關注留守兒童的成長，守護留守兒童的童真

王東

摘? ?要：隨著中國經濟的高速增長，勞動力的大量流動，農村出現了大批的留守兒童——“農村地區，由于父母雙方或一方流動到其它地區，孩子留在戶籍所在地，因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童”定義為“農村留守兒童 ”。目前，我們農村留守兒童的監護人大多是年老體弱，他們文化水平低下，對孩子放縱，只能提供孩子的溫飽，無法管治孩子的行為，更甚者除溫飽都需要孩子自理外，還要照家里的老人……這些使留守兒童漸漸地失去產了童真，給他們的健康成長造成了嚴重的負面影響。因此，作為山區的一線教師，我們應該如何守護留守兒童的童真呢？如何去關注留守兒童的健康成長呢？根據筆者多年來教學的所聞、所見、所為、所感，提出以下幾點看法，借此機會呼吁山區教師多關愛留守兒童，守護住留守兒童的童真，與留守兒童一起成長，讓他們知道一個班級就是一個家，讓他們感受世間還有愛的存在，感受班級家的溫暖，從而營造一個和諧而溫馨的校園。

關鍵詞：留守兒童;溫暖

一、深究背景

造成孩子成為留守兒童的成因雖說是大同小異，但也不盡相同——有的是父母因經濟原因而在外務工;有的是因父母離異而在外奔波;有的則因沒有家庭負擔觀而在外逍遙自在……這就需要我們深入到學生家庭，及時與監護人溝通，最好能與其父母對面交流，并且時常與留守兒童談心，逐步打開學生的心窗，感受學生的內心世界。正確掌握好每一位留守兒童的家庭背景，了解學生現在的表現，出現了那些問題？是物質問題還是精神問題嚴重？或者兩者都重？根據學生的實際情況給予不同的守護方式。

二、守護童真

1.發現細微，以小見大

一般情況下，留守兒童相對其他學生來說，他們較為可憐，他們缺少父母的疼愛，感受不到家庭的溫馨。為此，我們關注他們不能停留在紙面，要用自己的行動——“愛”去換取留守兒童的信任。這要求我們山區教師要對他們察言觀色、關懷備至，讓他們感到不在是獨自一人、迷茫無助。例如，我校有一位學生名叫小嘉，雖然平時經常與在外務工的父母聯系，但是在他的眼神之間總能感覺到有一種難以言表的傷懷。經過多次的交談，才知道，他在夜深時經常會夢到父母離去的背影，激起自己內心依依不舍的傷感。他知道父母是愛自己的，但有太多的無奈……為此，與他的一次交談中筆者送了他幾句話“父母是因為愛你，怕無力提供家庭的經濟開支，而不得不在外務工，他們離開你已是非常地傷心了，如果你因他們的離開總沉浸在傷懷中，進而影響學習，對得起在外為你付出的父母嗎？你父母又會因你的思念而高興嗎？我想——更多換來的是失望，要想你父母在外務工有價值，就得調整好自己，照顧好自己，把成績提上去，用優異的成績回報他們的付出?！弊阅且院笮〖螡u漸地能敞開心懷與其他同學玩在一起，眉間的傷愁也一去不復返，成績也是穩中有進?？梢?，守護留守兒童要做到事事無小事，及時解決關注時出的問題。

2.疏導心理障礙

由于父母在外，留守兒童缺少愛的需求，心理關懷，傾訴對象等，久而久之會造成不愿意與外界接觸或接觸很少，表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。在學生德育工作中，筆者主要對“留守兒童”進行適當的情緒調節與以心換心的方式進行針對性的疏導。用不同的方式幫助留守兒童如何調整不良的情緒，如何控制好自己的情緒，從而達到最佳的學習狀態。

3.培養留守兒童的學習興趣

許多留守兒童因成績差而產生厭學情緒，進而成為學困生，最后可能導致無法教育。對此教師可以安排成績較好的學生對他幫扶，盡力培養他的學習興趣。教師也可以在班上建立起學習互補小組，讓學習互補小組的同學在老師匹配下進行學習，從而激發留守兒童的學習興趣，增強他們的自信心，讓他們自覺地學習，樂于學習。如，我校有個四年級的留守兒童小標，因是個左撇子，寫字很困難，造成了語文成績滯后，但它數學思維很強，為此，筆者和本班的學習互補小組針對他這種情況，安排小標輔導別人的數學，而他的語文則由另外語文較好的同學輔導。激發出他們的學習興趣，達到快樂學習心態。從而激起他們學習的欲望。經過一個學期努力，在語文學科只考五十多的分的他已能考上七十多分了，數學方面也是更上一層樓。我們都知道興趣是學習最好的“老師”。留守兒童也不例外，關鍵在于我們該如何發掘出學生的興趣，對他們的興趣又該如何有針對性的培養。

三、愛的傳承

兒童留守的時光并非人生的全部旅程，在留守的歲月里守護住童真，用師愛與同學之間的友愛去填補心靈的創傷，健康向上走人生大道，是一名留守兒童交給老師最滿意的答卷。隨著這份份滿意答卷的積累，定會照亮往后的留守兒童的心窗。指明留守兒童在十字路口的方向，代代傳承中華美德——愛。

總之，山區留守兒童是個特殊的問題群體，農村留守兒童的教育問題是一個很復雜的社會問題也是山區教師面臨的一大挑戰，且會持續很長一段時間，嚴重制約著山區教育的發展。守護好留守兒童的童真不僅關系到農村留守兒童的健康成長，也關系到廣大山區地區經濟的提升和社會發展的穩定。因此，全社會一定要齊心協力，共同關注，共同守護，給留守兒童創造一塊新樂園。

參考文獻：

[1]段成榮，周福林.我國留守兒童狀況研究[J].人口研究，2005.

[2]馮建，羅海燕.“留守兒童”教育的再思考[J].廣東教育學院學報，2005.

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