“人類命運共同體”思想融入醫學類院校思想政治教育探析

劉洋睿

[摘? 要：人類命運共同體思想作為新時代馬克思共同體理論成果之一，已經成為中國反復強調的關于人類社會的新理念。當代醫學類院校擔負著培養醫學人才的重任，所以把人類命運共同體思想融入醫學類院校思想政治教育具有非常重要的現實意義，本文以內蒙古醫科大學為例，結合醫學類院校立德樹人的根本要求，系統的規劃設計人類命運共同體思想的教育內容，并通過理論研究，教育載體建設，思想政治工作隊伍建設等途徑，切實把人類命運共同體思想融入醫學類院校思想，把政治教育落到實處。

關鍵詞：“人類命運共同體”;醫學類院校;思想政治教育]

黨的十九大報告中指出，“新時代中國外交方面的基本方略是堅持推動構建人類命運共同體”。這一理念順應世界和平、發展與共贏的歷史潮流，為解決人類所面臨的共同問題、構建全球公平正義的新秩序貢獻了中國智慧。當代醫學類院校不僅承擔著培養醫學人才的重任，更肩負著人類命運共同體思想理念傳承與創新的歷史使命，醫學類院校思想政治教育是踐行“醫學人才培養”基本職能的前沿陣地，我們要將人類命運共同體這一思想理念傳播下去，就要在思想政治教育中積極開展研究探索，引導醫學類院校醫學生掌握人類命運共同體所要求的價值觀等理念，并讓其成為實現人類命運共同體的核心力量。

一、人類命運共同體思想融入醫學類院校思想政治教育的重要意義

高校把人類命運共同體思想作為新時代大學生的世界觀、人生觀、價值觀教育的重要內容，對引導學生學會尊重和理解不同文化之間的差異，依托文化對話的載體，推動世界和人類文明進步，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有重要意義。人類命運共同體思想融入醫學類院校思想政治教育在促進培養國際化醫學類人才于構建于人類命運共同體中、推動醫學類院校國家級特色專業發展、彰顯中國的大國擔當精神和維護世界的安全與和平等方面都有著十分重大的意義。

（一）人類命運共同體思想融入醫學類院校思想政治教育是醫學生在新時代貫徹新思想的需要

關于人類命運共同體思想的內涵，習近平指出：“人類命運共同體，顧名思義，就是每個民族、每個國家的前途命運都緊緊聯系在一起，應該風雨同舟，榮辱與共，努力把我們生于斯、長于斯的這個星球建成一個和睦的大家庭，把世界各國人民對美好生活的向往變為現實?！比祟惷\共同體思想是習近平新時代中國特色社會主義外交思想所包含的重要內容，屬于中國共產黨的重要創新理論之一。而習近平新時代中國特色社會主義思想又是馬克思主義中國化的最新理論成果，是立足新時代中國的發展，放眼全世界其他國家的發展而提出的具有大國氣概與擔當的治理方案。這一思想的提出既吸收了中華優秀傳統文化，又繼承了馬克思主義理論。

人類命運共同體思想正是以馬克思社會有機體理論為實踐指導，立足新時代世界各國共同面對的各種挑戰而創新性提出解決世界性問題的理念。因此，從人類命運共同體思想產生的原因來看，深刻理解把握人類命運共同體思想，能夠醫學類院校的學生明確馬克思主義理論的真理性，認識到馬克思主義理論對新時代各國乃至世界發展所具有的重要指導意義;更能夠使學生認識到馬克思主義理論不是只高高在上書寫在書本上的高深理論，而是能夠對新時代的中國的發展繼續提供理論依據的理論。人類命運共同體思想，更應該被廣大醫學類院校的學生掌握并運用，這能夠幫助醫學生在如今意識形態多元化的社會中，形成并堅定馬克思主義信仰，從而使醫學類院校思想政治教育水平上升到一個新的臺階。

（二）人類命運共同體思想融入醫學類院校思想政治教育是培養國際化醫療衛生人才，體現疫情下的大國擔當的需要

黨的十九大報告中提到，中國共產黨把為人類作出重大貢獻作為自己的使命，一直在倡導構建人類命運共同體，推動經濟全球化朝著更加開放、包容、普惠、平衡、共贏的方向發展，并且把文明互信和世界大國作為自己的理想。尤其在本次抗擊疫情中，中國與全世界一百多個國家和地區及時組織分享新冠肺炎的相關技術信息。以視頻會議等多種形式與其他國家開展了數百次的技術分享與交流，及時將我國有關這次疫情的臨床診療方案和試驗檢測數據分享給世界各國，并把中國有效的抗疫經驗貢獻給全球其他國家作為參考。中國采取了最負責、最嚴格、最全面的防控疫情措施，這一史無前例的壯舉，被世界衛生組織總干事譚德塞稱贊為“應對疫情的新的國際標桿”。全球共同抗擊疫情，世界各國都要有大局思想，需要形成強有力的合力去共建人類家園。那么從這個意義上來講，中國確實是一個負責任的大國，并且在全球治理方面進行著自己的探索，表現出了敢于擔當的使命感。

