高職院校學生創業難的對策探究

王俊萍

（開封文化藝術職業學院 學前教育學院，河南 開封 475000）

眾所周知，在一個國家的經濟發展中，創業往往占據著十分重要的地位。因為創業屬于一種經濟活力，而這種經濟活力可以直接提升一個國家自身的經濟實力。尤其在經濟全球化的背景下，創業的重要性逐漸受到世界各國的普遍認同，學術界與教育界對創業教育的研究也越來越廣泛。隨著我國經濟體制改革的不斷深入，創業活動在全國范圍內開展得如火如荼，這對推動我國經濟發展發揮著至關重要的作用。

在高等教育不斷普及與就業崗位日漸飽和的背景下，大學生就業問題逐漸成為一項重大的社會問題，在如此緊張的就業形勢下，自主創業的重要性逐漸凸顯。對于高職院校學生來講，可能在理論知識教育方面不如本科高校，但高職院校教育亦有自身的專業性優勢。研究表明，高職院校學生在崗位實習、性格堅忍等方面有著不俗的表現。當前各大高職院校越來越重視高職學生的創業教育，以便為高職學生提供更多的創業能力培養渠道。因此，研究高職學生在創業中所面臨的困難并提出相應的解決對策，對于緩解我國就業壓力、促進社會經濟進一步發展有著至關重要的作用。本文主要從高職院校內部改革與外部環境改進兩方面展開論述。

一、加大內部改革力度，提高創業教育質量

（一）加強意識方面的培養

創業活動不是簡單的買賣活動，更不是人人都適合創業。要創業，必須有基本的商業意識與創業意識。所謂商業意識，即在創業前能夠以敏銳的洞察力與判斷力去分析創業活動的大方向與主要計劃；而創業意識，即在創業活動中有著一種源源不斷的強大內驅動力，在整個創業活動中起著一種動力作用，更是創業者應具備的基本意識。商業意識與創業意識并非與生俱來，而是在后天的教育與學習中逐漸形成的。所以，為了能夠為未來的創業活動打好基礎，就必須要重視培養學生的商業意識，幫助學生充分掌握經濟學知識，對市場運作的基本規律有更為深入的認識，便于在以后的創業活動中分析市場動向，能夠借助碎片化信息來挖掘有利的商業機遇，并在合適時機掌握商機、拓展商機，推動高質量創業活動的發展。與此同時，還要重視培養學生的創業意識，即針對學生創業活動當中會涉及的專業知識加強補充，幫助學生增強自身專業能力、創業動力。因此，從這些方面來看，培養學生的商業意識與創業意識，是提高創業教育質量的前提條件［1］。

（二）轉變創業教育理念

創業教育理念的轉變關系到對學生創業意識培養的質量，要提升高職院校學生的創業綜合素質與基本意識，就必須積極轉變創業教育理念。當前，很多高職院校的創業教育理念多以滿足學生就業為方向，導致創業教育的根本目的產生偏差。因此，高職院校應加大轉變創業教育理念的力度，結合時代背景，重視創業教育的根本目標，以提升學生綜合素質與基本意識為核心，使學生能夠以終身創業觀念從容應對創業活動，進而引導他們在探索、研討等教育活動中不斷提升思維能力與團隊協作能力，真正促進創業教育理念的有效落實［2］。

（三）構建創業教育體系

在創業教育體系的構建中，要充分發揮網絡資源的優勢，豐富創業教育知識，不斷完善學生在科技知識、人文知識以及經濟學知識等方面的知識儲備，促進他們自主學習與終身學習質量的顯著提升。同時，在專業教育中，要能夠結合高校創業人才教育目標以及學生個人的素養水平、專業特長等，構建合理的專業課程教育體系，提供更充實的專業課程資源，使專業教育與創業教育實現完美對接，從而在提高學生專業知識的同時，增強其創業意識與商業意識。此外，在課程教學中，教師要能夠積極利用現代化教學手段開展創新教學，不斷提高學生參與創業教育活動的積極性，推動學生創業綜合素質的全面提升。

