趣味游戲在幼兒美術教學當中的應用探究

孔繁琪

關鍵詞：趣味游戲;幼兒教育;美術教學

通常情況下，幼兒美術教學以區域活動形式展開，重在培養幼兒審美修養，激發幼兒藝術潛能。素質教育背景下，德育、美育被廣泛認可，幼兒教育活動中也增添新內容，在尊重幼兒基礎上構建出完善的教育模式，為幼兒身心健康成長提供更多硬件支持。愛玩是每一位幼兒的天性。因此，趣味游戲指導下的幼兒美術教學實踐，也定能夠起到事半功倍的教學效果，促進幼兒參與活動，體會繪畫的魅力。趣味游戲豐富了美術教學內容，幼兒想象力、創造力也在鍛煉中提升。

一、營造趣味游戲氛圍

幼兒教育當建立在游戲基礎上，充分體現幼兒思維變化，引領幼兒身心健康成長。幼兒是游戲活動的主人，教育者有責任構建和諧、生動的游戲氛圍，激發幼兒想象力與創新意識。依賴良好的幼兒園環境、構思豐富的美術教學內容、創新活動形式與環節等，都能夠創建出良好的游戲氛圍。當然，營造趣味性氛圍進行幼兒自主游戲實踐，并不代表著放任其為所欲為，而是順應幼兒天性來引導，重視幼兒美術思維、美術能力、綜合素質、藝術修養等的全方位提升。

例如，幼兒教師可以用《放煙花》作為教學背景，設計點煙花、煙花變身、看煙花的游戲環節。首先，提出教師扮演炮人，學生扮演煙花的意見，直接進入點煙花環節，教師喊口號點煙花。幼兒也能夠很快地適應游戲氛圍，扮演絢爛多彩的煙花。其次，教師組織幼兒在白紙上畫煙花，不論是用彩鉛勾畫，還是用水彩潑畫，都能夠達到良好的教學效果。最后，每一位有人展示自己的作品，說一說每一個點、每一條線的應用，以及繪畫作品的表達內涵。由此可見，營造趣味游戲氛圍有著十分的教育意義，也能夠為美術教學增色許多。

二、策劃趣味游戲活動

趣味游戲活動需要提前策劃與準備，幼兒教師當采買適合的游戲材料、繪畫工具，選擇恰當的游戲配樂、做好氛圍布置與活動布置，明確活動環節的設置與功能，吸引幼兒積極參與游戲活動。教學實踐中，幼兒教師也當進行密切的互動和交流，提醒幼兒參與游戲活動，推進游戲步驟與流程，更好地詮釋趣味游戲教育意義。在這一過程中，幼兒教師更當做好親和、親近，與孩子們打成一片，適當融合情感教育、心理教育等，讓區域活動更有教育意義，讓每一位幼兒都能夠健康成長。

例如，幼兒教師可以策劃《會跳舞的繩子》游戲活動，鼓勵幼兒多與他人交流，而后進行深度思考、技巧應用。首先，教師提出問題，我們一起給繩子加油吧，大家猜一猜繩子最想跳什么舞步呢？其次，幼兒紛紛參與互動，點點舞、圓圈舞都是這一開放性問題的答案。最后，幼兒共同完成會跳舞的繩子繪畫，在游戲中理解繪畫命題，而后糅合自身理解進行表現，創作出美麗的繪畫作品?？傊?，策劃游戲活動能夠起到關鍵教學效果，讓幼兒在玩中學、在學中玩。

三、游戲化指導與啟發

美術教學過程中，趣味游戲貫穿始終，幼兒教師當細心觀察每一位幼兒的行動，在活動結束時進行總結。由此，方能夠及時了解幼兒感興趣的活動與話題，在下一次教學過程中引用、反饋，從而構建出趣味性的教育活動。游戲化指導教學帶來新的啟發，幼兒教師組織趣味游戲，滲透美術能力、美術審美、藝術修養培育。同時，將幼兒思維與行動點的統一性反饋與教育教學中，重視活動創新、教學改革，調整美術教學中的細節，以幼兒個性與需求創新活動方式、活動內容，引導幼兒參與美術學習。

例如，幼兒教師可以針對一名幼兒的作品進行解讀和評價，幼兒涂色不均勻時可以提出：讓畫筆寶寶來滑滑梯吧，爬上來，再滑下去。相信幼兒能夠聽懂其中的含義，并且在繪畫過程中巧用畫筆完成涂色。當幼兒出現不換畫筆與顏色的情況時，也可以說：這個畫筆寶寶玩累啦，我們來換別的畫筆寶寶一起做游戲吧。相信幼兒能夠注意換畫筆，在游戲活動中完成更出色的作品。由此，方能夠總結經驗，在下一次趣味游戲活動中規避以上問題，重視幼兒美術能力、素質的進步。

四、結語

總而言之，趣味游戲在幼兒美術教學中的滲透具有一定先進性，幼兒教師當抓住寶貴的發展機會，在美術教學中營造良好的游戲氛圍、策劃趣味性游戲活動進行教學、趣味游戲指導美術活動。以此，幼兒園美術教育開拓創新，構建出豐富的、趣味的美術教學活動形式，培育幼兒審美能力、強化幼兒藝術修養，也為每一位幼兒帶來新的發展機會。一線幼兒教師當竭盡所能，構建符合幼兒個性與需求的游戲活動。

參考文獻：

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