幼兒園開展籃球活動的意義與方法

吳惠玲

【摘要】籃球活動在促進幼兒身心健康發展與幼兒教師專業成長方面，都有著重要的意義。因此，幼兒教師也在積極主動地探索開展幼兒園籃球活動的有效方法。本文將結合自身開展幼兒園籃球活動的一些經歷，詳細論述幼兒園開展籃球活動的重要意義與有效方法。

【關鍵詞】幼兒園??? 籃球活動??? 意義與方法

【中圖分類號】G613.7?? ?【文獻標識碼】A??? 【文章編號】2095-3089（2021）44-0139-02

依托幼兒園開闊的操場，幼兒教師可以組織幼兒開展一些與幼兒年齡特征、身心發展水平相符的籃球活動。那么，幼兒教師組織幼兒有序、有趣、有效開展籃球活動，有什么意義呢？幼兒教師如何開展籃球活動呢？下面筆者將主要圍繞這兩個問題展開論述。

一、幼兒園開展籃球活動的意義

在開展幼兒園籃球活動時，參與其中的幼兒既能愉悅身心，也能發展能力。與此同時，設計、組織、開展幼兒園籃球活動的教師，在專業成長方面，也能夠得到長足的發展。因此，開展幼兒園籃球活動，不僅僅有助于促進幼兒的身心全面發展，還有助于促進教師的專業發展。

（一）促進幼兒身心全面發展

形式多元、異彩紛呈的幼兒園籃球活動，在促進幼兒身心全面發展方面，有著至關重要的作用，具體表現在以下幾個方面：

1.有助于促進幼兒的身心健康

適量的戶外運動，有益于幼兒的身心健康成長。因此，只要天氣晴好。幼兒教師就應該每天抽出一定的時間，帶領幼兒走出密閉的教室、走進開闊的操場、自由呼吸新鮮的空氣、盡情沐浴明媚的陽光。當然，對于活潑好動的幼兒來說，當他們在戶外無所事事的時候，總是會追逐打鬧，存在一些安全隱患。因此，幼兒教師可以將戶外活動與其他一些游戲活動融合在一起，據此創新戶外活動的形式，調動學生參與戶外活動的積極性，以及更好地發揮戶外活動在促進幼兒身心健康成長方面的作用。如，幼兒教師可以將戶外活動與籃球活動巧妙地結合起來，或組織幼兒參與一些戶外拍籃球活動，或組織幼兒參與一些戶外滾球活動，或組織幼兒參與一些戶外傳球游戲活動等。在戶外拍籃球活動中，幼兒在學習拍籃球的過程中，他們的肢體協調能力、觀察判斷能力等，都會得到逐步發展。在戶外滾球游戲活動中，幼兒在彎腰撿球、匍匐滾球的過程中，他們的爬行能力、抓舉能力等，都會得到顯著發展。在戶外傳球游戲活動中，通過互相傳球，幼兒的配合能力、投擲能力等，都會潛滋暗長。除此之外，從形形色色的戶外籃球游戲活動中，幼兒還能夠獲得無盡的快樂，能夠讓幼兒忘卻各種煩惱，能夠讓幼兒釋放各種壓力等。從這個角度來看，幼兒戶外籃球游戲活動在促進幼兒心理健康發展方面，也有一定的作用。

由此可見，籃球活動在促進幼兒肢體力量、身體協調能力、觀察判斷能力、緩解心理壓力、釋放不良情緒等方面，都有著舉足輕重的作用。

2.有助于發展幼兒的溝通能力

培養幼兒的語言交際能力、人際交往能力等溝通能力，是幼兒園教育工作的一個基本內容，也是促進幼兒社會性發展的一項基本內涵。除了在語言課、音樂課中培養幼兒的溝通能力之外，幼兒教師還可以依托主題鮮明、異彩紛呈的籃球活動，有的放矢地培養幼兒的溝通能力以及促進幼兒的社會性發展。例如，當幼兒在參與戶外籃球游戲活動的過程中，他們總是會遇到一些問題，諸如，在拍籃球的時候，始終掌握不好節奏，不能夠完成連續拍球的動作，或者，總是掌控不好力度，籃球高低起伏不聽“使喚”;在滾籃球的時候，對拋擲籃球的動作掌握不到位，不能夠將籃球滾到指定的位置，或預期的地方;在傳籃球的時候，時常對籃球的方向、路線判斷不準確，進而導致傳接球失誤頻出等。每當在這樣的時候，幼兒需要與教師溝通、與其他小伙伴溝通。通過有效溝通，幼兒在籃球活動中的一系列問題都會迎刃而解。當然，解決這些問題的前提條件，是幼兒要與教師、或其他幼兒進行有效溝通等。

實踐證明，在幼兒籃球活動中，以幼兒與教師、或其他幼兒有效溝通、深度溝通為契機，幼兒可以順其自然地發展自身的溝通能力，進而促進自身的社會性發展。

3.有助于培養幼兒的規則意識

家庭也好，社會也罷，游戲也好，生活也罷，都離不開規則。沒有規則，家庭就會長幼失序;沒有規則，國家就會社會混亂;沒有規則，游戲就會戛然而止;沒有規則，生活就會一地雞毛。正因為如此，幼兒應該將培養幼兒的規則意識，作為幼兒教育工作的一項基本內容。在開展幼兒園籃球活動時，為了讓籃球活動的秩序更加井然有序，為了更好地發揮籃球活動在促進幼兒身心健康發展方面的作用，需要科學、合理、細致的游戲規則。因此，幼兒教師可以依托籃球活動，潛移默化地培養幼兒的規則意識。比如說，在參與戶外籃球活動時，因為籃球的數量有限，所以幼兒必須有序排隊，依次參與游戲活動。在拍球過程中，為了讓拍球的游戲更加具有挑戰性、趣味性，幼兒教師也可以設計一些游戲規則。如，幼兒教師可以限制一個拍球區，這個拍球區可以根據幼兒的拍球能力，適度調整其大小。如果幼兒的拍球能力較強，那么，這個拍球區就可以小一些。反之，則可以大一些。此外，教師可以讓幼兒進行拍球PK，即要求幼兒在規定的時間之內，完成拍球動作，以拍球次數最多的一名幼兒為優勝。

