以傳統節日為載體對幼兒進行感恩教育的策略研究

姜小麗

【摘要】感恩教學對每個人未來發展來說都是非常重要的，在幼兒時期建立正確的感恩觀念比學生更多的基礎知識更為重要。這個階段他們形成的各種習慣和觀點都會伴隨他們很長時間。感恩教育對于他們的成長有非常重要的作用，懷著感恩之心對待他人，世界將會變得更加美好。為了加強對幼兒的感恩教育，老師應該從幼兒生活的方方面面入手，教會學生感恩父母、感恩老師、感恩他人，這會很大程度上促進學生的成長，讓他們擁有一個健康的心理狀態來面對任何事情。本文將分析以傳統節日為載體對幼兒進行感恩教育的策略，為幼兒的發展和成長提供一些建議，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

【關鍵詞】傳統節日? 感恩教育? 策略研究

【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）43-0115-02

學會感恩，知恩圖報是我國的優秀傳統。我國擁有非常多的傳統節日，這些傳統節日是中華民族上千年的發展歷程中慢慢形成的。這其中包含很多感恩的因素，對于幼兒的感恩教育具有獨特的意義，是進行感恩教育良好的載體。以傳統節日作為載體來進行感恩教育，不僅僅是教會幼兒學會感恩的過程，同時也是對于傳統文化的繼承和發揚。因此，老師應該不斷探索傳統節日中進行感恩教育的策略，讓學生更好地掌握感恩的真正含義。

幼兒時期年齡較小，學習能力、思維能力、表達能力等都沒有建立完全。但是幼兒也是有自身的優點的，就是熱情，對事物充滿好奇，他們的學習能力很強，就像一張白紙一樣，只要細心的呵護，就會健康成長起來的。如果在這個時期就對學生進行感恩教育，讓知恩圖報的良好品格在幼兒心里根深蒂固，逐漸長大的過程中也會影響其他人。而且懂得感恩有利于良好學生人際關系的形成，對于學生之后的學習和生活都有非常關鍵的意義。

一、問題的提出

為了解決我國人口問題，前幾年政府一直支持民眾獨生?，F階段雖然國家支持三胎正常，但是我國獨生子女依舊很多。一般來說，父母和家里的老人對獨生子女都會特別寵愛，家長對于幼兒過分寵溺，在幼兒園里，老師更多的教授學生自己的事情自己做，但是回到家之后，家長更多的是為幼兒做好各種事情，這與幼兒接受的教育相背離。這些孩子衣來張口，飯來伸手，父母和家人已經幫助他們做好了很多事情，長此以往就導致學生認為很多事情都是父母應該做的，失去了感恩的意識。更多的家長在乎的是孩子智力和學習的發展，而不是道德水平的增長，幼兒就在這個過程中逐漸產生了叛逆、一切以自我為中心的想法。面對父母、老師、同學的幫助沒有感激之情，認為這是理所應當。因此，對幼兒進行感恩教育是必須盡快做到的，教育工作者應該在日常的教學活動中探索更多更有效的教學方法，引導學生懂得感恩。

二、傳統節日在幼兒感恩教育中的實踐探索

在教學過程中，為了讓幼兒更清楚地了解感恩的重要性，利用傳統節日為幼兒培養感恩教育更加有效果。我國許多傳統節日都有其深厚的內涵，兩者相結合幼兒不但可以學習感恩的情感，還可以對我國傳統文化有了解，引導幼兒在體驗傳統文化的同時，學會感恩。

1.利用環境營造濃郁的節日氛圍，激發幼兒的感激之情。環境是重要的教育資源，通過對于環境的利用和把握，可以有效促進幼兒的學習。通過營造每個節日獨特的環境，凸顯每個節日的獨特氛圍，對幼兒進行熏陶，讓幼兒感受到節日中蘊含的獨特內涵，激發幼兒的感恩之情。

首先，老師可以在每個節日來臨之前為幼兒制作主題墻，利用各種小型裝飾物來裝飾教室，讓學生感受到過節日的氛圍，每個節日都準備不同的小裝飾物，代表著每個節日的不同風格。這個墻面的內容主要介紹每個節日的來歷和過法。例如我國最重要的傳統節日之一“過年”，相傳古代有一只叫“年”的怪物，每隔一段時間，就會傷害百姓，為了驅趕“年”就用炮竹來嚇走它。這就是我國傳統節日“過年”的由來。同時編排一些文字內容，由老師引導幼兒進行學習，為學幼兒講解關于過年的故事。幼兒通過這些故事了解我國各種傳統節日，年齡的不斷長大，知識也會沉淀下來，即使是當下幼兒對愛國的意義了解不深刻，也會為幼兒以后培養一定的愛國主義精神。

在國慶節來臨之際，老師可以利用各種小國旗來裝扮教室，讓幼兒感受國慶節來臨的氛圍，教學生唱國歌，引導學生一起收集國家成立以來的發展歷程照片并在班級內展示。在活動進行的過程中，讓學生知道自己的家鄉在地圖上的地理位置，為學生展示家鄉在這些年內的發展變化，讓學生具有愛國情懷。另外，也可以為學生展示一些關于汶川地震、非典病毒、新冠疫情的相關信息，讓學生感受在災難來臨時我國人民的團結友愛、互幫互助，在一次次災難來臨時共同克服困難的勇氣，讓學生擁有團結協作的意識。在這些災難中體現出來的互幫互助的行為也會讓學生更加懂得感恩。

