實施情感教育，豐富小學音樂教學內涵

陸雋

摘?要：在新課改工作不斷深化推進的時代背景下，音樂課程質量對小學生的個人成長有著十分重要的影響。高質量的小學音樂課程是拓展學生音樂知識、強化學生音樂感知能力的重要手段。教師在小學音樂課程中實施情感教育，能夠有效深化學生對音樂作品的理解。但是在當前，眾多音樂教師更關注學生個人演唱技巧的發展。在這樣的教育目標下，學生在音樂課程學習中往往難以獲得情感上的有效發展。因此，本文主要探究了小學音樂課程中實施情感教育的主要策略，希望能夠提升小學音樂課程教學成效。

關鍵詞：小學音樂;情感教育;實施策略

小學階段的學生無論是個人學習能力還是思維能力都在初步發展，那么音樂課程教師在這一階段開展情感教育，首先可以幫助學生感知音樂作品中的作者情感，從而有效深化學生對音樂作品內容的理解，同時還能夠在幫助學生分析音樂作品內容的過程中養成良好的音樂感知能力，從而有效培養學生的藝術審美能力。但是在當前的小學音樂教學中，眾多學校更關注學生文化課程內容的學習成效，音樂課程所受到的關注程度不足。此外，眾多音樂課程教師認為學生的年齡階段較小，在音樂教學中更關注學生基礎演唱技法的培養，忽略了情感教育在小學音樂課堂中的重要性。所以創新小學音樂課程模式，豐富音樂教學內涵是很有必要的。

一、結合信息技術，深化學生感知

在小學音樂教學中，教師要幫助學生認知“半朦朧性”的音樂作品特征，所謂“半朦朧性”主要是指學生在欣賞音樂作品內容中，在個人腦海中呈現的抽象性的畫面內容，這些內容具有一定的主觀性。在當前的小學音樂教學過程中，我們可以充分發揮現代信息技術的便捷性，將“半朦朧性”的音樂抽象內容進行形象化的展示，以視聽化的課程內容增強學生的音樂感知能力，從而深化學生對音樂作品內容的理解。

以筆者的音樂教學為例，我在組織學生學習《小烏鴉愛媽媽》這節課程的主要內容時，以作品描繪所描繪的主要情節為主，立足于作品中不同角色的特點，結合Grangband為學生展示作品的音色、節奏和主要聲調的變化，以及作品中的主要人物形象。通過這樣的課程教學方式，在應用視聽化教學內容的過程中幫助學生感知音樂內容、體驗節奏變化的過程，為不同人物形象的變現方式形成明確的感知，從而提高學生的音樂感知能力。

二、立足音樂基礎，強化學生理解

在小學音樂課程中開展情感教育，教師要認識到音樂作品本身只是傳遞音樂情感的一種形式。音樂作品不僅表現音樂旋律，而且表現音樂旋律背后的情感。學生在關注音樂所表達的情感和意圖的過程中，不能主觀地推斷作品的“深層”意境，而應以音樂本身為基礎。目前，許多音樂課程教師對音樂審美價值問題進行了有效的探討，指出音樂課程的審美價值應該體現在主體與客體的互動中。因此，在日常音樂情感的培養過程中，應引導學生根據音樂作品的旋律、節奏和內涵，學習關鍵因素，使學生更全面、準確地把握作品的內在思想和情感。

以筆者的音樂教學為例，我在組織學生學習《豐收之歌》這首歌曲的主要內容時，為了幫助強化學生對這首音樂作品的情感理解，我在課堂教學中結合多媒體教學平臺為學生展示了農村地區豐收時節的場景，并以《豐收之歌》作為視頻的背景音樂。這樣使學生在了解不同樂曲的節奏旋律和變奏特點的基礎上，增強對這首歌曲內容和所表達的喜悅之情的理解，從而有效培養學生的音樂情感。

三、理解作品背景，營造情感環境

教師在為小學生展示不同時期、不同地域、不同文化風格的音樂作品時，需要為學生講解音樂作品的創作背景，并通過相應的教學環境來增強學生的理解。小學生在學習音樂課程知識、感受音樂情感的過程中需要借助相應的教學環境。那么教師要注重為學生營造相應的音樂情感環境，深化學生對作品內容的理解。

比如我在組織學生學習《彈起我心愛的土琵琶》這首作品的過程中，為了加深學生對合唱曲目的認知，并且感受作品內容中真摯的愛國情感，在組織學生聆聽、合唱這首歌曲之前，我首先結合現代教學平臺為學生展示了《鐵道游擊隊》的影視片段，力求為學生營造良好的音樂知識學習氛圍，學生在這些愛國教育環境的感染下，熱淚盈眶，形成了良好的家國理念，形成了為祖國奉獻、一心擁護共產黨的政治思想認同。那么在此基礎上，我組織學生在課堂上展開小組合唱比賽，比如提倡男聲合唱與女聲合唱比賽，使學生認識到在聲樂中男聲與女聲各自的特點。這樣在比賽的過程中，學生既可以增強音樂基本知識的學習，又可以通過合唱形式增強合作意識，同時還能夠形成良好的愛國主義情懷，一舉三得。

結語：

綜上，在現代教育理念不斷發展的過程，在小學音樂教學中開展情感教育，是深化學生對音樂作品理解、推動學生音樂藝術審美能力發展的重要方式。想要有效落實小學音樂情感教育，需要教師轉變以往的音樂教學觀念，重點為學生構建音樂課堂情境，結合現代信息技術挖掘音樂作品中的不同要素，增強音樂課程內容的直觀性，提升音樂課程教學成效。

參考文獻：

[1]朱蕾.情感教育在小學音樂課堂中的應用[J].新課程，2021（40）：207.

[2]吳英杰.情感教育在小學音樂教學中的應用[J].新課程教學（電子版），2021（13）：92-93.