教育管理現代化價值轉向及實踐路徑

羅志祥

摘要：教育管理現代化的提出，使越來越多的教育管理工作者認識到到教學管理模式與現代化結合的重要性，并力爭最終的教育管理模式滿足學生成長和發展的需要。將現代化的理念滲透到教育管理中去，切實促進我國的教育管理工作落實落細落地。教育管理現代化的概念應該從多個方面來理解。教育管理現代化價值的轉向的主線應是以人為本、注重教育管理過程并且包含效率與公正。為了更好的培育現代社會需要的全面發展型人才，我們要著重落實教育管理現代化的多種實踐路徑，完善教育管理體系，推進教育現代化價值轉向的總體進程。

關鍵詞：教育管理現代化;價值取向;實踐路徑

一、教育管理現代化的核心意義

教育主要是為了滿足社會發展建設的需要，培育人才的社會行為。由于社會現代化發展的理念逐漸引起各界重視，教育界也就此做了很多研究。教育現代化的管理對教育對象具有整體規劃、組織協調、有效調控等功能，教育管理現代化還可以有效推進和提高教育現代化進程，將現有教育資源進行統一整合與科學分配，解決在教學授課過程中遇到的難題，以提高教育教學質量和管理水平為首要任務。教育、管理和現代化之間是不可分割的，需要將教育管理現代化的一些理念融入貫穿到教育領域的各個方面，完善教育教學體系。

二、教育管理現代化價值轉向的轉變

（一）從“工具理性”到“以人為本”的價值轉向

在教育管理上工具理性管理體現為追逐目標的手段。在工具理性作用下，教育管理通常只為追逐教育目的，過于重視教育管理目標的方式，而忽視了教育管理目標的本質?？偸菍⒔逃幻姹憩F出來，以期提高社會各界的滿意度。隨著我國社會經濟的快速發展，科技社會逐漸占領主流，而其中的工具性和技術性管理傾向更為嚴重。工具理性價值也被廣泛滲透到教育管理中，在很大程度上都忽視了以人為本價值觀。在近代長期教育管理現代化進程中，教育管理已經開始處處彰顯人性的關懷，教育管理領域更要以學生為焦點為中心，將培育全面發展人才的目標不斷進行深化，教育評斷模式不斷更新，表現出教育管理活動從“工具理性”到“以人為本”的價值轉向。

（二）從“注重效率”到“公平效率”的價值轉向

前期我國教育部門推出了在基礎教育階段實行分級辦學和分級管理相關政策，但考慮到地區之間存在的差異，為了提高地方辦學的積極主動參與，又擴大了地方相應管理權限，這一系列措施使教育管理與教學效率都得到了提高。但逐漸我們發現在“效率優先，兼顧公平”的價值取向中，城鄉與地方兩者間教育質量產生了巨大差異。所以我國為了緩解教育不平等問題，開始實行“以縣為主”的教育管理機制，目的是確保公平與效率之間能達到一種平衡。公平與效率兩者是相互影響，是統一的整體，保證效率的提高才能實現教育的公平，教育管理活動應將公平與效率進行整合兼顧，不能分開來講。

（三）從“結果”到“過程”的價值轉向

在以往的教育管理理念中常以“結果”作為總體目標價值取向，雖然其中也蘊含“過程”意識，但教育整體過程中的管理還是以追求教育結果為目標，其本質還是“結果”為最終價值取向。這種傾向嚴重破壞了教育管理結果和過程的整體性與統一性，在教育管理中，“過程”的價值取向應該是把過程走穩才能衍生出理想教育成果，兩者應該是相互協調相互作用的。當下我國教育管理現代化進程正在一路向正確方向發展，那些以“結果”為價值導向教育管理者與被管理者已逐漸傾向于民主化，為優化教育管理現代化模式逐步穩固基礎。

三、教育管理現代化的實踐路徑

（一）強化現代教育管理法制化，提高民眾法律意識

首先要加快教育管理現代化法律法規的設立。讓教育管理“依法行事”，為實施教育管理法治化提供有力前提條件，明確的法律法規作為行事基礎，相繼制定了一些政策作為保障，可以借鑒其中的教育管理制度。其次要將建立的法律法規真正落實落細落地，做到有法必依、有章必循、依法必嚴，讓一些在教育管理活動中出現的違法行為受到嚴肅處理。最后要擴大教育管理法律法規的宣傳面，加強宣傳力度，讓教育管理的依法意識理念深入人心，讓管理者與被管理者都能學會知法、用法、守法，主動在社會各界組織開展普法宣傳活動，不斷提高大家對法律的重視。只有大家知法、懂法、守法、用法才能在教育管理現代化中做到權責分明，快速有效提高現代教育管理質量。

（二）改革學校管理機制，完善教育管理體系

教育管理機制的改革重心就是要通過更新和加強學校內部的管理機制，發展學校根本教學目標與管理能力達到現代化水平。這樣做的目的是為了提高學校教育教學資源，為學校的管理能力提供基礎保障。首先將學校的管理層面進行改進更新，一切校務都要公開化、民主化、透明化，促使教職工參與其中并發揮出主觀能動性作用，進一步深化教職工的日?？己伺c評議投票權。其次加強校長的管理能力，發揮校長應具備的指導、引導、協調三方作用。最后將現代科技互聯網工具運用教育管理中去，學校的教育管理也應該逐浪而進，通過現代技術來提高現代教育管理的質量。

三、結語

隨著我國教育管理現代化的進程不斷深入，腳步不斷探索，發現要保障教育管理現代化的可持續發展，不能只依靠學校一方努力，而是需要社會各界以及政府的全力支持，三者形成合力，相互配合、各司其職。教育管理現代化是整個社會發展的需求，是我國培養人才的前提，是人們對美好生活的向往，當然這一切更新都需要教育領域工作者們的不斷學習摸索，循序漸進，堅持不懈，科學合理的整合教育資源，為實現教育管理現代化建設打造堅實基礎。

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