書館與廣州翰誠文化傳播有限公司合作，在圖書館內建立了嶺南創業智慧書苑，從店長到工作人員都是本校學生，書店成為一個名副其實的創客空間，是學生的創業實習基地。

4高職院校圖書館特色眾創空間建設的措施

4.1本校專業特色挖掘

高職院校圖書館在建設特色眾創空間時，應該先挖掘本校專業特色，以筆者所在學校為例，該校是以食品、藥品、化妝品、醫療器械、中藥、中醫保健、生物技術、護理等大健康類專業為特色的高職院校，本校師生在大健康類領域開展了多項創新創業實踐，參加技能比賽，獲得了多個獎項，如《芒種——南藥文旅產業踐行者》《芒種——智耘本草踐行者》《醒獅——提神冰爽噴霧劑》《小匠有茶——匠心之作，創世界的中國好茶》等，因此圖書館的眾創空間建設也應以此為特色。

4.2圖書館空間改造

在高職院校的各個部門中，圖書館的空間和場地優勢十分顯著，因此，圖書館在眾創空間建設中要利用好這個優勢，開展規劃和設計工作，對圖書館空間進行改造。改造后的圖書館往往擁有報告廳、放映廳、展示廳、研討室、共享空間、實踐空間、休閑空間等各種類型的功能分區，這些功能分區可以在眾創空間中發揮各自不同的作用，產生圖書館與眾創空間共建共享的協同效果。

4.3虛擬空間建設

眾創空間可以依托圖書館的數字資源，進行虛擬空間的建設，虛擬空間可以采用眾創空間網站/微信公眾號的形式，與圖書館網站/微信公眾號建立雙向鏈接，利用后者的巨大的用戶數量和較強的用戶黏性，為眾創空間網站/微信公眾號進行用戶引流，圖書館的各類數字資源還可以為眾創空間的創客們提供專業化和個性化的信息服務。

4.4組織架構優化

高職院校在規劃學校創新創業事業的組織架構時，往往忽視圖書館在其中能夠發揮的作用。因此，學校要進行組織架構的優化，首先應該設立一個創新創業學院來統籌管理該項工作，此外還應包括科研處、教務處、學生處、就業處、團委、實驗實訓中心、電教信息中心、圖書館、各二級學院等協同部門，由各部門共同推進創新創業工作。

4.5管理團隊建設

圖書館開展眾創空間建設后，圖書館的館員可以參與到眾創空間的日常管理工作中，圖書館還有一批專業從事信息咨詢服務與信息素養教育的館員，可以為創客提供信息獲取的幫助，提高創客的信息素養;這些館員還可以作為創客與學校各學科的專家學者溝通的橋梁，協助創客獲取專業的指導和建議。

4.6校企合作

校企產學研合作是目前創新創業工作的大勢所趨，高職院校圖書館在空間充裕的條件下，可以讓一些優秀的企業進駐其中，開展校企合作項目，這樣一方面加深校企合作，另一方面對眾創空間的其他項目起到帶動示范作用。

5結語

圖書館是校園宣傳的窗口，是校園文化建設的陣地，是人員密集的場所。由于圖書館的優勢，其特色眾創空間建設將吸引廣大師生關注和逐步參與，從而逐漸培育創客文化，形成創新創業風潮，推動學校創新創業事業更進一步的發展。

作者簡介：蘇海明（1981— ），男，漢族，廣西北海人，碩士，館員，研究方向：信息素養教育、創客空間、數字圖書館。