小學語文教學中如何培養學生的創新能力

韋鳳寧

【摘要】創新對于每個國家來說都是十分重要的，創新是一個國家的靈魂，同時也是推動一個國家不斷發展的源泉，對于小學語文課程來說，在小學語文教育教學過程中，都是需要改變原有的教育教學方法，充分將創新思想融入到課堂之中，此外創新型教育教學方法可以真正發揮學生的自主思維，讓學生的創新能力可以得到進一步的發展和發揮，之前受應試教育的影響，老師更愿意給學生進行死板的語文課程教學，這都是不利于學生思維能力提高的，因此老師需要不斷改變教育教學方式，采用新型的教育教學方法，給予學生創新理念的滲透與培養。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學 創新能力 策略

小學語文課程可以說是學生進行小學課程學習中非常重要的一門課程，也是課時量非常多的一門課程，再給學生進行這一節課程的教育教學時，老師可以將創新性能力、想象能力以及自主學習能力融入到小學語文的教育教學過程中，培養學生自主思考習慣，培養學生的提問問題習慣，讓學生真正可以在提出問題，思考問題，解決問題的過程中，培養自己的思維培養創新能力為學生今后可以更好的發展奠定良好的基礎。

一、在小學語文課堂中培養學生創新能力的主要原則

1.準許犯錯

學生在思考問題的過程中，為什么會犯錯呢？那就說明學生真的在思考，只有真正的進行了思考，才會有思維上的錯誤，之前老師再給學生進行教學時，過于追求對標準答案的學習，因此學生可能提出一點與標準答案不一致的意見，老師就會覺得學生的答案是錯誤的，于是就對學生進行打壓，這樣的教育教學方式是不正確的，也無法激發學生真正的語文學習興趣，學生之后可能會因為老師的打壓而不愿意繼續進行語文的思考和學習，因此面對這種情況，老師應該允許學生犯錯，學生犯錯之后，老師也要給予鼓勵和表揚，表揚他積極認真的進行了思考，這樣才能為學生創新思維奠定基礎。

2.鼓勵大膽提問，強化學生質疑能力

想要真正培養學生的創新思維能力，真正培養學生的語文核心素養，那么，讓學生自己提出問題，比老師提出問題之后，讓學生解決問題更為重要，學生的質疑能力增強了，學生才能再看到每一個事物時都有自己的思想，才能真正的為創新能力的第一步提出質疑奠定基礎，因此在具體教育教學過程中，老師應該鼓勵學生提出自己的思想提出自己的質疑。

二、在小學語文課程教學中，培養學生創新能力的有效途徑

1.引導學生自主參與，提升其創新能力

在小學語文教育教學過程中，引導學生在課堂上自主的進行學習，自主的進行思考是培養他們創新能力的最重要的一點，同時隨著新課改的逐步推行，現在老師也應該改變原有將自己視為課堂主體的方式，讓學生在課堂中可以自由發揮自由表達自己的觀點，這樣才能真正地提升學生的課堂參與度，使原來死氣沉沉的課堂變得較為輕松活躍，同時老師也需要給學生營造一個創新性、探究性的學習環境，讓學生真正在課堂上進行互動式學習。

例如我在教育教學《烏鴉喝水》這一節課時，老師就可以給大家提問題，讓大家積極主動的進行思考與研究，老師可以問大家，大家覺得除了往瓶子里填石子可以喝到水，烏鴉還有其他方式可以喝到水嗎？如果是你的話，你會采用怎樣的方式喝到瓶子里的水？這時候學生就回發動自己的思想來想辦法幫助自己喝到瓶子里的水，有些同學會說我會把瓶子鉆一個小孔，然后從孔中喝到水，還有同學說我會買一根吸管，然后讓吸管插進去也可以喝到水，老師要將學生想到的辦法，每一個都記錄到黑板上，無論學生提出的辦法是否可行，是否正確的老師都要對其給予鼓勵和表揚，才能讓學生愿意在課堂上回答問題，愿意思考問題，在無形之中優化學生的語文核心思維能力。

2.引導學生積極提問，提升其創新能力

愛因斯坦曾經說過，提出一個問題，遠比解決一個問題更為重要，由此可見，提出問題對于學生創新能力的培養來說是十分重要的，老師在課堂上也應該多給大家時間多給大家機會，讓大家自主的提出問題，并引導學生自主的的問題解答，這樣的教育教學方法可以很好的幫助學生提升創新思維，因此在小學語文教育教學過程中，老師應該大力的開展課程預習活動，讓學生現在課下對于知識有一個了解再了解的過程中，針對自己不明白的問題，提出質疑，老師在課堂上再有針對性的進行解答，這樣可以真正的激發學生的質疑能力，培養學生核心素養。

例如，在教育教學《偉大的友誼》這一節課程時，老師可以給全班同學進行分組，讓每一組的同學都針對偉大的友誼為主題提出問題并解決問題，這是每一組的學生都會對這篇課文有一個深入的學習和了解，針對這篇課文中的主要內容，提出自己的看法與想法之后，提出相應的問題，并自己分析進行解答，這樣的學習流程雖然可能在教學進度上有一點點慢，但是可以真正的提升學生自主語文思考能力，提升學生語文核心素養為學生進一步學習奠定基礎。

綜上所述，隨著我們國家教育教學的逐步改革，現在在給學生進行小學語文教育教學過程中應該改為原有的死板教育教學方式，真正在教學過程中培養學生的創新能力創造能力，讓學生真正成為課堂的主體，為學生今后可以更好的全面發展建立基礎。

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