醫學生人文精神培養要根植于傳統文化教育的實踐探索

周益帆 劉霞

摘要：“立德樹人”是教育的根本任務，培養醫學人才，首先要將“人才”培養成“人”，也就是要幫助醫學生養成良好的人文精神。醫學中的人文精神與傳統文化精神相連，傳統文化大力承載了醫學人文精神。本文將針對醫學人文精神及傳統文化精神的內涵，探索二者的密切聯系，并提出建立健全傳統文化教育體系，促進培養醫學生人文精神的途徑。

關鍵詞：醫學人才;人文精神培養;傳統文化教育;傳統文化精神

引言：醫學教育應該遵守育人為本、德育為先的理念，堅持將醫學人文精神培養擺在重要位置，讓醫學生樹立正確的三觀。中國傳統文化傳承了五千多年，形成了獨具特色的中國精神、中國文化、中國形象，滋養了一代又一代的醫學家，也成為了醫學人文精神的重要源泉。因此，在新時代下開展傳統文化教育，對醫學生人文精神的培養具有重要意義。

一、傳統文化精神與醫學人文精神的關系

第一，以人為本。以人為本是傳統文化的核心，也體現了醫學的根本宗旨。醫學人文精神與傳統文化精神都對人的價值與地位予以了肯定，同時也表現出了對生命的尊重。如“天覆地載，萬物悉備，莫貴于人”出自《黃帝內經》;孔子曰：“天地之性，人為貴”等觀點，都承認人在宇宙中占有重要地位。因此，以人為本，是我國傳統文化和醫學人文精神的人文特征。第二，仁者愛人。具備“仁”德的人才能稱之為“人”。醫學人文精神起源于物價思想中的“仁愛”思想范疇，也成為了醫者的行為與道德規范，是醫德的宗旨，說明人要有立德修身的仁愛之心，不計名利。由此可見，中華民族的優秀傳統文化精神具有深厚的文化底蘊，并且在當今社會中，作為核心價值理念被廣泛認同，根植于人們的內心里。人們自然而然的將其余醫學人文精神連接到一起，一脈相承。對此，通過傳統文化教育培養醫學生人文精神，更貼近生活，也更符合醫學發展需求，這種影響力是潛移默化出現在學生身邊的，學生也容易接受[1]。

二、建立健全傳統文化教育體系，培養醫學人文精神的策略

繼承和弘揚優秀的傳統文化，是我國成為文化強國的戰略需求。在醫學教育體制改革中不斷深化，讓醫德教育貫穿于醫學教育中，促進養成醫學生的人文精神，建立健全傳統文化教育體系。

（一）調整課程內容結構，充分發揮課堂陣地作用

我國在醫學教育上重視專業技能的培養，輕視人文素質教育。尤其是在課程設置中，人文類的課時極少，無法滿足醫學生在人文精神培養中的需要。醫學院校應該結合醫學人文精神培養的客觀需求及傳統文化教育的任務來充分發揮課堂的作用，研發相關課程，及時調整課程結構與內容。在醫學教育的理論課程中融入醫學人文精神和傳統文化教育，增設中國文學史、醫學史、哲學史等相關的人文類課程，讓傳統文化課程的比重有所增加，才會為學生提供更多的機會接受人文精神和傳統文化教育，同時，加強完善醫學專業與傳統文化教育相融合的教育體系。

（二）提升教師綜合素質，充分發揮教師引領作用

在教育領域中，教師是人文精神與傳統文化的傳播者，指引學生成長。教師不僅要傳遞基礎的專業理論知識，所謂“師者，傳道受業解惑”，其中的道，就是要教學生如何為人。由此可見，教師的任務不僅僅是教書，更肩負著育人的擔子。教育學生樹人，教師自身首先要立師、正己，如果教師自身不具備傳統文化底蘊和醫學人文素養，難以作為榜樣言傳身教。因此，學校要提高教師的醫學人文素養，一方面，提升醫學理論知識的教學能力;另一方面，提升教師對傳統人文知識的專業性，從而使醫學專業教師達到“學高為師，德高為范”的境界。

（三）加強醫院文化建設，充分發揮文化育人作用

建設醫院文化，就是推崇醫院中的醫學人文精神，將其價值觀進行提煉并付諸實踐。醫學生正處于培養價值觀的關鍵階段，大部分學習時間都是在臨床醫學院中實踐，與病人交流的機會很多，時刻受到醫院文化的熏陶、接受醫學的實踐考驗，因此學生思維觀念的形成都與醫院文化精神相關。醫院文化育人就是以潛移默化的方式來影響學生、引導學生，這不是一朝一夕就能實現的，需要漫長的時間。由此來構建和完善醫院文化建設體系，大力弘揚醫院文化精神，將傳統文化的感染力與生命力發揮得淋漓盡致，如此一來，醫學生才會真正形成“醫者仁心”的品性[2]。

（四）豐富醫學人文活動，充分發揮實踐養成作用

如今我國在教育領域中越來越注重實踐活動。醫學是一門理論與實踐都相對較強的學科，而醫學人文精神的養成也離不開醫療實踐活動。在醫學實踐中，人文精神需要不斷完善與升華，并且要在醫學實踐中產生實效性?；诖?，醫學類院校應該為學生提供以醫學人文精神為基礎的實踐機會、打造平臺，鼓勵醫學生積極主動參與到醫學人文活動中。比如，定期組織醫學生在社區中展開志愿者服務、為群眾舉辦義診活動等，將醫學的人文精神與大醫精誠理念展現出來，全心全意為患者服務，打造健康文明的醫學精神，幫助學生在醫學實踐中樹立正確的醫德觀念[3]。

結束語：綜上所述，醫學生是未來國家醫學界的希望，隨著時代的進步，需要對醫學人文精神進行重塑。而優秀的傳統文化承載的價值標準是醫學人文精神升華的源泉。因此，培養醫學生養成尊重人、關心人、幫助人的醫學人文精神，并將其內化、實踐，需要以弘揚傳統文化為依托，根植于傳統文化教育。

參考文獻：

[1] 馬揚眉.傳統文化視閾下醫學生人文素養培育的問題與對策[J].教育現代化，2018：20-21.

[2] 凱文娟.醫學生醫德教育融入中醫藥傳統文化精神研究[J].智庫時代，2019：231+235.

[3] 劉霞，陳利平，張振山，賈曉芳，郭婧.淺析思想政治教育中醫學生人文精神的培養途徑[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2019：96-97.