交互式電子白板在小學數學教學情境創設中的應用探討

[摘? 要：隨著現代科技的不斷發展，出現了交互式白板這一全新的電系教學系統，它是將電子白板與計算機進行連接，將計算機中的內容通過投影儀呈現在電子白板上，教師可以利用鼠標對電子白板進行操作。交互式電子白板在小學數學課堂上的應用，不僅有利于促進學生對數學知識概念的學習與理解，還能夠有效的激發學生的學習興趣，增強學生的課堂參與性，從而提升了小學數學的教學質量。

關鍵詞：交互式電子白板;小學數學;情境創設;教學策略]

目前，信息科學技術正飛速發展，信息技術的使用為人們的生活以及工作帶來了極大的便利，同時也對小學教育工作的開展產生了深遠影響。交互式電子白板的教學成功轉變了傳統小學數學的教學模式，讓數學教學與信息技術有機的結合在了一起，為學生提供了一個豐富多彩、簡單便捷同時又視聽結合的學習環境，極大地激發了小學生學習數學的興趣，使得小學數學課堂得以優化，提高了小學數學教學質量。

一、交互式電子白板的應用在小學數學教學課堂中的優勢

交互式電子白板主要是由電子感應白板、配套攝影機和計算機組成，是信息技術在教學工作當中的一項應用。同時，它還具有傳統的板書和屏幕放映的功能，教師可以使用白板筆來代替粉筆，流利地在白板上書寫教學內容，并可以使用多媒體設備輔助教學。

利用電子白板進行教學時，教師可以充分的利用交互式電子白板的功能，通過使用放大鏡、屏幕漸顯、回放等功能，讓學生們融入到教師所創設的情境當中。

交互式電子白板還具有著很大的資源庫，在將電子白板應用到小學數學教學當中，教師能夠在教學的過程中尋找與小學數學教學有關的資源。同時，教師還可以根據課堂內容的需要，制作出適合的教學內容，并將其導入到交互式電子白板當中，做好隨時使用的準備。而電子白板能夠將教學過程當中的操作記錄一并保存到資料庫中。

二、交互式電子白板在小學數學教學情境創設中的應用策略

1.利用電子白板的視頻功能進行情境創設

交互式電子白板具有視頻播放的功能，能夠更加形象、直觀、生動的呈現教學內容。在教學過程當中，教師需要充分地考慮學生興趣和學習需要來選擇視頻的內容，可以根據學生的日常熟悉和喜歡的事物，為學生選擇合適的視頻。電子白板的視頻播放功能，使得學生能夠比較快速地進入學習狀態，更好地跟上教師的思路。

2.增強師生之間的互動，營造良好的學習氛圍

教師在使用交互式電子白板進行數學教學時，能夠很好的實現與學生之間的教學互動。在數學課堂當中，教師只需要拿著鼠標筆就可以直接在白板上進行操作、板書、批注，授課過程一目了然。同時，教師還可以邀請學生上臺，進行寫、畫、算、連線等等。交互式電子白板可以成為師生、生生之間交流學習的一個合作平臺。它的應用能夠極大限度的加強師生之間的交流，這樣就使得數學課堂變得更加輕松愉快。

3.充分利用交互式電子白板的審批功能來強化糾錯復習

交互式電子白板具有一個高效切實的功能，就是教師可以在課堂上進行錯題分析。這在一定程度上也提高了教學效率，保證學生的課堂體驗和學習效果。教師可以在學生利用電子白板寫出解題過程之后，隨即使用白板筆用不同的顏色進行標注問題實現實時講解。尤其是隨堂的習題分析，更加依賴于交互式電子白板強大的審批功能，它能夠使得老師和學生及時的發現問題并及時糾正。

三、交互式電子白板在小學數學教學情境創設中的意義

由于小學生的年齡較小，對知識的學習和理解能力十分有限。這就需要教師在數學教學的過程當中進行合理的教學情景創設。將日常生活中的現象與相關的數學教學內容有機的結合起來，這樣不僅僅能夠加強學生對知識的掌握和運用，同時，還可以激發學生對學學數學這一學科的學習興趣。教師合理的運用交互式電子白板，能夠更加生動的形象的將數學知識與真實的生活緊密聯合在一起。這樣讓學生能夠更加直觀的理解數學中所蘊含的知識。

1.創設教學情境，提高學生的積極性

對于小學生來講，興趣在極大程度上決定了他們學習的成果，只有學生對數學的教學內容感興趣，才能夠更加專注的投入精力去學習。而交互式電子白板有著清晰的畫面，聲音動聽、色彩鮮艷，能夠極大地吸引學生的注意力，調動起他們的多種感官，激發了學生學習數學的興趣，強化學生的學習欲望，使學生能夠主動的對數學進行學習。電子白板所具有的照相功能、涂色功能以及拖放功能等等，都能夠很好的吸引學生的注意力，將學生引入到數學的學習當中。

2.完整的解決教學中的重難點

在傳統的小學數學教學過程中，教師僅僅只能通過自己的反復講解來突破教學重點。這樣的教學方式不僅會花費大量的時間，同時，學生的學習效果也并不理想，甚至容易使學生產生厭煩的情緒。而利用交互式電子白板進行教學，能夠讓抽象的數學知識變得更加生動形象，從而實現數學教學中重難點的詳細講解，有效的突破數學教學的重難點。

四、結束語

綜上所述，交互式電子白板是目前為止一項科學有效的教學方法。利用交互式電子白板進行教學，能夠使教學內容更為豐富，數學課堂氣氛更加活躍，能夠很好的吸引小學生的注意力，使小學生學習數學的積極性得到極大提升。交互式電子白板的技術較高，應用性強，能夠使小學數學的教學質量和效果達到最優，促使小學數學教學的目標能夠順利實現，使得小學生能夠更好的學習與吸收相關的數學知識，強化了學生的學習能力，如此以來極大的提高了小學數學的教學質量。

參考文獻

[1]李冰.交互式電子白板在小學數學教學中的應用研究[J].商情，2020，（20）：239.

[2]陶紅雯.交互式電子白板在小學數學教學情境創設中的運用[J].新課程研究（中旬-雙），2020，（2）：69-70.

[3]李新紅.交互式電子白板在小學數學教學中的有效運用探究[J].考試周刊，2020，（25）：79-80.

[4]王月華.交互式電子白板在小學數學課堂教學中的應用[J].魅力中國，2020，（2）：166-167.

[5]邊靜.交互式電子白板在小學數學教學中的應用[J].新課程·上旬，2019，（12）：156.

[6]王濤.交互式電子白板在小學數學教學中的應用研究[J].語文課內外，2020，（4）：139.

作者簡介

林浩（1984.10-），性別：男籍貫：山東日照，工作單位：日照市天寧小學，研究方向（寫作方向）：小學數學，學歷：本科，職稱：二級教師。

日照市天寧小學? 山東? 276800