職工教育培訓對漢鋼公司發展的意義

陳偉強

摘要： 職工教育培訓對于企業而言，尤為重要和突出，是保證企業健康穩定、持續發展的關鍵，是促進企業做優做大、做強做精的戰略資源，本文通過陜鋼集團漢中鋼鐵有限責任公司的教育培訓管理實踐分析，論述了職工教育培訓對漢鋼發展具有重要意義，并提出職工教育培訓的若干建議和思考，最后認為開展職工教育培訓，能夠助推企業在高質量發展的道路上“乘風破浪，穩行遠行”。

關鍵詞： 職工教育;教育培訓;企業發展

1 前言

漢鋼公司所屬的鋼鐵行業是勞動密集型企業，員工數量眾多，青年員工偏多，部分員工受教育層次較低，文化水平參差不齊，企業經營管理人才缺乏，高技能人才稀缺，建立科學規范、分層管理教育培訓體制機制，打造具有漢鋼特色教育培訓體系勢在必行，同時面對日益激烈的鋼鐵行業形式，企業如何打造一支“知識型、技能型、創新型”人才隊伍，深化落實集團公司五支人才隊伍建設是擺在各級管理者面前的一道難題。而職工教育培訓是提高企業軟實力，培育人才，是提升員工綜合素質、技能水平的必備手段，也是企業健康可持續發展的必然選擇。

2 當代流行的教育培訓模式

2.1 企業大學

企業大學是指由企業出資，以企業高級管理人員、一流的商學院教授及專業培訓師為師資，通過實戰模擬、案例研討、互動教學等實效性教育手段，以培養企業內部中、高級管理人才和企業供銷合作者為目的，滿足員工終身學習需要的一種新型教育、培訓體系。同時企業大學為員工營造學校的氛圍，傳遞進取的組織文化，其次企業大學的培訓可集中企業高層和下級員工，使雙方得到充分的交流，在企業內部建立一種融洽的氛圍，增強彼此的協作，第四企業大學能培養企業實用急需人才，推動企業轉型及文化變革，滿足企業對技術提升的需求，是當代流行的教育培訓模式。

2.2 教育培訓中心

教育培訓中心作為企業的獨立部門，一般由主管廠長、經理直接領導，中型企業、企業集團等都相繼建立了培訓中心，教育培訓中心可以對領導干部、專業管理人員、工程技術人員和工人進行政治、文化、技能技術業務培訓，可以組織開展教學和理論研究活動，總結交流工作經驗等，同時教育培訓中心可以為領導層提供基礎數據，分析數據，并提供決策依據，其次采用這種模式，可以使得人力資源戰略的教育培訓模塊得到快速、有效落實，也是當代較為流行的教育培訓模式 ?[1]。

2.3 漢鋼公司教育培訓科室隸屬于行政人事部

這樣機構設置把培訓看作整個人力資源戰略位置，便于快速形成一個協調、統一的培訓體系，缺點是無法體現教育培訓在組織的中戰略地位。目前漢鋼公司行政人事部教培科配置專職培訓管理人員2人，主要負責公司年度教育培訓計劃的需求調查;平衡制定公司年度計劃;對教育培訓計劃的監督、檢查和考核;落實教育培訓經費;大學生入職教育、外出培訓、外聘、兼職教師的管理;技術比武、職業技能鑒定、特種作業取證、漢鋼電大等12項關鍵性業務。

3 漢鋼職工教育培訓現狀

3.1 職工教育培訓概況

漢鋼公司目前有22個職能部門，每個部門均配置教育培訓專員一人，有力保障了教育培訓體系的高效運行和有效落實。公司開展教育培訓500余項/年， 1500余學時/年、參培人員20000余人次/年，外聘教師20余次/年，外出學習、對標30余次/年，建立師帶徒師徒關系協議100余對/年，組織和參加技術比武活動30余項/年，競賽涉及的工種有電工、焊工、儀表自動化、軋鋼工、煉鋼工、高爐煉鐵工等20余個工種，參與選手500余人/年，職工教育培訓經費列支300余萬元/年，基本滿足員工的培訓需求和學習需求。

