沈陽市第170中學健美操教學現狀的調查與分析

趙乾琛 劉鑒鋒 郭仕瀚 孫啟文 楊明寰

摘要：本文采用問卷調查法、文獻資料法、訪談法、數理統計法等研究方法對沈陽市第170中學健美操教學現狀進行了調查。通過對沈陽市第170中學的健美操教師、課程教學現狀、學生健美操學習情況的分析，全面了解了沈陽市第170中學的教學現狀。研究結果顯示：沈陽市第170中學健美操教學的現狀不容樂觀。教學內容比較陳舊、單一，重視技術而沒有理論課;師資力量匱乏，缺乏專業的健美操教師;學生對健美操了解比較片面，學生學習壓力大;學校領導對健美操的不重視和場地設施的匱乏也在一定程度上限制了健美操在高中學校的開展。

關鍵詞：170中學;健美操教學;教學現狀;對策

引言

現在學校都要求學生德智體美全面發展，健美操是近幾年興起的體育運動項目，它是一項很受廣大群眾喜愛、在學校、社區、俱樂部等地方都很普遍的一項體育項目。教師應當通過各種教學方法和手段培養學生對健美操的興趣，使他們可以更好更快的掌握學習健美操的技能及教學方法。因此對高中健美操的教學現狀進行調查研究是很有必要的，可以更好地為學校健美操開展提供一些可行的建議。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

沈陽市第170中學健美操教學現狀為研究對象。

1.2 研究方法

通過查閱相關資料，設計《沈陽市第170中學健美操教學現狀的調查問卷》，并針對調查結果進行了整理、分析和研究。

2 研究結果與分析

2.1 沈陽市第170中學健美操教師現狀的分析

2.1.1 年齡結構及健美操教師人數

沈陽市第170中學的健美操教師只有1個，原專業不是學習健美操的，師資力量極其匱乏。該高中每個年級有八個班級，學校禮儀隊伍也是屬于健美操老師教授，以至于教師的精力不足，這就嚴重影響了這個健美操教學的開展性。所以教授健美操教學的教師有待增多，專業水平和思想有待提高和完善，而不是在課堂上簡單的教幾個健美操的動作就是一堂完整的健美操課。

2.1.2 健美操教師的授課方式

通過訪談法了解到，沈陽市第170中學健美操教師原專業為田徑專業，在授課過程中教師最開始是根據學校規定的教學內容看碟學習一些健身操的組合套路教學生，教學內容很陳舊。后來由于教師的工作壓力太大，就培養學生看碟自學，這樣雖然一定程度上鍛煉了學生的模仿、觀察能力，但畢竟學生對健美操了解程度差，這就一定程度上制約了學生對健美操動作的掌握。

2.1.3 體育教師對開展健美操課程的態度

沈陽第170中學大部分體育老師能夠認識到開展健美操的重要性。同時有71%的老師認為自己應該加強學習健美操，提高自身的專業素質，這說明老師能夠認識到提高自身素質對教學的幫助。另有29%的老師認為沒有進修健美操的必要，這樣健美操就在受重視的程度上有一定的影響。這就會導致健美操的教學無法順利進行，嚴重制約著沈陽市第170中學健美課程的開設及發展。

2.2 沈陽市第170中學課程教學情況

2.2.1 沈陽市第170中學健美操教材選用情況

沈陽市第170中學的健美操教師教學內容的選擇上都選擇了一些較為基礎的教學內容，采用的動作大多是以過去的黃金級、一級、二級大眾健美操為主要內容，而現在其他的高中學校已經開始了水晶級、校園舞蹈等新大眾健美操的教學內容;而且現在都培養學生自編套路的能力;選擇自編健美操的教師數為0，也就是說學校的健美操課程會使學生缺乏創新、編排及組織能力，在一定程度上影響著學校健美操課程內容的發展。

2.2.3沈陽市第170中學健美操課時情況

沈陽市第170中學課時安排不合理，高中學生的學習壓力較大，所以都是在前八周開設健美操課，而后八周基本是以其他科目的學習為主。每周二次實踐課，其中占總學時數的50%，而且其中可能會有班主任占課情況。健美操課的教學時數不應該過少，這樣教師只能很表面的傳授一些相關的知識，學生就不能很好的掌握健美操的基本技術、技能。后八周不上課，在加上假期，學生一學期學的知識差不多也全忘記了。該學校一學期的健美操理論課時為0，健美操課程不僅僅只有實踐課程，必須要結合健美操的理論知識，讓學生更好的掌握健美操，理解動作的意義與價值，使理論指導實踐，尤其是對自編動作和成套動作的隊形設計等能力的培養。

2.3 沈陽市第170中學學生健美操學習情況

2.3.1 學生對健美操的認識

學校是學生獲得知識和信息的主要場所，課堂教學是他們掌握知識技術的主要途徑，要讓更多的學生掌握健美操的知識和技能，通過健美操的學習和鍛煉受益，必須通過健美操在學校的廣泛宣傳和開展來實現。從電視、書籍上了解健美操的很少，只有20%，而通過俱樂部了解健美操的學生為0，這主要是由于大多數學生平時學習緊張或周圍環境條件限制，沒有時間和條件到健身場館進行鍛煉。

2.3.2學生對健美操學習動機的分析

有87%的學生是為了學分選擇的健美操，說明在學生心中學分占得比重較大。喜歡健美操的學生占82%，說明學生喜歡健美操，在學習健美操的時候學生的積極性高，有學習動力，這可以在一定程度上推動健美操的開展。有58%和69%的學生是因為可以減壓和豐富課余生活，因為高中學習壓力大，而健美操是在音樂的伴奏下，讓人身心愉悅，可以給學生減去壓力，帶去快樂。。

3 結論與建議

3.1結論

師資力量薄弱，老師都沒有參加專業的健美操培訓，在教學過程中方法單一，實踐教學內容多是以相對簡單、易學的低沖擊動作為基本教學內容，不能很好的培養學生的興趣，教師觀念滯后，學校領導及教師對健美操重視程度不夠。

3.2建議

應提高學校領導對健美操不重視的思想觀念，加強對體育教師健美操的培訓力度.提高教師的專業素質.改善課程結構。教師發揮引導作用，在教學過程中培養學生興趣，適當吸取學生對老師在教學過程中所提出的建議，以學生興趣為主導，因地制宜的選擇健美操的教學內容，著重培養學生的創造力和表現力，使健美操課程的教學內容與形式多樣化。

參考文獻

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作者簡介：趙乾琛，遼寧省葫蘆島市，1997年12月25日生，沈陽體育學院體育教育學院2017級學生，本科學歷，從事學校體育教育教學研究。

（沈陽體育學院 體育教育學院?遼寧省?沈陽市?110102）