淺析中職會計教學中項目教學法的應用

洪娜珊

【摘要】會計是一門實用性較強的學科中職學校主要是培養應用技能型人才所以在會計教學中應該注重對學生實踐操作能力的培養，本文對中職會計教學中項目教學法的應用進行分析以供借鑒參考。

【關鍵詞 】中職會計? 項目教學法? 應用

引言

會計是當前熱門的一項專業，這門學科也因此成為眾多中職學校開設的科目。在中職學校會計專業中，會計實務操作教學是非常重要和關鍵的教學內容，其直接關系到學生的實踐能力和就業能力。近年來，傳統的教學方法無法有效的提高中職會計實務操作教學，無法達到預期的目標，使得中職的會計教學存在較大問題。在這種背景下，對中職會計實務操作的教學改革和創新顯得非常必要。經過實際的調查分析，項目教學法極大地提高了中職會計實務操作教學的質量和效率，有效的促進了中職會計實務操作教學的改革和發展。但同時，這種先進的教學方法在實際的中職會計實務操作教學中存在不少的問題，使其無法順利達到預期的教學目標。

二、項目教學法的優勢

在會計專業的教學中，實現情景模擬、強化學生專業技能、綜合素質的培養，是“項目教學法”的優勢所在.學生們在學習的過程中，通過項目任務實施，培養了學生解決問題和分析問題的能力.教師在教學內容上先讓學生掌握相關的理論知識點，而后給學生布置所要完成的項目任務，學生可根據現有所掌握的會計專業知識，進行自主學習，合作探究，培養他們的創新意識和創新能力.“項目教學法”在教學方式上體現以技能訓練為中心，打破了以往單一的課堂教學的組織形式，主要采用行動導向、小組合作的學習形式，形成了咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評價六個完整的職業工作過程，體現學習過程與工作過程統一，教學活動場所主要在電算化實訓室，仿真的教學環境項目教學法是一種由學生獨立操作的教學方式在中職會計專業教學應用中有很大的優勢一是能夠有效激發學生的學習興趣滿足學生的求知欲和探索欲二是通過小組合作學習能夠培養學生自學能力和團隊合作精神。三是通過項目實踐的操作對于提高學生的實踐操作能力堯職業技能水平以及分析問題、解決問題的能力都有重要的作用。

三、中職學校會計實踐操作中項目教學法的應用策略

（1）轉變教學觀念和意識

相比于傳統的教學法，項目教學法最大的特點在于教學主體得到轉變，改變了傳統教學中說教的形式，而是讓學生和教師共同完成設計安排的項目，在這種互動的過程中，讓學生掌握知識，形成相應的能力?！耙皂椖繛橹骶€、以教師為主導、以學生為主體”這是項目教學法的宗旨。傳統教學是以教材或者考試大綱為主線，而在項目教學法中，教師是以事先制定的項目為主線，將教學內容貫穿于整個項目完成的過程中，是一種實踐性的教學方式。另一方面，傳統的教學方法是以教師為主導的，其本質是教師的“教”，學生所進行的是一種被動的學習，教師所進行的是一種灌輸式的教學方式。而在項目教學法中，是要將學習的主體換做學生，是要讓學生在完成項目的過程中獲得知識、理解知識、掌握知識，最終將這些知識轉變為自己的能力。通俗地說，要在中職學校的會計實踐操作中使用項目教學法，就必須轉變傳統的教學觀念，改變灌輸式的教學模式，將學生當作學習的主體，在項目完成的過程中達到教學目標。

（2）激發學生的興趣

此外，學生是項目教學法中的主體，要實現項目教學法的教學目標，提高教學質量和效率，就必須要讓學生主動積極的參與到項目教學過程中。激發學生的興趣，是提高學生學習積極性的最有力手段。因此，教師應該重視項目的設定，既要充分的融合教學內容，也要具有吸引力，要能夠引起學生的興趣。值得注意的是，中職院校的學生的基礎較差，學習積極性不強，自覺性也相對較弱。這中背景就決定了.中職院校的學生對會計實務操作教學難以產生濃厚的興趣，也就難以主動積極的參與到項目教學過程當中。這就需要教師能夠了解學生的心理和個性，要能夠根據學生的需求來制定項目教學的計劃。另一方面，教師不僅要作為學生的老師，更應該作為學生的朋友，建立良好的師生關系，才能夠幫助學生培養學習的興趣。也就是說，因為中職學生背景的特殊性，使得教師還應該對學生的心理進行教育，以學生朋友的身份，開導學生、引導學生建立正確的學習觀。做到這一點，就能夠改變學生消極的心理學習態度，再加上合理的項目計劃，就可以提高學生的學習興趣。

（3）要以就業為導向

另一方面，中職院校的辦學宗旨是培養市場需要的人才，就著涉及到學生的就業問題?？梢哉f，學生進入中職院校的根本目的就是為了就業。因此，中職院校的會計實務操作教學就應該以就業為導向。首先，以就業為導向與學生的根本目標相吻合，能夠與學生達到共識，從一定程度上提高學生的興趣。其次，在項目計劃和安排上以就業為導向，不僅能夠完成教學任務和目標，更能夠增加學生的實踐能力和專業能力，培養出真正的應用型人才。

四、結語

項目教學法主要是虛擬實際工作崗位中的業務流程，以真實項目的方式讓學生去操作通過項目教學法能夠讓學生真切的感受到實際工作崗位的需求在完成項目的過程中可以及時發現自身在知識儲備方面存在的不足發現自己在學習過程中應該努力的方向有助于學生學習水平的提升雖然在現階段還存在一些不足但是在實踐的過程中會不斷的改進和創新最終提高會計教學水平。

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