廣西自貿區背景下經濟類學生第二外語選擇路徑研究

陳禹名

【摘? 要】廣西地處中國南方，地理位置獨特，生態環境一流。2019年，廣西將建立自由貿易區，未來將成為全球最大的自由貿易區之一。建立自由貿易區和自由貿易區，是中國擴大對外開放的體現。廣西的發展對世界和中國都具有重要意義。我們會有一些有利的政策和商機，經濟也會快速增長。經濟的發展離不開人才，高校擔負著培養人才的重要任務。結合時代的發展需求，本研究反思廣西自貿區背景下高校經濟學專業中非通用語種（第二外語）專業發展的共性問題，分析了學生學習第二外語的意愿與內因，提出了服務廣西自貿區建設的國際化創新型高校第二外語人才培養戰略，從而為自貿區的建設提供人才儲備，也為高校外語人才培養模式提供新思路。

【關鍵詞】廣西自貿區;第二外語;學習意愿與動機

1.研究背景

近十年來，我國小語種專業的招生情況基本穩定，各語種的發展取得了可喜的成績。但是，其中仍然存在一些不可避免的問題，不同高校的第二外語專業定位相似，各有特色。這些專業定位目標的能力具有普遍性，對于本科的語言或非語言專業的學生都非常重要。高校第二外語專業獨特的定位特點不明顯，直接導致與市場缺乏有針對性的對接。廣西自貿區的成立于建設不僅為西南地區的對外貿易提供了更多的發展空間，還為小語種專業的人才提供了更多的展示舞臺。因此，本文基于廣西自貿區的建設背景，對當前經濟類學生學習第二外語的意愿展開調查。

2.經濟類學生學習第二外語的意愿與內因

據調查，有37%的經濟學專業學生考慮過學習第二外語，24%的經濟學專業學生認為學習第二外語收到的阻礙較小，有26%的經濟學專業學生正在學習第二外語。

2.1家庭因素

當前，國內大學生家長對于專業的選擇陷入了一種傳統的認知，對于小語種專業的認可度不高。很多家長希望孩子能夠學習英語這樣適用范圍廣泛的語言，為以后的工作做好準備。學生家庭對第二外語認識程度不高，傳統觀念固化，從表2可以看出，僅有59%的經濟學專業的家長支持學生學習第二外語。

2.2經濟因素

第二外語學習需要的費用是一筆較大開支，需要投入大量的資金購買學習用品和資料。如果學生的家庭無法支撐學習的費用，也會減少學生學習小語種的意愿。由表2可以看出，僅有63%的學生，他們的家庭愿意且能夠支撐第二外語學習的費用。

2.3信息接收不對稱因素

學生對第二外語專業缺乏深入認識，容易受負面信息影響，影響學生選擇意向;因為目前國內企業的對外貿易國家中英語國家占比較大，學生由于信息不對稱的原因，沒有看到小語種在未來發展的廣闊空間。由表1可以看出，89%的學生能夠意識到第二外語學習對未來職業發展具有重要意義。學生在學習的過程中，缺乏對未來職業發展的思考和規劃。由于學生長期在學校中，對社會發展動向的把握不足，職業規劃的能力較弱。

2.4專業性因素

語言的學習難度較大，需要學生投入很多的精力。過程中也難免會出現學習疲軟狀態，當初學一門語言的熱情消失殆盡，學生的學習耐性不足，很難將一門語言學好。僅有53%的學生認為自己能夠在第二外語學習的道路上一直堅持下去。

3.提升經濟類學生第二外語選擇意向的建議對策

3.1提升第二外語關注度和正面度;

利用線上技術和線下方式多種途徑加強家校聯系的宣傳力度;精準施策，動員更多基礎條件合適的學生選擇第二外語。要考慮三個方面：一是加強外語的培養，如泰語+英語、越南語+英語等;第二，結合目標國家的特點，加強外語與非語言專業的結合，如泰語與動畫、印尼語與酒店管理、越南語與典型商務、馬來西亞語與文化貿易等;三是調整招生頻率，每三、四年一批招生，國內外分階段培訓，優化教學資源，提高培訓效率。

3.2引導學生進行職業規劃

建設一支高素質的“雙師型”教師隊伍：一方面，應積極探索現有專職教師的轉型路徑：另一方面，我們應該加強對行業教師的引進。對現有教師，我們可以通過專業技能培訓、團隊輔導、企業臨時培訓等方式幫助其轉化。在團隊建設、資源建設、實踐教學等方面發揮主導作用，實現校企人力資源互利共贏，提高職業技術人才培養水平。在老師或有限的人員有限的情況下，我們也可以增加學校和企業之間的合作，并雇用了一些企業的員工作為職業導師對學生，以彌補短缺的學校教育面向現代學徒制的企業的需求。技能培訓與企業的需求密切相關?？梢钥焖龠m應崗位需求，加快學生職業發展速度，大大提高人才培養質量，增強企業人力資源，有效服務于地方經濟發展。教師在學校內外和國內外聯合教學團隊完成人才有限公司教育過程有限公司管理和成果共享，以便內外合作學校和共享資源，建立一個高質量的“雙重資格”團隊全職和兼職相結合，并有效提高教學效果。

3.3優化課程設置，加強學生專業課程結構個性化設計

如果能夠設計出區分和選拔人才的制度和制度，將有助于消除社會偏見。非通用語言職業教育將具有更多的內在發展優勢，注重職業定位和崗位目標，避免盲目發展，避免本科教育趨同。只有這樣，才能培養出“適用、充分、易用”的非通用語言技術人才，與市場需求對接。針對市場需求，我們要做好三個方面的工作：一是加大外語教學;二是多語種培訓，如泰語+英語、越南語+英語等;第二，結合目標國家的特點，加強外語與非語言專業的結合，如泰語與動畫、印尼語與酒店管理、越南語與典型商務、馬來西亞語與文化貿易等;三是調整招生頻率，每三、四年一批招生，國內外分階段培訓，優化教學資源，提高培訓效率。

4.小結

改革開放40年來，我國外語教育取得了開創性的成就，特別是近10年來，第二外語教育發展迅速，但仍需進一步發展。在廣西自貿區成立并不斷發展的背景下，本文對當前高校中第二外語教學的現狀進行反思，探索學生學習第二外語的意愿與其中的影響因素，探索提升學生學習第二外語專業的對策。

參考文獻

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基金項目：廣西民族大學相思湖學院2020年度校級高等教育教學改革工程項目。廣西自貿區背景下經濟類學生第二外語選擇路徑研究——基于學生選擇意愿及內因的調查分析，課題編號：2020XJYB15。