2.開展融合傳統節日的教學活動，培養幼兒感恩意識。想要讓幼兒學會感恩，就要引導幼兒知道“恩”的來源，因此老師需要在日常生活中將傳統節日進行梳理，同時培養幼兒的感恩意識。例如：在三八婦女節的時候，可以引導幼兒進行調查活動，詢問媽媽的職業和每天需要做的事情。在了解完成之后在班里介紹一下。例如：有的幼兒說，我的媽媽是老師，每天在學校里都要管好每個學生，晚上回到家還要備課，每次她工作結束我都已經睡覺了。有的幼兒說，我的媽媽是醫生，每天在醫院里搶救病人，有時候過年過節她都要加班，休息的時間非常少。在同學們互相交流的過程中，了解，媽媽辛苦工作了一天，在回家之后，我們需要感恩母親讓媽媽也可以得到放松。

清明節是中華民族古老的節日，既是一個掃墓祭祖的肅穆節日，也是人們親近自然、踏青游玩、享受春天樂趣的歡樂節日。在清明節的時候，可以告訴孩子古人為了方便安排農事活動，將一年分為24個節氣，而清明是24個節氣之一。由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，清明之日不動煙火，只吃涼的食品也成為了習俗。為幼兒講授清明節的來歷，春秋時期，晉公子重耳為逃避迫害而流亡國外，在荒無人煙的地方沒有吃的也沒有喝的，隨行的大臣找了半天都找不到吃的，這時候隨臣介子推走到偏僻的地方從自己的大腿上割下來一塊肉，給晉公子煮了肉湯，他漸漸恢復了精神，但是當知道那些肉是介子推從腿上割下來的時候，公子流下了眼淚。之后，晉公子結束了流亡，當上了皇帝，獎勵了當時和他一起流亡的所有隨從，唯獨沒有介子推，眾人就為介子推打抱不平，勸說介子推去皇帝面前討賞，但是介子推很反感這樣的行為，于是帶著老母親去了山里隱居?；实勐犝f之后非常慚愧，派人去山里尋找介子推，但是找了很久都沒有找到，這時候有人提出防火燒掉山林，這樣介子推就會自己出來，皇帝果真這么做了，但是介子推還是沒有出來，等有人找到他的時候，他背著自己的老母親坐在一棵柳樹下死去了，皇帝非常難過，等到收拾介子推的遺物時，在樹洞里發現了一個血書，上面寫：割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。第二年皇帝上山祭拜介子推，發現老柳樹死而復活，于是為了紀念介子推，將介子推死去的那一天記作寒食，后一天記作清明節。清明節的來歷正是感恩，我們清明節上墳祭祀先祖，就是沿襲這種感恩的精神。然而，中國的清明節對感恩，好像專注了那些死去的先人，卻沒有對活著的，對自己有恩的人，似乎將更多、更重要的感恩淡化了。一個充滿感恩的社會，明了自己艱難的民族，明白恩惠的個人才能珍惜現實，珍視歷史，敬重別人，敬畏公德，明白今天的幸福有多么不容易。老師要引導學生心懷感恩之情。

3.組織豐富多樣的節日活動，引領幼兒參與知恩報恩活動。對于幼兒的感恩教育，讓他們在實際的活動中感受。所以老師需要根據幼兒的年齡特點，設計一些非常有趣的節日慶?；顒?，讓學生更加了解感恩。例如在重陽節來臨之際，讓幼兒進行敬老愛老活動，老師組織幼兒去附近的敬老院，讓老人講一些當年的故事，了解長輩在培育后代的過程中的無私奉獻和艱苦奮斗。同時為老人服務，為老人親手剝香蕉和橘子，為老人捶捶背、捏捏腿，和老人在一起聊聊天，為他們講講笑話。為他們表演一些才藝，唱唱歌，跳跳舞，讓老人開心一些。最后為老人寫下祝福。在父親節、母親節的時候，老師可以引導幼兒和父母進行交流，讓幼兒了解父親母親在日常生活中的各種煩惱，在這一天努力為父親母親分擔一些家務，為他們制作一些小禮物，講一些自己今天在幼兒園里遇到的各種有意思的事情，讓他們也開心一下，暫時忘記生活帶來的煩惱，讓孩子懂得更多的體會父母的艱辛，懂得感恩父母通過艱苦奮斗為自己換來的幸福生活。在教師節引導幼兒為自己喜歡的老師送一枝花，為老師唱首歌，感恩老師在自己成長路上的引導，對于自己的教育之恩。在清明節的時候，帶領幼兒在最近的烈士墓園去掃墓，為英雄獻上自己的一份禮物，可以是自己做的手工，也可以是一朵花，緬懷烈士，引導幼兒懂得感恩烈士們通過奉獻自己的生命，才為我們換來的今天安定幸福的生活。在元宵節邀請各位家長都到園里來，老師提前教幼兒包湯圓，由幼兒親手包湯圓給家長吃。這些和傳統節日結合的教學活動，讓學生在一次次的實踐中學會了感恩，懂得幫助他人，懂得站在別人的角度來看待問題，具有一定的同情心。

總而言之，幼兒是一個人成長的關鍵階段，是為青春期打下基礎的關鍵時期，青春期的孩子過于叛逆，除了本身原因以外，就是因為幼兒階段沒有得到好的引導。導致價值觀、人生觀等出現叛逆。作為教師而言要注重學生的心理變化，應該盡量從多個方面來培養學生感恩的意識，在節日來臨之際，為學生設計各種活動，讓他們在實踐的過程中體會節日的真正含義，懂得感恩。

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