3.2 漢鋼職工教育培訓的業務

3.2.1 技術比武：

搭建“分級、分類、分工種，月賽、季賽、年年賽”技術比武平臺，促使員工技能等級提升。公司開展內部技術比武30余項/年，參賽500余人/年;籌備和參加了七屆“陜鋼杯”職業技能競賽，公司多名選手取得陜西省技術能手，陜鋼狀元、陜鋼技術能手，陜鋼技術標兵等榮譽稱號;陸續參加了“鞍鋼杯”第八屆，“首鋼杯”第九屆全國鋼鐵行業職業技能競賽。

3.2.2 職工“網上練兵”：

職工“網上練兵”是集團公司2019年推出的職工線上學習平臺，是通過互聯網平臺實現職工自主學習、交流經驗、獲取知識并實現成長的新載體，是引導職工通過學習，提高專業知識水平和崗位操作技能的網絡學習方式，采用“互聯網+”信息技術與教育培訓工作深度融合的方式，打造“知識性、趣味性、競爭性、實用性、便利性、廣泛性”為一體的網上學習平臺，漢鋼公司網上練兵系統設置二級管理員2人，三級管理員8人，發動職工力量，陸續征集試題10萬余道，參與達到144萬余人次，成功率69.17%，職工參與度是85.92%，開設23個工種的闖關題庫，通過試運行，員工反映良好。

3.2.3 職工學會和協會：

目前漢鋼公司已成立職工技能協會和學會四個，其中協會有兩個，分別為高爐煉鐵工協會，天車工協會;職工學會有兩個，分別為法律事務學會，財務學會;四個學會均已正常運作，開展工作，運行良好。后續，按照集團公司的安排部署，將陸續建設文秘學會、電工協會等14個職工協會和學會。

3.2.4 安全培訓取證：

漢鋼公司安全培訓取證涉及主要負責人和安全生產管理人員、特種作業人員、特種設備作業人員、關鍵崗位人員取證工作，公司積極主動與省市兩級取證單位加強溝通聯系，主要負責人和安全生產管理人員年取證150余人，特種作業新取證、復審量300余人，特種設備作業新取證、復審證量200余人，關鍵崗位人員辦證50余人，取證工作均留有三個月提前量，確保崗位員工100%持證上崗。

3.2.5 此外，還有新員工入職培訓，工程、行政檔案移交，借閱，關鍵人員管理，技能大師工作室管理，師帶徒歸口管理，員工繼續教育等教育培訓工作。

3.3 職工教育培訓工作的短板和問題

3.3.1 員工參與培訓的積極性不高，對教育培訓認識不足。培訓大多為單位制定計劃，員工是被動參加培訓學習，學習效果轉化不好保證。

3.3.2 企業員工教育培訓種類繁多，但還缺少核心工作，要逐步建立政策、機制、制度，堅持問題導向，能力導向，市場導向作用，創新教育培訓形式，圍繞核心展開培訓工作。

3.3.3 培訓辦班質量良莠不齊。部分培訓授課人員準備不充分，上課老教材、老思路、PPT課件質量不高，導致培訓人員厭聽，逃聽。

3.4 漢鋼公司職工教育培訓若干思考和建議

3.4.1 抓住基層，強化基礎，使教育培訓工作更加務實

加強公司級、二級單位培訓管理。一要嚴格執行公司級教育培訓計劃，高效有序開展培訓項目，督促各單位按時間節點、高標準認真組織實施教培計劃。二要強化專兼職授課老師的管理，逐步提高授課老師備課、授課能力，推動課程答疑、討論交流、現場指導等方式，促使知識積累、效果轉化落到實處。三要確保培訓質量提高，加強培訓效果評估的跟蹤，規范培訓資料整理，核實培訓效果轉化，確保每項培訓具有可追溯性，可查實性。四要加大教育培訓獎勵力度，為廣大年輕員工提供物質性激勵，營造員工“要我學變我要學”的氛圍，鼓勵大家崗位成才，自學成才。五要強化教育培訓監督檢查和考核工作。落實專人到培訓現場監督檢查，抽查培訓對象學習筆記、學習心得，對發現的問題現場督改，落實，嚴格落實獎勵、處罰考核機制，及時獎勵、嚴厲處罰，讓機制推動管理，不斷提升教育培訓管理水平 ?[2]。