（四）加強師資隊伍建設

當前，很多高職院校對創業教育重視程度不夠，實際的師資隊伍質量也不足以支撐創業教育發展，導致創業教育效果不理想。針對這一問題，首先必須要為創業教育打造一支具備高素質、專業性強以及實踐經驗豐富，且對大學生創業的相關政策了解較為全面的師資隊伍，在教學過程中幫助學生進一步深入理解大學生創業扶持政策，促進學生自主創業穩定發展。其次，在教師管理制度方面，需要通過與各大企業合作，加強引進企業優秀人才，在為學生提供自主創業實踐平臺的同時，讓學生學會有效規避創業中所面臨的種種風險。再次，高職院校還需要在教學活動方面加強建設，為學生營造更為良好的創業教育環境。比如，可以定期組織學生開展創業實踐活動，或在校內開展創業實踐競賽，通過比賽幫助那些具備良好創業資質的人才真正發揮自己的才能，同時引導其他同學逐漸形成良好的創業觀念，達到潛移默化的創業教育作用。

此外，高職院校還可以借助公眾號、校園網等渠道，為學生開通自主創業數據庫，使學生能夠在開展自主創業活動中靈活借助智能設備登錄自主創業數據庫，獲取相關資源信息，推動創業活動順利發展。

二、推動外部環境變革，營造自主創業環境

（一）社會應培育新的就業觀念

目前，社會各界對自主創業的認知度普遍不高，而創業對于高職院校學生而言更無異于天方夜譚。在這種社會環境下，高職生對自主創業變得更加謹慎，也不敢輕易去嘗試，普遍希望能夠畢業后找到所謂的“鐵飯碗”，而不是嘗試創業。由此可見，推動高職院校學生的自主創業質量提升，還需要在社會認知層面加強就業觀念的引導，為高職院校學生創業營造良好的社會氛圍。比如，通過流動宣傳講座活動，在社會各界中宣傳推廣高職院校學生自主創業活動的積極意義，引導大眾重新認識自主創業、打破以往對高職院校學生自主創業的偏見，使高職院校學生能夠真正、大膽地開展自主創業活動。

（二）政府應不斷完善創業扶持政策

在創業教育發展歷程中，政府的政策引導職能無疑發揮著決定性的重要作用，既能夠為自愿支援國家重大戰略發展的高職生提供更多創業機會，又能夠通過提供大學生創業啟動資金或創業風險保障金等形式給予鼓勵和支持。從這一點來看，高職生創業質量的提升離不開國家創業扶持政策的完善。事實上，不少高職生在創業前期都會遇到工商登記、稅務管理等問題，這些問題是否能夠通過激勵大學生創業綠色通道得到妥善解決，將極大影響高職生的自主創業熱情。因此，各級政府應該從審批流程、貸款方案、稅收優惠等方面加大對高職生自主創業的支持力度，為他們的自主創業提供積極有利的政策引導。

（三）媒體應加大創業宣傳力度

媒體在當前的信息化時代中發揮著至關重要的作用，無論是傳統媒體還是新媒體，在宣傳各類新聞、知識、教育等方面的內容過程中均體現出了良好的傳播效果。因此，要有效提升高職院校學生創業質量，媒體的及時跟進與多媒介傳播十分關鍵。作為媒體人，需要充分營造支持自主創業的良好輿論氛圍為高職院校學生提供更多的創業思路與創業信息，進一步激發高職學生的自主創業熱情。比如，高職院?？梢酝ㄟ^采訪本市創業成功的人才，挖掘這些創業者的創業閃光點，并將其作為自主創業教育的實際素材，引導學生學到更多有用的自主創業知識、專業技能，幫助學生在自主創業教育中形成正確的自主創業價值觀。同時，要及時針對學生自主創業活動中所遇到的困難提供幫助與指導，為高職生的自主創業活動保駕護航。

結語

總之，從高職院校的自主創業教育現狀來看，由于受到多方面因素的影響，創業教育質量普遍不高，難以真正扶持學生的自主創業活動。對此，本文分別從多個方面提出相應建議與對策，以便為當前的高職院校學生創業教育提供參考。