核心素養下小學語文教學實踐研究

李志蘭

摘要：隨著社會的發展，人們生活水平的提升，當前社會對教育的關注度越來越高。而在核心素養的背景下教育事業發生了很大的轉變，這就需要我們一線從教者積極更新教育理念，通過實際教學從而使學生形成正確的價值觀。在這樣的背景下我不但需要注重提升學生的文化課成績，同時還要促進學生全面發展和進步，為學生以后更好的成長與發展奠定良好的基礎。鑒于此，本文根據我多年小學語文從教經驗，深入分析了核心素養下小學語文教學實踐教學策略，以供參考。

關鍵詞：核心素養;小學;語文教學

隨著新課改的推進與實施提出了核心素養這一教學理念，這也是我們教育事業發展與進步的一種體現，更是一種新型的學生培養體系，對我們教育事業具有非常重要的引導意義，為了能夠將教育質量全面提升上去，我們在實際教學中必須要將核心素養教育與教育工作有機融合到一起。語文核心素養主要包含了語言建構與運用以及思維發展和提升還有審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解四項內容，其中語言建構與思維的發展將成為提升語文核心素養的基礎內容。本文主要根據我對核心素養概念的理解并結合多年從教經驗淺析了自己的觀點與看法。

一、營造活躍的課堂氣氛，激發學生的興趣

眾所周知，興趣是學生學習的最好教師，在小學語文教學活動中我們可以采用多元化的教學模式激發學生學習的熱情，這也是提升課堂教學質量與效率的前提，當學生對語文這門課程產生了濃厚的興趣，那后續教育一定會事半功倍，從而使學生積極主動地參與進語文課堂教學活動之中。那在實際教學中如何才能夠將學生學習的興趣激發出來是我們每個一線從教者所要深思的問題，為了能夠達到這一目的，我們必須要創新和優化課堂教學方式，在課堂導入階段，可以根據學生的實際學情靈活的設計教學環節，只有做好課前導入才能夠將學生的注意力快速地吸引到課堂學習之中，并借助課前導入引起學生的好奇心，從而完成既定的教學目標。[1]比如，在教學《司馬光》這篇課文的時候，為了能夠將學生的注意力快速地吸引到課堂學習之中，我課前準備了一塊石頭并帶進了課堂，學生見到我的這一行為紛紛產生了好奇，這個時候我們就可以順勢抓住學生這一好奇心理，并提出這樣的問題，同學們，你們知道石頭會有什么作用嗎？這個時候學生紛紛思考并給出了自己所想到的答案，這個時候我們在引入司馬光這篇課文，在這樣的氛圍下學生不但能夠感受到司馬光的機智與勇敢，同時還能夠將學生學習的興趣去與熱情徹底激發出來，以此提升課堂教學質量與效率。

二、結合課堂教學合理利用課外資源

隨著社會的發展人們對當前教育越來越重視，而在市面上更是涌現出了大量的兒童以及請少年課外讀物，作為一名新時期下的小學語文從教者來說，我們必須要將這些資源充分利用起來，并結合課堂教學內容幫助學生挑選和擴展課外閱讀，在拓展學生知識視野的過程中還能夠使學生加深對課堂所學內容的理解，以此提升學生的核心素養，從而使小學語文課堂教學更加高質高效。[2]比如，在教學《海底世界》這篇課文的時候，這篇課文通過聲音以及海底動植物和資源等方面向我們介紹了海底是一個什么樣的世界，但不可否認，在短小的篇幅中很難能夠使學生充分感受廣闊無邊海底世界的魅力。那我們在學習完這篇課文時候完全像學生推薦海底兩萬里這部科幻小說作為學生的閱讀資料，學生在閱讀這部科幻小說的過程中一定能夠借助作者的想象力充分感受海底的豐富多彩，從而將自身的想象力充分激發出來，從而對海底世界充分探究的興趣。另外，這部作品中所涉及的內容多數都與未來科技發展有著相同之處，因此，借助這樣的閱讀資料還能夠為學生以后的科技之路做好鋪墊，同時還能夠培養學生的想象能力。

三、教學與實際生活相結合

語文這門課程與我們的實際生活有很大的聯系，在核心素養的背景下我們在實際教學中不妨將語文知識與學生的實際生活有機結合到一起，從降低學生的理解難度，幫助學生更好地理解和掌握課堂所學知識。比如，在教學《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文的過程中，我們完全可以在課堂上講解學生在實際生活中所遇到的真人真事。這篇文章的主要目的并不是為了尋找雷鋒叔叔這個人，而是通過這篇課文的學習幫助學生發現實際生活中的美好與善良。那我們不妨利用實際生活中真實存在的事物開展課堂教學，首先讓學生想一想在自己生活中所遇到的樂于助人的事件。通過這樣的方式不但能夠激發學生學習的興趣，同時還能夠使學生認識到語文這門課程與我們實際生活之間的聯系，還可以借助教學形式充分體現出核心素養的優勢，從而使學生的綜合素養得到不斷提升。[3]

結束語：

總之，作為一名新時期下的小學語文從教者來說我們必須要將核心素養所謂向導，并借助多元化的教學模式為學生打造良好的學習氛圍，從而使學生充分體會學習語文的樂趣，并將學生的核心素養能力不斷提升上去。

參考文獻：

[1]王宏穎.核心素養視角下小學語文高效課堂構建策略探究[J].新課程（中）.2019（3）.

[2]周明環.基于核心素養的小學語文高效課堂構建策略研究[J].新課程.2019（31）.

[3]湯芳.語文核心素養視野下小學群文閱讀教學策略探究[J].考試周刊.2019（24）.