3.4.2 搭建平臺，服務員工，促進技能人才隊伍數量質量雙高

搭建“分級、分類、分工種，月賽、季賽、年年賽”技術比武平臺。第一，做好漢鋼公司內部技術比武活動，確保裁決公平公正，使優秀技能人員證明自己、超越自己，從而脫穎而出。第二，以認真飽滿的態度，積極備戰全國鋼鐵行業職業技能競賽，做好裁判推薦、選手內訓、集訓培養工作，力爭取得優異的成績。第三，有效利用技能大師工作室、技能協會和專業學會，為各類人員提供業務學習交流、能力水平提高的機會，鼓勵大家積極學習，崗位成才，提升自我。第四、持續推進職業技能鑒定工作，發揮職業技能鑒定工作“站好崗，服好務”精神，繼續與冶金行業職業技能陜西鑒定站積極對接，溝通交流，推動公司技能鑒定各項工作順利開展，為廣大技能操作崗位工創造晉升途徑和平臺，不斷提高技能操作人員質量數量雙高。

3.4.3 轉變思路，逐步適應，不斷讓新時代新方式融入企業培訓工作

在特殊時期，抓好網上學習培訓工作。針對嚴禁人員聚集的現實情況，轉變管理人員思路，改變傳統授課方式，變現場培訓為PPT課件、視頻共享等線上培訓方式，并將急需、已計劃的基礎性培訓采用釘釘、騰訊會議方式進行，豐富培訓方式，展現培訓與信息化的結合，營造員工“人人皆學、處處能學、時時可學”學習氛圍。

3.5 近幾年職工教育培訓工作取得的成績

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，經過這幾年的發展，公司教育培訓全面開花，（1）申報了兩個技能大師工作室，分別為姚軍鉗工技能大師工作室（國家級），劉星佑電氣、儀表自動化技能大師工作室（行業級）。（2）圓滿承辦和組織了第一屆至第七屆“陜鋼杯”職業技能競賽，積極參加了第五屆至第七屆全國鋼鐵行業技能競賽，為公司培養出了2個全國技術能手，3個陜西省技術能手，9個陜鋼集團技術狀元，21個陜鋼集團技術能手 ?[3]。（3）為公司培養技能人才688人，其中中級工414人，高級工113人，技師124人，高級技師37人，占公司總人數的19.1%，技能人才占比提升了11%。（4）漢鋼電大在校學生突破700余人，陸續開設為工商管理專業，冶金技術、機械制造三個專業，為公司培養大專、本科優秀畢業生230余人。

4 結論和展望

“培訓是企業給員工的最大的福利”，只有頭腦富有了，才會帶動行動，才能創造更多價值，實現創造財富。教育培訓工作是一項“十年樹木，百年樹人”長期堅持不懈的工作，必須常抓不懈。在新時代的浪潮中，我們必須創新教育培訓模式，著力用好內部培養、外部引進、外出對標三個抓手，深入推進名師帶徒、大師傳藝、基地訓練、脫產輪訓四種培訓方法，充分發揮技術比武、網上練兵、技能鑒定、評先樹優四個載體功能，確保教育培訓工作取得實效。

其次，教育培訓能有效提升員工的綜合素質、技能水平和業務能力，打通企業家人才、管理人才、技能人才、管理人才、黨群人才的通道，不斷為人才成長創造良好的環境，不斷學習各個工種的最新研究，不斷整合各種優秀教育資源，只有秉承“精誠所至金石為開”的理念，我們才能在人才隊伍建設上“百尺竿頭更進一步”。

最后，“百年大計、教育為本”，只有企業整體的干部員工隊伍都愿意學習、主動解決問題，企業的人才素質才能越來越高，才能創造更多價值，為企業、為社會創造更多的財富。不斷為人才成長創造良好的學習環境，不斷和世界上最先進的企業進行對標學習，不斷優化各個工種、各道工序的操作流程，只有企業重視教育培訓工作，持之以恒將教育培訓工作抓細抓實，為企業的健康、可持續發展提供永不衰竭的動力，助推企業實現高質量發展。

參考文獻

[1] ?秦荀.企業競爭情報數據庫的構建與管理[J].中國市場，2014（34）：95-97.

[2] 史志峰.企業如何構建有效的人力資源培訓體系[J].中國市場，2013（34）.：81-82+130

[3] 田濤，吳春波.下一個倒下的會不會是華為[M].中信出版集團，2017.