情暖三月，牽手傳愛

陽春三月，萬物復蘇。隊員們回到了美麗的校園，帶來了銀鈴般的歡聲笑語，也帶來了春天的溫暖。伴隨著三月里不同的節日、紀念日，中隊輔導員不妨帶領隊員們開展“牽手傳愛”活動，鼓勵高年級的隊員們與一年級的孩子們結為“手拉手”伙伴，發揮“傳幫帶”作用，激勵一年級的孩子們學習少先隊知識，體驗少先隊活動的樂趣，感受少先隊組織的溫暖，并產生對少先隊組織的向往之情。

活動提示

國際勞動婦女節（3 月8 日）：中隊輔導員可以在3 月8 日前后組織隊員們開展“致敬巾幗英雄”“真情感恩送媽媽”等活動，鼓勵他們為女性親人、身邊的優秀女黨員等送去祝福。

植樹節（3 月12 日）：中隊輔導員可以帶領隊員們開展“我和小樹做朋友”“來吧，讓我們一起去播種”“綠化宣傳我能行”等形式多樣的護綠行動或種植實踐活動，引導隊員們在活動中體驗成功的喜悅，增強環保意識。

全國中小學安全宣傳教育日（3 月29日，每年3 月份最后一周的星期一）：中隊輔導員可以組織隊員們開展“交通信號記我心”“安全健康伴我行”等安全宣傳教育活動，進一步強化他們的安全意識，幫助他們提高自救自護能力，有效防范校園安全事故。

活動設計

大手拉小手，快樂共成長

活動背景

經過一個學期的學習，盡管一年級的孩子們已適應了校園生活，但對少先隊組織往往了解不多，還沒有參與過少先隊活動，特別渴望能像大哥哥和大姐姐一樣戴上紅領巾，開展少先隊活動。高年級的隊員們在少先隊組織里經過幾年的鍛煉，已經具備一定的策劃和組織活動的能力，總希望有自主實踐的機會。因此，高年級的中隊輔導員可以聯系一年級班主任，聯合開展“牽手傳愛”活動，鼓勵高年級的隊員們來到一年級小弟弟、小妹妹中間，進行手把手、一對一的幫助，深入開展隊前教育活動，讓春天的校園充滿生機，更加暖意融融。

活動目標

通過“手拉手”系列活動，引導一年級的孩子們了解少先隊知識、體驗少先隊活動、感受少先隊集體的力量，增強對少先隊組織的向往之情；培養高年級隊員們的自主性與創新意識，提升他們自主策劃與組織活動的能力，使他們在多方面得到鍛煉；幫助隊員們在交流、協作中培養深厚情感，營造團結向上的中隊集體氛圍。

活動過程

中隊輔導員可以鼓勵高年級隊員和一年級的孩子一起開展“手拉手”活動，在互幫互助中共同成長。

●卡片傳祝福

高年級的隊員們可以圍繞一年級小伙伴們在學習、活動等方面的困惑，搜集幫助他們的“創意金點子”，并將自己的一些成功經驗寫在卡片上，送給一年級小伙伴，幫助他們學好本領，快樂成長。

●牽手學本領

1.玩課間小游戲

中隊輔導員可以帶領高年級的隊員們利用少先隊活動課、大課間等時間，梳理出一些適合一年級孩子開展的課間游戲（包括團體游戲和個體游戲），然后以小隊為單位，通過改編游戲幫助小伙伴鞏固“六知六會一做”等少先隊知識，體驗隊集體生活。

高年級隊員指導弟弟、妹妹們做游戲

比如，開展“正話反說”游戲，組織低年級的小伙伴們分小組站成一排，由小隊長站在某位小伙伴的對面進行游戲，再和其他人依次進行游戲。小隊長每說一個詞語，小伙伴就要迅速反著說一遍。比如，小隊長說少先隊的作風中有“誠實”，隊員要說“實誠”，說錯或超過三秒未答出即被淘汰。小隊長第一輪說兩個字詞語，第二輪說三個字詞語，第三輪說四個字成語。三輪過后，剩下人數最多的小隊獲勝。

隨后，高年級的隊員們可以利用課間、午間等時間，與自己結對的一年級小伙伴做各種游戲，豐富他們的校園生活。

2.學自理小方法

在高年級的隊員們“走下來”的同時，一年級的孩子們也可以“走上去”，參觀高年級中隊教室、觀摩中隊活動。高年級的隊員們可以一對一地為自己結對的小伙伴講解如何整理書包以及柜子里的學習用品和生活用品，還可以帶著他們參觀大隊室，手把手地教他們建設中隊角等。

高年級隊員教自己的“手拉手”小伙伴整理書包

（請掃二維碼，觀看“整理書包兒歌”）

3.做校園小主人

為了幫助一年級的小伙伴們早日加入少先隊，成為少先隊員，高年級的隊員們可以組成宣講團，利用少先隊活動課時間，帶領小伙伴們學習《中國少年先鋒隊章程》，了解校園中有哪些少先隊小崗位及其職責等，在他們的心里種下積極爭當“校園小主人”的種子。

●閱讀樂分享

結合“學雷鋒”活動，中隊輔導員可以組織隊員們與小伙伴一起開展“閱讀紅色書籍，講述小先鋒故事”分享活動?；顒有问娇捎申爢T們自主創意。比如，高年級的隊員們可以錄制音頻小故事，在每天大課間為一年級的小伙伴們播放；利用少先隊活動課，教小伙伴一些閱讀的方法，陪他們一起讀英雄故事。隊員們還可以組織一年級的小伙伴觀看自己編排的情景劇、詩朗誦等，并錄制成視頻，與更多隊員們分享。

在快樂的閱讀分享活動中，隊員們不僅可以培養閱讀的興趣，還能夠在校園中營造愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。

高年級隊員與“手拉手”小伙伴一起講雷鋒的故事

●評價促成長

中隊輔導員可以結合“紅領巾獎章”及不同章目的爭章目標，組織開展“聯合爭章”活動，對隊員們在“手拉手”活動中的表現進行考核評價，為表現優秀的隊員分別頒發“苗苗章”“小輔導章”，促進高年級隊員們與“手拉手”小伙伴共同進步。

輔導要點

1.適當放手，發揮少先隊員的積極性。在活動中，中隊輔導員要充分調動隊員們的積極性，突出他們在活動中的主體地位，鼓勵他們積極思考、各抒己見，堅持培養、保護他們的創新精神。

2.注重體驗，提高少先隊員的參與性。實踐體驗是少先隊教育的有效途徑。因此，在活動環節的設計與實施過程中，中隊輔導員要時刻關注隊員們的體驗和感受，確保每一名隊員都能參與活動。