這一切，都是游戲的規則。這些規則，既能夠讓整個游戲活動更加具有實效性，也能夠讓幼兒在不知不覺之中形成良好的規則意識。

（二）促進幼兒教師專業發展

每一位教師的專業成長，一直在路上。緊跟時代步伐學習一些幼兒教育教學的新理論、新方法，結合幼兒教育實際，思考一些幼兒的新問題、新困境等。通過類似于這樣的學習和思考，幼兒的專業素養也會靜悄悄地成長。同樣，在開展幼兒園籃球活動時，不可避免地，幼兒教師總是會遇到一些問題與困境。以分析、思考解決這些問題為契機，以有序、有效擺脫這些困境為階梯，幼兒教師的專業素養也會不斷發展。比如說，如何激發幼籃球活動的興趣，怎樣讓籃球活動變得更加精彩，如何設計籃球活動的游戲規則，怎樣對評價幼兒在籃球活動中的實際表現等等，這一系列問題，都是幼兒教師在開展籃球活動過程中亟待解決的問題。解決這些問題，需要教師學習一些關于開展幼兒園籃球活動的新理論、新方法，在學習中，借鑒他人的成熟經驗、成功做法，為我所用。不僅如此，幼兒教師還應該對這些問題進行深入淺出的分析，通過分析，找出解決這些問題的突破口、切入點等。

當然，在有效解決各種問題，逐步擺脫各種困境的過程中，幼兒教師的專業素養之“花”也會靜悄悄地開放。

二、幼兒園開展籃球活動的方法

籃球活動在促進幼兒身心健康成長方面的作用能不能全面發揮，在促進幼兒教師專業成長方面的效果如何，關鍵取決于幼兒籃球活動的開展成效。倘若幼兒籃球活動開展成效顯著，那么，籃球活動在促進幼兒身心健康成長以及幼兒教師專業成長方面的作用就會非常顯著。反之，則不然。竊以為，幼兒教師可以通過采取以下方法，有序、有趣、有效開展幼兒園籃球活動。

（一）融籃球活動于晨間活動之中

晨間活動是幼兒園一日活動的一個基本環節。但是，歸因于晨間活動僅僅限于走步、做操這些規定的模式，所以導致幼兒在參與晨間活動的時候，表現得非常不積極。鑒于此，幼兒教師可以融籃球活動于晨間活動之中，在創新晨間活動形式的同時，也能夠為籃球活動的開展拓展一種新的渠道、新的時空。

實踐證明，當幼兒教師將籃球活動融入晨間活動之后，幼兒參與晨間活動的積極性明顯高于以往。

（二）融籃球活動于體育活動之中

體育活動是幼兒一日活動中必不可少的一個項目。在開展體育活動時，一些幼兒教師往往會為在體育活動中帶領孩子們做什么，而感到一籌莫展?；@球活動，是幼兒教師組織幼兒開展體育活動的一種不錯選擇。將籃球活動融入體育活動之中，既能夠讓體育活動的內容變得更加豐富，也能夠更好地發揮體育活動在促進幼兒身心健康發展方面的作用。

（三）融籃球活動于籃球課堂之中

在開發園本課程、或班本課程的時候，幼兒教師也可以圍繞籃球運動，開發一種適合幼兒認知能力、身心水平的籃球課程。如此一來，在籃球課堂中，幼兒教師就可以組織幼兒全神貫注、興致勃勃地參與籃球活動。同時，這也是融籃球活動于籃球課堂的一種具體表現。為了讓籃球活動與籃球課堂融合得更加密切，幼兒教師應該在創新籃球活動的形式以及選擇籃球活動的內容等方面，巧做文章、多花心思。

（四）融籃球活動于專項比賽之中

這里所指的專項比賽，是指籃球“嘉年華”比賽。與普通的籃球比賽相比，籃球“嘉年華”是一種集趣味性、挑戰性、教育性于一體的比賽。在這樣的比賽中，幼兒的參與熱情更高。與此同時，這樣的比賽在促進幼兒身心健康發展方面的作用也更加顯著。因此，幼兒教師可以充分利用親子活動時間、以及借助幼兒園節慶活動時機等，適時、適度、適當地融籃球活動于籃球“嘉年華”比賽之中。

三、結束語

綜上，幼兒園籃球活動，在促進幼兒身心發展以及幼兒教師專業成長方面，都有著重要的意義。融幼兒籃球活動于晨間活動、體育活動、籃球課堂和“嘉年華”活動之中，既能夠創新晨間活動、體育活動、籃球課堂以及“嘉年華”活動的形式，還能夠“放大”籃球活動在促進幼兒身心發展以及幼兒教師專業成長方面的作用。當然，以上只是筆者在開展幼兒園籃球活動中的一些小小收獲，相信筆者的拋磚引玉，能夠吸引更多的幼兒教師研究開展幼兒園籃球活動的一些方法，以及探索幼兒園籃球活動新作用、新意義。

參考文獻：

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