新教改模式下計算機教育教學方法初探

[摘? 要：隨著我國科學技術的不斷發展，計算機行業也越來越被重視。在高校中，學校對于計算機專業的教學培養目標也發生了變化，同時對于計算機專業學生的培養也面臨著越來越高的要求。在這種情況下，高校應該頂住壓力，要積極主動更新教學觀念，教師要敢于不斷嘗試新的教學方法和不斷創新新的教學理念，使高校能夠在信息化發展的時代培養出更多優秀的計算機學子。通過新教改模式，計算機專業的學生可以通過更快捷的方式學習到更多的計算機知識，豐富自己的知識水平，將來能夠在人才市場中更具有競爭力，同時也能為國家培養出更多優秀的人才。本文對新教改模式下計算機教育教學方法進行簡要的分析。

關鍵詞：新教改;計算機;教學方法;探究]

隨著社會飛速地發展，21世紀已經逐漸變成了一個全球信息化的時代。在這個時代里，世界的每一個角落都充斥著信息化技術。誰擁有了前沿的信息化技術，誰就擁有了掌握資本的能力。就現在世界的發展趨勢來看，計算機技術已經變得越來越重要，計算機技術也變得越來越成熟，并且不斷地將計算機技術應用于實際之中。就當前的計算機水平的發展前景來說，計算機已經逐漸應用到無人操控的技術中，也就是世界逐漸在走向自動化的過程。所以，當代高校要更加重視計算機教育方法的創新。而作為當代計算機專業的學生，我們必須要學好計算機的知識，并且能夠將計算機技術應用于祖國未來的發展之中。

一、當前計算機專業教學過程中存在的問題

（一）師資力量匱乏

隨著近年來計算機技術的快速發展，各大高校也注意到計算機專業的重要性，并且開始從全國各地聘請優秀的計算機教師，并且形成了相對來說比較強大的教師團體。但是，通過對于教師師資情況的調查發現，多數高校的教師雖然對于計算機理論都比較成熟，但這些教師多數都是來自于本科畢業，對于本科畢業的教師產生的一個很大的弊端就是他們相對來說缺乏實踐經驗，而我們現在高校對于計算機專業的培養目標不僅僅要懂理論，更要有實踐，因為最后我們必須要將計算機技術應用于實踐中。除此之外，通過調查可以發現，很多計算機專業的老師都是工科畢業出來做老師，并不是師范類的學校出來的教師，師范類學校的教師都是經過嚴格的培訓，對于教學方法有著更多更深的理解。雖然工科出來的教師擁有很豐富的計算機知識，但是可能缺少合理的教學方法，不能將知識最大化地傳授給學生。

（二）教學方式存在漏洞

說起計算機技術，都能想到計算機要進行編程，要輸入代碼之類的東西。如果深入了解一些，就會發現學習計算機技術的過程確實是一個很辛苦同時又是非?？菰锏氖虑?。很多老師一開始任教的時候，充滿著激情，并且也嘗試著通過自己的努力開辟新的學習途徑，但是隨著時間的推移，教師在這個過程中也逐漸疲乏，最后又回到了傳統的教學方式，只是將基本點給學生們講一下，不再深究其中的原理。所以說如果教師都逐漸形成了惰性，對教育失去了興趣，那么作為教師又如何能夠帶動起學生學習的熱情呢？這種情況下，學生必然也會逐漸形成的懶惰的心里。所以教師應該充分認識到自己的職業處于什么樣的位置，自己應該承擔起教師應盡的責任。

（三）考核方式存在弊端

在我國傳統的教學方式中，最后的考核通常都是通過筆試的方式進行考試，然后通過考試成績來評判一個學生是否優秀。這種評判標準嚴重影響了學生們學習的積極性。進入當代教育，尤其是對于計算機專業的學生來說，更應該放開學生的思維，應該給學生自由的空間，讓他們自己利用計算機做出想要的東西，而不是用固定的考試思維限制他們的想法。傳統的教學考核方法存在太多弊端，會對學生的學習興趣以及他們的心理健康發展都會產生很大的影響，所以為了應該新教改下教育的發展模式，必須要摒棄一些不合理的傳統考核方式。

二、新教改模式下教學方法的創新與發展

（一）整合資源 優化配置

隨著高校計算機學習內容的不斷增加，對于高校來說，必須要進行計算機資源的整合優化。對于高校來說，計算機知識的整合優化是一項非常重要的任務，它可以幫助計算機學生實現資源共享、信息互通，對于計算機專業的學生來說，可能會幫助他們在有效的時間內學習到更多的計算機知識。對于資源的整合和優化，可以從以下兩個方面開展：第一，學?？梢远ㄆ陂_一次研討會，可以請校內在計算機研究方向比較優秀的老師或者校外優秀的學者進行關于計算機資源的分享，這種分享可以直接使學生獲取相關知識，不需要通過各種資源查找;第二，學?？梢詫ｉT設置一個計算機交流學習中心，計算機專業的學生都可以來到這里交流心得，對于課上或者研討會中未解決的問題，大家通過交流可能問題就迎刃而解了。

（二）注重實踐 不斷創新

相對于其他學科來說，計算機是一門實踐性非常強的學科，想要學好計算機技術，就必須要不斷地實踐、不斷地探索。高校在計算機教育方法方面，必須要摒棄原來的教育方式，要充分調動學生的主觀能動性，要讓學生對于計算機的實踐產生積極性。所以對于學生的教學內容，教師應該根據實際情況，在扎實學生們計算機基礎知識的同時，根據實際課程情況多給學生實踐的機會，要讓學生在實踐中產生興趣。只有這樣，學生才能大膽地嘗試，才能推陳出新，才能充分發揮學生的創新能力。

三、結語

總之，新教改模式下計算機教育教學方法對于學生來說是非常重要的。高校要調動可利用的教育資源，爭取可以吸收很多優秀的計算機專業的教師。同時，教師也應該充分發揮教師的職責，要敢于不斷地嘗試新的教學方法，將學生的積極性調動起來，同時給學生更多的實踐空間，讓學生充分發揮自己的能力，培養學生獨立創新的能力。

參考文獻

[1]趙濤.網絡教學模式下高校計算機教育教學方法研究[J].信息記錄材料，2017，18（11）：152-153.

[2]朱乾雯.信息技術在高校計算機基礎教育中的應用分析[J].智能城市，2016，0（4）：130-131.

作者簡介

劉克明（1982.06—），男，遼寧錦州人，漢族，學歷：大專。

遼寧財貿學院? 遼寧? 興城? 125105