大數據時代高校教育管理的可能走向及實現路徑探尋

張德勇

摘要：大數據時代，互聯網等高新技術改變了人們的日常生活、工作與學習方式，適應時代發展變化趨勢，完善高校教育管理體系，能夠在不斷提升教育水平的基礎上，為院校師生營造良好的教育環境以及學習氛圍。本文結合當前大數據時代的發展變化趨勢進行分析，研究高校教育管理未來可能呈現的發展走向，期望通過對大數據等先進技術的不斷引進與應用，能夠在不斷提升高校教育發展管理水平的基礎上，實現高等教育現代化管理以及信息化建設的發展目標與轉型計劃。

關鍵詞：大數據時代;高校教育管理;教育改革趨勢;實現路徑

前言：

大數據時代，各行各業都能夠憑借先進的技術手段，拓展自身的市場影響力以及核心競爭力，高校作為教育發展的重要場所，合理應用大數據等先進技術，能夠在不斷拓展教育發展前景的基礎上，實現現代化教育以及數據化創新改進等目標[1]。其中，結合高校教育發展現狀以及未來改革需求，應用移動通信技術、大數據技術、云計算以及互聯網等高新技術，能夠在不斷實現教育創新改革的基礎上，為國家與社會持續性輸出更多具有創新意識以及綜合素養實力的高新技術人才。

1、大數據時代對高校教育管理的發展影響

高校是我國培養人才的重要教育基地，大數據為高校教育發展提供了比較全面地教育資源、機遇以及改革創新的可能性。積極迎合時代發展需求，主動引進并積極利用先進信息技術手段，能夠在不斷提升高校信息化、智能化教育覆蓋效果的同時，優化教育資源的投入與整合減少教育資源浪費等問題情況的發生。時代的發展變化對高校教育管理的影響較多，首先，大數據時代，高校教育創新改革管理是必然的發展趨勢。優先掌握現代化教育改革措施，主動整合院校教育資源，通過對于相關教育技術手段的不斷優化與升級，能夠快速達到現代化教育轉型目的，進而在有效應用信息化技術的同時，引導高校教育管理者以及相關教師，主動完善教育思想理念，完善教學內容[2];其次，大數據等先進信息技術的應用與推廣，促成了高效率的信息傳遞、篩選以及教育工作方式，能夠有效提升高校教育教學質量，滿足教師以及學生的個性化發展需求。

大數據時代，為高校教育發展創設了無限的發展可能性。一方面，高校師生可以直接利用信息共享等先進技術，實現無障礙自主溝通與信息交流。相對傳統教育時期，信息化教學不僅能夠充分滿足學生的個性化學習需求，也能夠在不斷拓展高校教師教學影響力的基礎上，充分發揮教育資源信息共享價值，積極滲透多元化教育思想與教學理念;另一方面，多維度教育溝通與網絡學習平臺，為高校的教育發展奠定了扎實的基礎。有利于高校與其他院?；蛘咂髽I單位進行無障礙合作交流，通過對教學平臺的不斷升級與優化，在不斷提升高校教育效果的基礎上，為高校師生教育、學習發展營造良好的學習環境，提供更優質的教學、學習體驗感受。另外，高校對于信息技術以及大數據等先進技術手段的應用，也能夠從多方面了解學生的學習動向，進而根據學生的實際發展需求與學習狀況，進而綜合性管理與教育，在有效督促學生主動完成學習任務的同時，及時發現學生遇到的學習困難與阻礙，進而在不斷引導學生快速克服學習與生活困難的同時，樹立學生正確的互聯網思維價值觀念，促進學生綜合學習能力與核心素養的健康成長與進步。

2、大數據時代，高校教育管理的未來走向趨勢

2.1精確性專業教育，個性化教學引導

素質教育時期，不能只關注學生的學習成長與能力進步，也需要考慮學生文化素養以及專業理論實踐技能水平的發展。尤其是在現代化教育發展環境中，堅持以人為本的現代化教育理念，合理運用多元化教育措施以及大數據等先進技術，能夠在多方面了解學生的實際發展需求，不斷培養學生自主學習習慣的基礎上，迎合教育改革發展變化，實現精確化教育改革目標[3]。

2.2智能化教育管理，信息化拓展教學

教育技術的升級，意味著智能化教育管理的可期待性大大提高。大數據時代，智能化教育教學管理能夠有效規避傳統人工操作方式中存在一些問題與不足，但是，理想教育與實際教學難免會存在一定的差異性與改進困難，進而在智能化教育管理計劃推廣期間，高校也需要建立合適的改革目標與轉型計劃，通過對不同改革項目問題與信息技術升級困難進行整合并逐一攻克。積極引進先關教育管理技術，并強化技術人員的管理與培訓，能夠在不斷提升高校教育信息化管理水平的同時，推動信息化教育事業的發展與進步。

3、大數據時代，高校教育管理改革路徑

堅持以人為本的教育發展理念，明確信息化教育管理改革發展目標，能夠在不斷建設現代化高校教育基礎設施的基礎上，全面提升高校管理人員以及教師團隊的專業素質水平?？梢愿鶕斍皶r代發展情況以及相關教育發展需求，落實好相關教育改革任務，進而通過對不同先進技術的引進與應用，持續性完善高校信息化教育體系。首先，強調信息化教育以及大數據等信息技術的應用價值。通過加強宣傳以及教育培訓等方式，增強管理者、教師團隊的教育創新意識，提升相關技術操作人員的專業化理論基礎知識以及實踐操作能力水平，保障高校教育團隊以及技術管理、操作人員，能夠熟練掌握現代化信息技術操作與應用方式;其次，加強基礎性建設管理，營造良好校園教育環境，主動開發、建設具有智能化信息數據處理能力的教育管理系統。當前，多數高校已經在積極建設校園網，并結合課程教學內容，完善信息化教育平臺，但是，一般高校只作為內部教育資源分享或者信息交流平臺，缺乏比較穩定的資源輸出管理或者與外界交流互動的功能。想要適應未來大數據時代發展需求，主動提出技術升級，并加強與外界的合作交流，能夠在不斷建設智能化教育管理系統的同時，掌握其他院校以及相關教育單位的教育發展情況;最后，提升信息化管理水平，做好網絡安全的管理與維護，能夠保障高校教育發展的穩定性。

結束語

大數據時代，高校的教育創新改革與信息化管理完善，需要適應未來社會的發展形勢以及學生的實際成長需求。積極探尋合適的高校教育轉型思路，主動融合大數據等先進教學技術以及教學手段，能夠不斷提升高校教育發展管理水平，更好發揮現代化教育創新改革優勢。多元化的發展途徑以及人性化教學創新措施，也能夠為國家培養更多的創新性技術人才與社會棟梁。

參考文獻：

[1]江金春. 大數據時代高校教育管理的發展趨勢及實現路徑[J]. 中國農村教育，2019，（21）：P.87-87.

[2]唐麗萍. 大數據時代下高校教育管理信息化創新發展路徑[J]. 文化創新比較研究，2018，2（5）：121-122.

[3]邱代宇. 大數據時代高等教育改革的價值取向及實現路徑[J]. 西部素質教育，2018，4019）：16-16.