加強國際間的交流與合作，培養國際化醫療衛生人才對全球抗疫有重要作用，其中需要以加強醫學類院校國際化醫療人才教育培養為基本出發點和立足點。高等學校在構建人類命運共同體事業中扮演重要的角色。前不久，中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，把國際交流與合作作為大學的“第五項職能”，將教育國際化作為衡量大學辦學水平的重要指標。以內蒙古醫科大學為例，如果能培養醫學生的國際意識和國際視野，從而為國家新時代對外開放戰略服務。在促進學校高等教育國際化發展進程中，要以社會需求為導向，著力培養具有“開放包容、開拓進取”的人文氣質的醫療衛生人才，不僅能為本國醫療衛生事業做貢獻，還能“走出去”能為國際醫療衛生事業做貢獻。把本校醫學生培養成為構建人類命運共同體的生力軍。

（三）人類命運共同體思想融入醫學類院校思想政治教育是高效推進醫學類院校國家級特色專業建設發展的需要

在人類命運共同體這一新理念引領下，協調加強國家級特色專業的基本建設和人才培養，從目前形勢看，不僅要有立足中國、還要放眼世界、有關注人類生命健康安全的視角和情懷，這就要從大學生思想政治教育工作入手，站在為建設人類命運共同體做出貢獻高度。

當代大學生是伴隨我國改革開放成長起來的一代人，有著胸懷祖國的情懷和心系天下的眼界。面對世界百年之變局，人類命運共同體其實也回答了大學生心中“世界向何處去”之困惑，為大學生辨別21世紀國際形勢的發展趨勢提供了思想引領。在人類命運共同體這一新理念引領下的高校國家特色專業建設發展中，各大高校在加強思想政治教育建設，培育國家級特色專業新型人才，加強國際交流合作等，都在積極運用人類命運共同體思想踐行立德樹人的辦學使命，使其所培養的學生成為建設人類命運共同體需要的重要人才基礎。以內蒙古醫科大學為例，在構建人類命運共同體這一新的體系的時代背景下，帶動加強校內蒙藥學、蒙醫學、中醫學等國家級特色專業的建設，將教育教學具體落實到每個教師和學生身上，努力推動學校國家級特色專業建設，全面帶動全自治區乃至全國專業及課程建設水平，努力爭取具有國內國外雙重競爭力。

二、人類命運共同體思想融入醫學類院校思想政治教育的策略

醫學類院校思想政治課堂中融入并加強人類命運共同體思想，需要建設一支作風優良、理論知識扎實、專業技術知識雄厚、踏實肯干、起帶頭引領作用的思想政治工作隊伍，在深化理論課程的同時，加強課程實踐教育，從而構建人類命運共同體思想的專題化教學的理論和實踐一體化體系。人類命運共同體思想是高校思政課的一個重要的教學內容，它具有釋疑解惑的政治解釋功能、政治法律屬性內在規定的行為規范功能、改造世界投身兩大建設的使命激勵功能。在中國走向世界舞臺中心的過程中，深化人類命運共同體的思想政治教育功能研究，有助于加強大學生對人類命運共同體思想的理解。

（一）建設一支理論知識雄厚、作風優良、起帶頭引領作用的思想政治工作隊伍

人類命運共同體思想融入高校思想政治教育，則要建設一支思想政治覺悟高、作風優良、起帶頭引領作用的工作隊伍。首先，相關思政課教師要擁有較高的思想政治覺悟是必不可少的，同時，還需要過硬扎實的理論知識和堅定的馬克思主義信仰。思政課教師是最主要的思想傳播者和教育者，他們的態度思想是否端正，言行舉止是否合理，行為作風是否優良，都對大學生有重大影響。其次，是如輔導員、班主任、專業課教師等，他們在大學生平時的生活中的思想政治教育也有著舉足輕重的地位和作用，也是不可或缺的師資力量。學生干部的作用對于大學生來說是最直接的和最貼切的，培養一支跟黨走、思想政治覺悟高、務實篤行的新時代的學生干部隊伍是醫學類院校加強人類命運共同體思想教育的一個重要因素。所以在醫學類院校通過對思想政治工作隊伍的構建，使得學生通過更多元化的渠道去學習并實踐人類命運共同體思想，為引導醫學生成長為適應人類命運共同體要求的國際化醫療衛生人才做到了好的表率和示范作用。

（二）融入并加強醫學類院校思政教育課程中人類命運共同體思想的理論教育與實踐教育

在當代大學生的思政課程中，需要構建人類命運共同體思想的理論和實踐一體化、專題化教學體系，而高校則具有突出的人才優勢和智力優勢。要加強對人類命運共同體思想的理論研究，構建切實可行的教育宣導機制，促進人類命運共同體的宣教工作取得實效;構建有效的國際傳播機制，使其在國際學術界、理論界都產生廣泛和深遠的影響，推動人類命運共同體的主張和這一文化向世界傳播。加強人類命運共同體在大學思政課中的理論教育的同時，并加強其融入到實踐教育中，使大學生通過組織實踐去鞏固和完善理論知識學習，得以實現構建理論和實踐共同體體系，并達成良好的思想政治教育效果。通過實踐教育調動學生的參與性和積極性，使其在不同的醫學專業背景下，更加深入了解在不同領域范圍內的人類命運共同體思想體系。

