論幼兒園游戲教學中如何培養幼兒的合作意識

江雨欣

摘要

培養幼兒的合作意識，可以改變幼兒以自我為中心的意識，從而使幼兒在合作中學到分享和協商，為長大后更好融入社會打好基礎。合作是關乎幼兒發展的重要素質，是一種在集體環境中互幫互助的表達，主要是指多人進行組合，并通過這種合作意識，從而達到相同目的。培養幼兒合作意識可以有效幫助幼兒在社會當中的適應能力，所以教師在進行游戲教學中重視對有合作意識和能力的培養，從而更好的促進幼兒全方面的發展。本文主要通過游戲教學中如何培養幼兒的合作意識進行研究。

關鍵詞：幼兒;游戲教學;合作意識

引言

進行游戲教學是提高幼兒學習能力的重要方法，進行游戲教學可以提高幼兒智力發展，同時可以培養幼兒養成積極向上的良好情緒。合作意識是培養幼兒進入社會的基本技能，同時也是促進幼兒社會化的基本。所以有效培養幼兒合作意識可以使學生養成溝通合作精神，是幼兒進入社會的基本前提。教師在進行幼兒教學中應盡可能的幫助幼兒發展自主性和合作性，使幼兒可以提出自己觀點，從而積極的參與到教學當中，并有效的提高幼兒的合作能力。

1積極創造合作機會

幼兒園在進行教學時，主要根據學生自身的特點進行教學，由于學生本身年紀較小，缺少思想意識，無法有效的了解合作意識。所以教師應根據學生喜歡玩耍的特點來設計出學生適合的教學方法，從而使學生在進行教學中體會到合作的樂趣，從而養成良好的合作意識。比較幼兒教師在進行幼兒教學中，可以安排角色游戲和合作游戲，在進行教學前幼兒教師跟學生講解游戲規則。然后使學生自己去選擇喜歡的角色，在這個過程當中，幼兒可以相互溝通從而選擇自己喜歡的角色。這樣每個學生都可以得到自己喜歡的角色，使學生可以獲得游戲樂趣，從而有效的培養幼兒養成合作意識和合作能力。為了有效培養幼兒合作能力，幼兒園在進行教學布置時，可以專門設計“合作與共享墻”，并引導學生參與其中。由于幼兒本身具有一定好奇心，他們會更為積極的參與其中。幼兒可以從家中或是自己動手設計東西來裝飾“合作與共享墻”，這樣可以有效的展現幼兒自我能力同時通過同學合作的方式來完成裝飾。在完成裝飾之后幼兒教師還可以給孩子們制定“愛樹約定”，這樣不僅可以培養幼兒的合作意識還可以養成愛護公共財產的意識。這樣可以使學生體會到合作與分享的樂趣。幼兒教師培養學生合作意識時可以采用多種多樣的教學方式，如進行“螃蟹賽跑”接力棒等游戲來陪養學生養成合作意識。

2善于進行合作方法的指導

由于幼兒園學生年齡較小，無法自發的表達出合作意識，所以幼兒教師在進行游戲教學中應多引導學生。比如：在進行游戲教學活動時，積木是幼兒中最為常見的游戲活動之一，而幼兒在進行游戲活動中如缺少積木，他們并不會跟其他小朋友進行合作，從而導致學生無法完成自己的創作，使學生感到不開心。所以幼兒教師在進行游戲開始的時候，需要分成小組進行游戲，同時在進行游戲之前學生應明確自己的游戲主題（房子、小車、樹木等）。然后小組成員進行溝通，如遇到缺少情況可以有效的進行溝通，從而達到互幫互助精神，在遇到不能解決的問題時可以相互進行討論，從而促進幼兒之間的合作能力。對于幼兒來說，最好培養合作意識的方式進行小組內進行合作，通過小組之間溝通、互幫互助來提高幼兒合作意識。培養幼兒良好的合作意識，對幼兒進行社會提供有效幫助，有效激發幼兒興趣，更好的為幼兒創造合作機會，引導幼兒掌握合作技巧，為幼兒良好的發展奠定基礎。

3及時給予激勵引導

由于幼兒本身缺少自主合作意識，但是幼兒之間進行無意識的合作行為也較為常見。比如，在進行游戲時，幼兒會無意識的幫助其他小朋友解決問題，主動把自己的東西借助與其他小朋友使用，幼兒教師應及時對小朋友進行鼓勵，這樣可以更有效的激發學生的合作意識。對于缺少合作意識的小朋友教師應及時進行引導，并根據學生自身的特點來提出不同建議，如“你們都不想當弟弟，都想要當哥哥，那樣還怎么進行游戲，”、“你們應該一起進行商量，輪流來當”。在教師積極的鼓勵下，才能有效的提高幼兒的合作意識。

4巧用民間游戲培養幼兒的合作意識

民間游戲是一種傳統多樣的游戲活動，并且學習襲來較為容易，可以更好的幫助教師進行教學，它主要可以通過多人活動來促進學生全方面的發展。隨著社會經濟的快速發展，大大小小的玩具都已經出現在孩子們的視野中，但是孩子們的興趣并不長久。反而對于民間游戲更為好奇，如古老的“跳方格”或是“扔沙包”等游戲，孩子們更為感興趣，進行民間游戲大多都是多人游戲，這樣可以有效的培養幼兒的合作意識，同時還可以促進幼兒合作和個性的全方面發展。有效的利用民間游戲可以更有效的培養學生對合作的認知，良好的認知情況可以更好的幫助幼兒全方面的發展。

結語

綜上所述，培養學生養成合作意識不是短時間可以完成的，也不是靠知識來進行教學的，需要幼兒教師有意識的幫助學生學會和他人的溝通和合作，這樣才能更好的培養學生養成良好的合作意識。由于幼兒年齡較小的問題，幼兒教師可以采用游戲教學方式來培養學生的合作能力，這樣可以更好的促進幼兒之間的相處，有利于幼兒養成樂于助人的習慣，對于幼兒進入社會有著較大的幫助。教師應有效利用幼兒園游戲活動從而培養幼兒合作意識，有效處理幼兒之間的合作競爭關系，可以更好的幫助學生培養合作意識。幼兒教師可以通過安排合理游戲活動來培養學生之間的自主合作意識，并達到游戲活動的主要目標，強化幼兒之間的合作意識和能力。

參考文獻

[1]朱靜.幼兒合作意識的培養與改進——基于幼兒園游戲化教學的視角[J].當代家庭教育，2020（12）：44.

[2]沈英.論幼兒園教學活動中幼兒合作意識的培養[J].小學生（中旬刊），2018（05）：76+75.

[3]李靜.在幼兒園語言教育中應用游戲活動的策略研究[J].天天愛科學（教育前沿），2021（07）：15-16.

[4]孫莉靜.淺談幼兒自主游戲教學中存在的問題與解決策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（07）：15-16.

[5]陳陸，陳理宣.幼兒園教學的“離身”傾向及改革對策——基于具身認知理論的視角[J].內江師范學院學報，2021，36（05）：92-97.