農村小學學生社團系列活動項目的構建與實施研究

劉瓊

摘 要：由于新課改的不斷推進，以及傳統教育模式無法適應學生的學習和素質需求，所以，為滿足學生如今的實際需求，尤其是對于小學生綜合素質的培養，應當開展學生社團系列活動。學生社團系列活動的開展有利于培養學生正確的人生觀、價值觀，也有利于提升教師的綜合素質，為學生更好地融入集體創造條件，使學生在參加社團活動的過程中，能夠養成獨立自主的行為習慣。對于教師而言，組織學生社團活動有利于提升教師的組織能力，從而更好地完成教學工作。文章將會針對在實施農村小學社團活動時，這時應具備的教學理念;提出先進的指導方式，靈活地組織形式等一系列組織能力進行分析和探討;對于在實施學生社團系列活動過程中可能遇到的難題，提出相應的解決對策，希望能夠給相關人員提供有益的借鑒。

關鍵詞：農村小學;社團活動;實施建議

一、 引言

農村教育的實際能力與城市教育相比相差甚多，其中主要原因來源于經濟實力乃至于文化氛圍的缺失。就經濟實力而言，農村小學教學經費相對于城市小學而言是相對較少的，甚至某些地方政府由于財政縮緊而導致部分農村小學只能保持基本的運行狀態，并沒有多余的資金開展其他素質教育活動。就文化素養而言，農村家長的文化程度普遍不高，所從事的工作在一定程度上相對簡單，再加上信息交流的不通暢，使得部分農村小學學生的家長認為只有文化課教育才是重中之重，對于學校所開展的學校社團系列活動并不贊成，這也使得農村小學學校社團系列活動開展出現一定的難度。

二、 農村小學社團活動構建的組成部分

（一）明確活動實施內容

明確活動實施內容才能夠準確實施農村小學社團系列活動，并且在實施活動的過程中，才能夠吸引農村小學學生積極參與，以及獲得農村小學學生家長的支持和擁護。一方面可以使整個社團系列活動辦得有聲有色，即使在發生意外的情況下也能夠保障社團活動的順利實施。另一方面還能夠激發學生以及學生家長等積極性，在寓教于樂中培養學生的綜合素質。

在內容方面可以選擇一些通俗易懂，寓教于樂的社團活動，比如，擊鼓傳花、兩人三足或者是成語接龍。在這些活動中，學生可以充分展示自身才能以及團隊協作能力。在成語接龍活動中，教師可以向學生講解成語的故事背景以及時代背景，著重講述成語故事所表達的重要含義，使學生能夠充分明白成語故事所具有的現實意義，從而從根本上使學生養成正確的人生觀價值觀。

（二）指導方針要明確

實施任何活動都應該有明確的指導方針，農村小學社團系列活動的實施也不例外，所以在活動實施過程中。首先應該明確農村小學社團系列活動的指導方針，從根本上糾正此次活動可能發生的錯誤，在實際操作過程中，可以根據指導方針有條不紊地實施小學社團系列活動，起到組織保障的作用。

農村小學社團系列活動在實施的過程中，由于一部分教師的年紀比較小，沒有過從事相關社團的組織經驗，那么在活動實施之前。首先需要年輕教師明確社團活動的指導方針，然后根據實際的辦學條件，制定科學的活動指導方針，這樣農村小學社團系列活動才能夠達到預期效果，并且使學生在社團活動過程中不會發生意外。

（三）激發參與者的熱情

農村小學學生社團系列活動的參與者不僅包括學生，教師，還應當包括學生家長，學校只有爭取到學生，家長的支持和擁護，才能使學生社團系列活動持續開展下去。所以在舉辦活動的過程中，首先應當得到家長的支持，比如在活動舉辦之前，應當和學生家長進行面對面的交流，通過開家長會的方式，向學生家長講述學生社團系列活動的重要意義，以及社團活動開展，對于學生正確人生觀價值觀養成的重要意義。在此基礎之上，社團活動舉行期間，也可以邀請學生家長參觀監督，對于學生家長提出的意見應當認真接受，如果學生家長所提出的意見不切合實際，那么活動負責人也可以向學生家長講述，由于學校的實際辦學條件導致社團系列活動可能達不到家長的預期，并且向家長講述具體的原因，希望家長朋友們可以理解。對于可以解決的問題，活動負責人應當向家長首先道歉，然后，積極改正活動實施過程中存在的問題，并且邀請學生家長再次監督指導，讓學生家長認識到學校對于學生社團系列活動開展的決心以及責任心，充分使學生家長認可學校開展相關系列活動的初衷，從而使學生家長發自內心地支持學校的活動開展情況。

三、 順利實施農村小學社團活動的建議

就目前的情況而言，農村小學社團活動項目在實施的過程中存在很多問題，其中有教學理念的問題，指導方法的問題以及組織形式的問題，下面就將這三個方面的問題進行簡要的分析和解決。

（一）教學理念要先進

農村地區由于經濟發展落后，導致一部分有能力有責任心的教學人才難以扎根農村，而到農村地區從事教學活動的教師雖然具有高度的責任心，但是部分教師由于教學理念相對落后，對于學生日益增加的素質教育需求，往往視而不見，對于新課改的要求了解不深，所以，才會導致農村小學社團系列活動在實施過程中阻礙重重。

為此，首先應該端正教師的教學態度，部分就是由于是在農村進行教學活動，總認為該地區的學生、學校、學生家長虧欠自己，所以對于學校號召的社團活動不進行積極響應。對于此類的教師，首先應當由學校負責人對其進行思想態度教育，讓其明白從事教育活動不分地域，都是為國家培養人才，為人民教育人才，工資福利的差距也不是學校對教師的虧欠，是由地方財政所決定的。所以教師在工作過程中不該有情緒，對于身為黨員的教師，可以帶領向黨員教師再次宣讀入黨宣言，使其牢記自身的使命，從而達到自身態度的糾正，對于屢教不改的教師，學?？梢钥紤]辭退，沒有端正態度的教師，也無法全心全意地投入教學工作中，到最后不僅學校的教育質量受到影響，對于學生的將來也會造成一定的負面影響。

（二）指導方法要先進

農村學校社團系列活動能否順利實施，與指導方法有著密切關系，首先指導方法起到統籌安排的作用，可以充分調動學校學生，教師等各方面的力量，在統籌之后，可以提升系列活動的實際效果。目前，農村學校社團系列活動效果預期不達標主要的原因在于指導方法的不先進，部分活動組織者仍然運用陳舊的思維模式來組織此次活動，雖然這種行為無法滿足當前的辦學情況，也難以達到理想的預期效果。因而在活動實施的過程中，應當運用先進的指導方法，比如通過多種指導方法，綜合指導活動的正常開展，對于學生可以用語言指導行動指導的方式引導學生積極參與學校的社團活動，而對于學生家長可以運用行動指導，信息指導是學生家長能夠了解到此次社團活動對于學生綜合能力的培養具有怎樣的重要作用，對于指導方法不清楚或者不明確的活動組織者，可以讓其到高校進修，在提升自身的活動指導能力以及活動組織能力之后，再回到學校進行相關活動的組織。值得注意的是，在活動組織的過程中，活動的組織者應當思維靈活，隨機應變，并且制訂相應的應急預案，這樣在突發情況發生的情況下，也能夠使社團活動正常進行，從而節省學生的時間，提高社團活動的組織效率。