三、人類命運共同體思想融入醫學類院校思想政治教育的路徑

一種思想的形成和融合需要一定的時間，高校則在學生思想的形成和建立中起著至關重要的作用，且其有一定的責任和義務去引導教育學生，使學生的思想認識得到提升，并形成系統化、一體化的思想理論體系。大學生在新時代中新思想的形成和建立，需要各大高校確切的去落實，通過不同的路徑去實現。以此傳播人類命運共同體思想，最終實現中華民族偉大復興的中國夢。

（一）開展圍繞以人類命運共同體為主題的各項專題活動

特別是醫學類院?？梢砸匀祟惷\共同體理念為主題，以培養大學生的愛國精神、開放精神、自主精神、合作精神、公平精神為目的，展現學生各方面能力特長、運用實踐為輔助，開展各項專題活動，如調查研究、專題講座、公益實踐等。這樣使得大學生以團隊、集體的形式，樹立相互尊重與平等觀念，提高學生協調合作能力，而非獨立個體的形式踐行人類命運共同體理念，從而能夠更好的讓學生將理論學習運用于實踐中去。開展圍繞以人類命運共同體為主題的各項專題活動是思想政治教育生動化的非課堂形式的體現，以學生主動獲取知識、獨立思考、相互合作的主動學習模式代替了老師課堂照本宣科式灌輸教學、學生被動、孤立化接受的教學模式。這樣通過非課堂參與互動形式的思政課堂教學，實現了思政課堂理論教育內容生動化、教學形式的多樣化。

（二）在“互聯網+”時代下，通過網絡平臺，挖掘和開拓人類命運共同體思想融入醫學類院校思想政治教育的途徑和方式

在如今的“互聯網+”時代下，網絡被普遍運用于人們的生活中，與人們的生活方式、生活習慣都緊密相連。其中，醫學也是一個很大的范疇，涉及臨床操作研究、臨床數據研究、醫療數據公開化、網上預約掛號、病人癥狀遠程監控等，比比皆是。針對醫學生，在理論學習中，高?？蓱{借各種網絡形式來培養提高大學生人類命運共同體理論思想學習，如通過網絡視頻授課資源共享、相關理論思想app學習打卡、線上交流互動等形式，也可通過新媒體平臺推廣傳播人類命運共同體理論進行教育教學。以此運用“互聯網+”來實現各大高校的合作交流，使教學結果成效較好的國家頂尖高校分享經驗帶動如內蒙古醫科大學這樣的中西部高校，實現對口經驗交流，也體現了合作共贏共同體思想理念和共享發展理念，推動國家人類命運共同體思想融入中西部醫學類院校思想政治教育進程。

（三）通過具體的事或物來承載人類命運共同體思想并融入醫學類院校思想政治教育中

在某一特殊的歷史時期或某一特定的時代背景下高?？赏ㄟ^不同的方式傳揚教育不同時期下的人類命運共同體思想，這樣使得身處于此時期的大學生對人類命運共同體思想的領悟更深入、更切實，并付諸于實踐。在當今全球發生新冠疫情的特殊時期，以內蒙古醫科大學為例，開展鼓勵醫學生在疫情中主動參加疫情防控工作，通過到社區（村）報到、參加醫院基礎防疫工作、開學前期和開學中校園疫情防控工作，從而培養醫學生的愛國精神、開放精神、自主精神、合作精神和公平精神，在具體時期事件中領悟人類命運共同體的精髓和思想深度，培養醫學生這一特殊大學生群體的責任與擔當。也有如在開學季和畢業季中的特殊儀式，為同學們上好一堂堂特殊的思政課，通過學習內蒙古醫科大學附屬醫院援鄂人員的精神，讓新生以及畢業生在今后的職業生涯或是學習深造中銘記自己的初心，以及健康所系、性命相托的責任與擔當，將人類命運共同體理念延續和傳揚。以上是以本校的具體時期的具體事例來闡述通過具體的事或物來承載人類命運共同體思想并融入高校思想政治教育中的實際操作和途徑。

人類命運共同體思想鮮明地強調要“建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界”。新時代傳播人類命運共同體思想，對于振奮民族精神、凝聚民族力量，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現中華民族偉大復興的中國夢具有深遠而重要的意義。為此，新時代下的醫學類院校加強對大學生的人類命運共同體思想政治教育的建設工作是必要的，也是培養大學生形成新的價值觀的重要途徑。

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基金項目：2020年度內蒙古醫科大學思想政治專項課題，課題編號：YKD2020SXZZ028。

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