通過英語繪本教學培養小學生文化意識

王鑫

◆摘? 要：英語繪本對小學生學習英語來說是一個非常好的教學資源，它對培養小學生的英語閱讀能力有著特別好的幫助。本篇文章主要針對英語繪本在小學英語教學中對學生閱讀能力的培訓策略進行研究，以此來引導英語教師多運用英語繪本來提高學生的英語閱讀能力。

◆關鍵詞：英語繪本教學;小學生;閱讀能力

現如今，英語繪本在小學英語的學習過程中扮演者非常重要的角色，繪本在全國的小學英語教學中的使用也越來越普及，為了能夠更好的利用好英語繪本來提高小學生的閱讀能力，對其的探究具有積極影響意義，所以英語繪本教學培養離不開教師的引導。

1英語繪本的基本認識

1.1繪本在小學英語教學中的作用

對于小學生來說，他們的學習的主動能力并沒有那么強，他們更愿意去接受那些他們感興趣的事情，所以英語繪本就充分利用了這一點。英語繪本中既有文字教學又有圖畫教學，大大增添了學習英語的趣味性，能夠大大提高學生對于英語學習的積極性。通過圖文并用的模式，更能夠加深學生對于英語閱讀的理解，能夠更好的幫助他們理解句子，能夠無形中引導學生主動閱讀，有助于以后對于英語的學習。

1.2小學英語繪本教學存在的問題分析

在小學英語繪本教學過程中，存在一個很普遍也是很嚴重的問題，那就是英語教師對于繪本本身的內容理解不全面。這就會導致在教學的過程中，教師無法充分利用繪本本身的內容去正確引導學生理解課文，有些教師甚至直接忽視繪本的作用，這就導致繪本的價值無處體現，失去了自身的價值。在教師不能合理利用的同時，繪本本身也存在一些問題。因為我們國家采用繪本教學的時間還是比較晚的，所以還有很多不足之處需要在以后的教學中不斷地發現、不斷地改正。所以，如果教師不能夠在英語教學中充分合理的利用繪本，并且不能夠全面深入的了解，就不能完成對其的優化創新。

2英語繪本教學促進小學生閱讀能力的培養策略

英語繪本相對于傳統的教學方式來說是一種全新的教案，它能夠充分利用圖文并用的方式帶動學生主動愛上學習英語，繪本中的故事就顯得尤為重要，更是吸引學生主動學習的根本所在，所以為了能夠讓學生更加積極主動的學習、愛上英語，就要不斷完善繪本、創新內容。

2.1加深教師對英語繪本教學的認識，改善教學理念和教學方法

在小學英語學習的過程中，因為學生的自主學習能力較差，所以教師就起著非常重要的作用。在教學過程中，教師應該全面深刻的了解所要教授的內容，研究好英語繪本，并根據英語繪本的內容制定相應的教學方案和過程，以此來提高學生的成績。所以，學校應當加深教師對英語繪本教學的認識，定期組織培訓課程，幫助教師更好的理解內容，全面改善教師的教學理念和教學方法。目前為止，繪本的主要教學方式時拼讀閱讀法、圖片環游法以及閱讀圈等等，教師要分清學習的輕重，結合英語教材，科學的運用好繪本，最大程度的發揮其價值。

學校在組織定期培訓的時候，要本著從頭開始，不放過任何一個細節點的理念，全面的對繪本進行講解，要讓各位教師認識到目前英語學習的趨勢，明確繪本對于提高小學生英語學習能力的重要性，要讓教師們了解其多樣性。教師只有充分了解了繪本，才能認識到它的價值所在，才會重視，才能在課堂中更好的利用其制定教授計劃，學校組織定期培訓是必不可少的一部。

2.2選擇恰當的英語繪本，激發學生的閱讀興趣，促進閱讀能力

雖然小學教育的時間很短，僅僅只有幾年，但是在這幾年中，學生的思考方式會有著突飛猛進的發展，所以在選擇英語繪本時，就要有針對性。針對不同年齡段的學生選擇不同的繪本，以此來幫助他們更好的完成英語學習。在選擇繪本是應該根據學生的年齡階段、思維方式，學習能力、學習內容以及學習任務等選擇不同的繪本，最大程度吸引他們的注意力，全面發揮繪本的價值，激發學生的閱讀潛能和閱讀興趣。

2.3創造性使用繪本教材，發揮繪本教材作用

雖然說繪本的作用非常大，對英語教學有著非常重要的幫助作用，但是也不是所有的教學都能夠用繪本來解決。在遇到繪本內容無法解決教學問題時，教師要學會創新，不能聽之任之，要學會把教材和繪本相結合，適當的對繪本原有的內容做出調整，靈活的運用繪本教材，使其能夠更加完美的貼合教學所需?？偠灾?，要想讓繪本發揮最大的價值，就不能太死板，要學會創新，讓教學內容更加貼合小學生的學習范圍和生活，這樣就更能夠提高學生的閱讀興趣，從而提高他們的閱讀能力。

3結束語

根據以上探究不難看出，英語繪本在小學英語教學的過程中已經變得越來越普遍，越來越成熟，其發揮的作用也是越來越重要，所以在教學過程中，學校要讓教師認識到其重要性所在，教師也要全面的了解繪本，以此來制定教學策略，提高學生的閱讀能力，為以后的英語學習打下堅定的基礎。

參考文獻

[1]焦玉芳，張海燕.繪本閱讀對小學生文化意識的培養研究[J].長江叢刊，2018（07）：147，186.

[2]楊芳.小學英語繪本教學中培養學生文化意識的實踐[J].遼寧教育，2019（15）：84-86.

[3]王俐佳.挖掘繪本資源，培養英語跨文化意識[J].小學教學參考，2019（33）：75-76.