沈小杰
一、精選個性化的語言
語言描寫不是編寫劇本,不需要把人物說的每句話都一五一十地寫出來,而是要選擇那些能夠反映人物性格、身份、年齡等個性化特征的語言。舉個例子你就懂:
例1
師徒四人遇到幻化為人形的妖怪攔路,他們各說了一句話:
“趕緊分行李吧,你回你的流沙河,我回我的高老莊?!?/p>
“你這小妖精,你就是化成了灰我都認得,哪里跑!”
“出家人慈悲為懷,休要傷及無辜?!?/p>
“大師兄,師傅說得對啊?!?/p>
你看,雖然只有對話,但這些話出自誰之口我想已經不用我多說了。這個例子就說明,語言描寫可以反映人物的性格。
例2
母親大聲問:“你來干什么?”
“我……”
“有事快說,別耽誤媽干活!”
“我……要錢……”我本已不想說出“要錢”兩字,可是竟說出來了!
“要錢干什么?”
“買書……”
“多少錢?”
“一元五角就行…”
(選自部編版語文書五年級上冊《慈母情深》)
這是一段經典的語言描寫,一邊是“我”的吞吞吐吐,反映了“我”內心的矛盾和愧疚,而另一邊則是母親的干脆利落,體現了母親在支持我讀書這件事上的毫不猶豫。你看,作者用一段對話就塑造出了兩個鮮活的人物形象。
二、提示語位置有講究
常見的語言描寫有兩種,一種是自言自語式的,另一種是對話式的。不過,無論是哪種類型,都需要告訴讀者這句話是誰說的,這樣的信息就叫作提示語。
例1
羅蘭說:“我喜歡自然風景,聽說中國西部的自然風光不錯,我們去那里旅游吧?!?/p>
瑪麗一聽,不同意了,急忙說:“我還是想去西安,看看傳統的事物?!?/p>
這段話中的“羅蘭說”“瑪麗說”就是提示語。
不過,提示語不應該總是放在一句話的前面。它應該像一只頑皮的小花貓,一會兒在前面,一會兒在結尾,一會兒又跑到了句子中間。請看例句:
例2
媽媽輕輕地摸了摸我的額頭,心疼地說:“瞧你,這兩天都瘦了,以后可不能再熬夜了?!?/p>
“瞧你,這兩天都瘦了?!眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭,心疼地說:“以后可不能再熬夜了?!?/p>
“瞧你,這兩天都瘦了,以后可不能再熬夜了?!眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭,心疼地說。
你看,提示語擺放的位置發生了變化,語句看起來也更加靈活多變了。
三、“說”字百變,形神兼備
漢語博大精深,很多詞語本身就有“說”的意思,比如:夸、議、勸、商量、發言、評說等。我們寫作文的時候要學會用這些詞語來替換“說”這個字,這樣可以讓提示語的表達更加生動。
例1
老李一邊搖著蒲扇一邊咒罵道:“唉,這鬼天氣,又悶又熱,害得我一宿沒睡,真倒霉!”
“是啊,我也是一夜沒睡,等等還娶下地干活哩!”一旁的姑姑順口補充道。
“悶熱也就算了?!惫霉媒又裨沟?,“蚊子還來搗亂,搞得我一個晚上不得安寧。
另外,在描寫人物語言時,如果能夠配以神態、心理、動作等描寫,人物性格會更鮮明,人物形象也更富有感染力。
例2
“剛才稱錯了!”老板邊說邊手忙腳亂地重新稱。爸爸奇怪地問老板:“你咋知道稱錯了?”老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠,半天才吞吞吐吐地說:“這,這……”
爸爸嚴厲地問老板:“這什么?”
老板低下了頭,小聲地回答:“這是六塊五的蘋果,不夠兩斤?!?/p>
爸爸冷冷地看了看賣蘋果的老板,說:“看你平時怪老實的,沒想到你竟缺斤少兩,欺騙顧客!”
好了,今天的課就上到這里!
總結一下:語言描寫很重要,“啞吧作文”不能要,精選語言有個性,位置常變不刻板,“說”字百變更生動,神形兼備最精彩。
孩子們,你們學會了嗎?